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黄晨的个人简介

03月17日 编辑 fanwen51.com

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黄晨的个人简介

黄晨,女,1958年5月生,汉族,九三学社、工学博士,教授。归属学科专业:能源与环境工程

主要学习与工作经历

1982年毕业于同济大学供热通风与空调专业,获工学学士学位,1985年毕业于同济大学热能工程专业,获工学硕士学位,2001年毕业于上海理工大学工程热物理专业,获工学博士学位。

1985年6月进上海理工大学动力学院任教,1993年8月至1995年8月在日本早稻田大学、日本昭和女子大学进修与合作科研,1997年6月任城市建设与环境工程学院供热通风空调工程研究所副所长,2001年7月任建筑环境与设备工程系主任,2005年12月任城市建设与环境工程学院(现名环境与建筑学院)任副院长。现任供热、供燃气、通风及空调工程学科带头人。

谁知道热能与动力工程专业大学排名

你喜欢这个专业?我就是重大这个专业的,虽然说我们这个专业就业率不错,但是很辛苦的,建议你填报电气自动化。据我了解,这个专业第一名是 西安交大我们学校好像是11名。我同学在华中科技学这个专业,他们全国排名第五。如果你实在喜欢这个专业,又不是很有把握上西安交大,我们学校还是个不错的选择,毕竟我学的这个专业,在西南,重大算是最好的了这个是我们学院的说明,你可以参考下重庆大学动力工程学院(原动力系)始于1937年的重庆大学工学院动力科,是全国最早的热科学与工程科研教学研究基地之一。1998年按照教育部专业目录调整,将学校原有的工程热物理、电厂热能与动力、热能工程、制冷及低温工程等四个本科专业合并为热能与动力工程专业;2007年核工程与核技术专业开始招生,进一步拓宽了学院的发展通道。

七十年来,学院已发展为拥有工程热物理全国重点学科,动力工程及工程热物理一级博士学位及硕士学位授权点,覆盖工程热物理、热能工程、 动力机械及工程、制冷及低温工程、流体机械及工程、化工过程机械等六个博士及硕士学位授权点;一个工程热物理博士后流动站;热能与动力工程及核工程与核技术本科以及动力工程及工程热物理省级重点一级学科和一个重庆市重点实验室的多层次、全方位的热科学与能源动力工程研究生、本科教学和科学研究基地。 学院的办学总体思路是:立足西南,面向全国,以能源动力学科与环境学科、信息与控制学科、材料学科、生物工程学科、管理学科相结合为切入点,推进适应新世纪人才需求的教学改革,加强教学基地和师资队伍建设,提高本科及研究生教学质量,培养基础扎实、专业口径宽、综合素质好的高层次人才,使动力工程学院成为全国先进行列的热科学和能源动力工程教学科研基地。

学院设有热能工程系,动力工程系,制冷与低温工程系, 核能工程系,中心实验室,工程热物理研究所,仿真工程研究所,能源与环境研究所,热力学及节能技术研究所等。学院师资力量雄厚,目前拥有在校专任教师52人;其中博士生导师17名、教授21名(其中45岁以下14名),副教授10名,高级工程师5名。有博士学位的教师43名 。经过多年的努力,本学院拥有国内外知名度较高、影响较大的专家教授,有教育部新世纪优秀人才3名、重庆市学术技术带头人选2名、后备人选4名。国务院津贴获得者13人。 学院目前在校本科生808名,硕士研究生286名,博士研究生65名,博士后研究人员6名, “十五” “211工程”重点学科建设子项目“先进能源动力技术及系统”已经通过验收。面向本科的“热动类专业自主创新实验室”已经全面建成,投入了运行。

“十一五”规划教材《工程热力学》已列入了高教出版社的 “百门精品”课程教材计划。另外,《泵与风机》及《热力发电厂》等教材被列为国家“十一五”规划教材。我院 还担任了全国动力工程领域工程硕士培养协作组组长。 近年来,本学院教师承担了1项国家自然科学基金重点项目、2项国家973项目子课题、4项总装备部研究基金、1项国家“十五”重点攻关项目、1项国家自然科学基金重大项目子课题、 包括国家自然科学基金面上项目在内的国家级及省部级以上项目100余项。一级学报及外文期刊发表学术论文150余篇,SCI、EI收录论文130余篇。学院在国内同行业中已经具有了相当高的知名度。学院所培养的毕业生在全国电厂热能动力方面已经占有了相当重要的位置。 动力工程学院将一如既往地继承和发扬专业优良的办学传统,以学科建设为龙头,以教学为核心,以科研为支撑,以实验基地建设和师资队伍建设为保障。

围绕学校定位与中长期发展规划,认真调查研究,结合实际,充分发挥优势,注重培育特色,加强学院基本条件建设和内涵建设,经过5年努力,形成一个结构合理,能适应学院规模发展需要,教学条件优秀、有可持续发展能力、有利于提高教育质量、培养具有创新能力和工程实践能力高级人才的专业建设体系。 有着悠久办学历史的重庆大学动力工程学院将奋发图强,再造辉煌,按照全国一流热科学学科建设的标准,高水平、高质量的进行建设,在学科建设、科学研究、教学改革、实验室建设等方面,通过一步一个脚印、一步一个台阶争取取得更大的成绩。

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