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任务型教学从学生的基本心理需求出发，认为学习是满足个体内部需要复的过程，在教学目标上注重突出教学的情意功能，追求学制生在认知、情感和技能目标上2113的均衡达成。它强调教学中学生基本心理的满足，特别是归属感和影响力，具有较强的情感性。它强调5261教学只有创造条件，通过一系列任务的4102完成，满足学生的归属感和影响力，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学，才会学得好。任务型1653教学的整个教学过程都充满了情意色彩。

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