一名优秀的大学毕业生应该具备什么素质

[优秀的教师应具备的素质]摘要：随着社会日新月异的变化，时代对教师的素质要求越来越高，教师只有努力提高教育教学水平，才能适应社会发展的需要。关键词：素质;修养;自我意识;宽容;乐观随着社会日新月异...+阅读

一名优秀的大学毕业生应该具备什么素质

上面讲的有道理，笔者在这里希望能够细化和补充一下。素质不是泛泛而谈的空洞之物，具体讲就是个人的性格和特点。经过长时间的积累和思考，笔者认为一个人在工作和生活中的能力体现并非是专业技能或某一方面的具体特长，而是其性格的特点。大学阶段是人生观、社会观基本形成的时期，虽然在很多事情上仍然是模糊的甚至是偏激和错误的，但你所处的社会人群以及文化氛围、舆论导向还有客观的物质环境都决定了你的价值观的雏形。我们说名牌大学的素质高，高在什么地方？就是在这些似乎看的到但又不能一下子说的清的地方，具备其它（相对而言）环境没有的软物质。比如，清华的同学感觉明显比其它学校的学生有更全面和更优秀的特征，为什么会有这样的感觉呢？就是他/她在各方面都有一个比较好的基础，对待问题的看法上站的比较高。

当然，这里并没有贬低其它学校的意思，清华不好的也很多。但从现实来看，尤其在单位招聘的角度看问题，换位思考可能更理性一些。对于年轻人（毕业不久），企业看重的不是你的能力和建议，当然，聪明绝对是优势，希望能够正面理解笔者的意思。主要注重的是你的可塑性、道德品质。走上工作岗位以后你会发现，其实能力这个问题很模糊，有些“老”资格虽然年头长，但“笨”的很，用不了几年你就能超过他；有些年轻的同志虽然资料浅，但成长性强，这就说明他的学习能力强，那么挑重担也就是时间问题。此外，道德品质决定了你的人生道路和基本取向，积极还是消极往往在一念之间。对于外企，他们的用人观点还要加上一点，就是身体素质，健康强壮的往往被视为精力充沛，其可能提供的剩余价值也就越可观。

性格决定人生道路，工作是手段，生活是目的，希望对你有所帮助。...

一个优秀的本科毕业生应该具备哪些素质和知识

大学生应该具备的素质适应能力。大学生应该能和社会保持良好的接触，其思想和行动都应跟上时代的发展步伐。当发现自己的愿望与社会需要发生矛盾时，能够迅速进行自我调节，以求与社会协调一致。假如你不能改变你自己，那么你就去改变世界；假如你不能改变世界，那么你就去改变你自己。耐受能力。包括身体上和心理上的耐受能力。当身体遭受疼痛时，应尽量忍耐，转移自己的注意力便可缓解疼痛，否则对身体更加有害；当心理受到刺激时，应沉着冷静，调节自我。比如在自己遭受不公正待遇的时候，应该把眼光放得远一些，拥有充分的自信。“忍他人所不能忍”，是成功人士必备的素质。控制能力。人必须能够控制自己，在一定的场合中说适当的话，做适当的事。

如果不能自控，任意发泄情绪，必将给自己和周围的人带来伤害。知觉能力。生活在现代社会中，必须能够及时准确地感觉到身边的信息。只有掌握了所需要的信息，才可以与他人友好相处，正确安排行为去实现理想，最终实现自己的人生价值。思维能力。包括价值判断能力和逻辑推理能力，大学生必须保持清醒的头脑进行价值片段和逻辑推理。在生活、学习中才不致于走弯路。社交能力。大学生处在一定的社会关系中，是离不开人际交往的。和谐的人际关系是大学生心理健康不可缺少的条件，也是大学生获得心理健康的重要途径。康复能力。人的一生中，总是不可避免地要受到各种各样的伤害，如何调整自己，使自己尽快康复，是人们重新积极追求高质量生活必须得学好的。

如何成为一名优秀的大学本科生！

1.合格：现在的大学教育大都很滥，合格很容易，不合格倒很难。

2.优秀：要看你自己的基础，有些东西是先天的，不过一心把考分弄高一点还是有办法的。

3.过硬：这是一个很老的词了，过去常讲作风过硬等等，这里可能说的是把专业学好的意思，这一看专业，二看学校的条件过不过硬，也不是个人努力就能达到的。

4.卓越：这是一个很理想化的词，几乎没有人把它用在一个年轻人身上，爱因斯坦可能用得上，跟他抢可不太容易。

所以，你把这么多词用在一个人身上，是不可能的。不过，有这种想法，非常可贵，懂得问这种问题的人，已经具备了一个优秀本科生的初步条件。

要想成为一个优秀的大学本科生，学校的条件是不可忽视的。要有合格的硬件设施，比如图书馆，教学科研设备，体育设施等，还要有合格的师资力量，这里不是指那些博士头衔，而是指有个性的真正的学术大师。除此之外，个人的努力必不可少，还必须抵制住许多诱惑，比如网络游戏，超前消费，过早婚恋等等，因为人的精力是有限的，一个领域得意了，另一个领域就要失意。所以要有意识的加以取舍，只有如此，才可能向“优秀”迫近一步。为什么这么说呢，人外有人，天外有天，学无止境，艺无止境，每一个真正清醒的人，回头看自己走过的路，都会有很多遗憾，“无怨无悔”只是一种空想而已。

最后，粘贴一篇妙文给你看，并共勉：

学人“三境界”与“四层次”

巫继学〔人本经济学-自主劳动网.中国经济学（.economics.com.cn, .wayee.com ）互联网首发〕

学人之道，别于他业。志趣分境界，学识有层次。

昔日国学大师王国维纵论古今做学问，有三境之譬。其后学者无不称是。此三境意系认识过程的顿悟。境界未及志趣，实无神韵。我亦取三境别喻学人志向、情趣。

——入科学殿堂，各色人等，大异其趣。为饭碗而学术，第一境界也。民以食为天，实惠价值取向，无可厚非。然踟躅于此，必感绠短汲深。“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”清水衙门，而今更为冷落。不幸偶有以学问为生计者，真如独登高楼。极目漫漫崎岖道，诱听身外致富潮，清苦何时休？

——为学术而学术，第二境界也。学问奥妙无穷，治学至高无上。学问价值取向，令人尊敬。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”学术探索苦心志，劳筋骨，乏其身。纵然家徒四壁，心力交瘁，依旧矢志不渝。象牙塔，十字街，青云路，炼狱门。

——为人类而学术，乃第三境界。科学，人类文明的灯塔，历史前进的火车头。人类价值取向，驱人奋进。“众里寻他千，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”学术与社会、与人类命运相系。它已不在楼阁经院，不在权势圈，也不在名利场。它在火热的社会实践与冷静的阅读思索的联结点。身处五色世界，却清湛似水，不动如山。这正是学人悉心其中的物欲阑珊处。

三境界，人或兼有，或独据一界。纵令同一境界，学识也区分层次。初入学界，不知己、不知人，知其一、不知其二，却有牛犊之勇。常以大白话言大道理。此所谓“浅入浅出”的第一层次。书看多了，见识杂了，但未及消化，一肚子囫囵枣。每每生搬硬套，佶屈聱牙，道理浮泛。此所谓“浅入深出”的第二层次。久而久之，精博相宜，学思得衡，多有所获。唯火候尚欠，论理玄奥，艰涩难懂。此所谓“深入深出”的第三层次。志在究天人之际，通古今之变。到头来，深虑精思，纵横虚实尽构宏论；信手拈来，喜笑怒骂皆成文章。炉火纯青，返璞归真，有如“大佛说白话”。此所谓“深入浅出”的第四层次。四层次，拾级而上。但偶有超前者，亦存凝滞者。

三境界言学人，四层次谈学人。前者重论人，后者重论学。两者兼容，构成学人。三境界与四层次并不相互对应。可能大体对应，也可能每境界中有四层次，每层次中有三境界。至于谁居何境界、何层次，则看天赋、看机遇、看各人的解数了。