提高高中生物的学习方法

[2017全科高考状元的学习方法总结]4、做完型的一个宗旨就是把自己放进去把作者换成自己“感同身受”“身临其境”只有这样才能真正做好完型，甚至全对。“左宁--物理学习方法” 1、物理平时要多一些题，不要堕怠，...+阅读

提高高中生物的学习方法，生物是研究生命的一门自然科学，下面小编就告诉你怎么样提高高中生物成绩吧!

高中生物快速提升成绩十步法【1】

1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。

(1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3.把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。

4.把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

5.实验整理以后跟概念联系起来理解。

(把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因)

正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。

养成写实验观察日记的习惯。

6.以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。

7.根据内容用不同方法记忆。

(1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。

把想起来的主题不管顺序先随便记下来。

把中心主题写在中间位置。

按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

(2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。

(3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

8.不懂的题必须解决。

(先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人)

9.通过解题确认所学内容。

(1)整理做错的题，下次考试前重点复习。

(2)不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

(3)以基本题中等难度题难题的顺序做题，理解内容。

10.时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。

平时利用百科全书查找不懂的事项。

提高高中生物方法【2】

(一)跟上老师的节奏，释疑解难

1. 课前回顾要点，回忆自身曾经犯过的错误。

课前三分钟是为这一节课作准备的一个过程，要找出自己的教材和复习资料，并利用这一短暂的过程，翻开课本，粗略回忆这一节有哪些内容，哪些是重点、哪些是难点，哪一点是自己曾经做过并错过的问题或者是曾经出现过或现仍存在疑点。

虽然这只是短暂的一会，但其重要性不言而喻，会提供需要注意的重点内容。

这样在课堂复习中才会把注意力集中在自己的缺点之上，在复习在明确孰重孰轻，避免眉毛胡子一把抓。

2.课堂上要明确复习目的，注意反思，及时总结。

复习的目的是综合所学知识，提高自己综合能力。

而课堂则是复习的主阵地，课堂上的复习内容是老师根据教学大纲和考试说明，并结合同学们的实际情况精心组织的，具有明确的针对性。

上课时要注意理解老师是怎样理清知识的条理、怎样处理综合问题的。

这时，务必紧跟老师的节奏、听懂老师的讲解、理顺知识的难易、释破自己的疑难。

老师一般都有针对性的练习，不妨通过这一段的练习，多练多问，解决自己的困惑。

3.下课后多想想，梳理知识，强化记忆。

课后要抓紧自己的时间来进行反刍消化，基础的掌握、难点的强化都在课后。

应利用下课后的一段时间，或者自习课，或者临睡前的一段时间，大脑像过电影一样把本节的内容再现一遍。

有的学生可能觉得没有时间，但只要有心就会有时间，能力就是在自主学习之中养成的。

(二)再现知识，强化记忆，提高能力

复习重在理解知识，只有理解了的东西才能较好地掌握它、运用它。

高中生物有许多基本概念和规律，一定要弄懂并不断强化记忆。

要进一步巩固基础知识，就必须掌握好教材中的基础知识，这对提高考试成绩至关重要。

近几年的高考生物试题(山东卷)基础题能占到73%以上，而这两年的选择部分则全部是基础题，这无疑使这一比例增大了不少。

但调查发现，很多同学在这一部分丢分超过15分，这让人感觉太可惜了。

所以，复习过程中一定要把巩固基础知识放在首要位置。

另外，很多灵活题也来源于基础题。

因此，在生物复习过程中，除了理解，适当记忆是很必要的。

如基本概念、规律、实验目的和原理等，这些内容只有适当的记忆才能在脑海中留下深刻印象，它对理解相关知识、提高解题速度都有帮助。

(三)整理加工，自觉收集整理错题集和难题集

现行教材是按照分子与细胞遗传与进行生态与环境三个部分编集的。

到了总复习阶段，应该从知识的系统性方面去考虑，把各章节的知识重新归纳、整理，形成知识网络。

可以按照从微观到宏观，或从现象到本质等分类进行，弄清知识的来龙去脉和知识间的相互联系与区别，可收到事半功倍的效果。

例如，可以从化学物质蛋白质入手，思考到蛋白质的微观方面，元素、基本结构单位、空间结构形成;再由其功能联想到哪些细胞结构上有哪些特殊的蛋白质，如抗体、血红蛋白等;再联想到生物的性状，这些蛋白质是如何合成的;由性状联想到生物的不同遗传和进化等。

这样就可以把许多内容串在一起，形成一个庞大的网络。

进行知识整理后，把重点、难点、知识间的联系要点、易错点、难点等记录到专门制作的错题集和难题集上，可以节省以后再复习时间。

在考试前只要翻一翻，其精华即可尽收眼底，不必对着厚厚的书本而无从下手了。

(四)进一步加强综合技能方面的复习

1.复习要联系实际，贴近生活，这是高考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。

2008年山东卷第

3、4题，其实就是考查生活中的一些常识。

学生应在这些题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，发现不懂的问题多亲自去做、去看、去想，提高自己的观察力、分析力、应变力。

2.复习要加大实验技能的提高。

实验是生物学的基础，实验考查是高考必考内容。

同学们在日常学习中要认认真真地做好每个实验，包括分组实验和演示实验。

在总复习中要重视复习实验的内容，包括实验目的、实验原理、实验步骤、注意事项;实验中明确观察什么、思考什么。

有的实验一定要再动手做一做。

如2008年山东卷第一题就是一个实验内容的基础题。

另外，要特别注意实验的设计，掌握实验原则，特别是对照和唯一变量这两个原则要时刻铭记在心。

要会假设、会分组、会分析。

3.复习要提高收集、分析和处理信息的能力。

生活中的信息源随处可见，电视、报纸、网络等多个渠道展示了现代科技与生活密切相关的各种信息。

近几年比较热门的克隆、胚胎干细胞、转基因技术等不断有新的进展，沙尘暴、温室效应、环境污染等与生活密切相关的各类报道不时出现，要让学生多多了解这些方面的新闻与发展，联系所学知识，通过这一点一滴的积累，锻炼从资料中迅速选择自己所需信息的能力。

(五)防止陷入题海练习

做题的目的是帮助理解知识，因此一定要精选题目。

面对老师提供的讲义，首先要弄清这节课要复习哪些知识、自己对哪些知识掌握得还不牢靠，要心中有数，有的放矢，尽量做到少而精，切忌题海战术。

做一道落实一道，才能举一反三。

习题过多，难免疲于应付，没有思考的余地，反而起不到好的效果。

特别要防止课上复习不到位、课下大量做卷子、做完不订正、做对做错不清楚的现象。

当然少而精也不是越少越好，而是要适量。

少而精的本质是精，所谓精就是强调要在教师的指导下选择有针对性的习题。

(六)总结梳理，融汇贯通

复习中一定要对所学知识进行梳理、总结，要针对自己的薄弱环节进行查缺补漏，而不是囫囵吞枣，一遍遍地吃夹生饭。

应该致力于消化已经做过的试题，总结、吸取曾经的经验和教训。

只有自己整理消化、自己理解加工出来的要点，答起题来才会游刃有余、融汇贯通，才能使复习效率更加突出，卓有成效。

30分钟提升高考生物学习效率的复习方法【3】

每天30分钟读课本

由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考查内容偏少，因此很多学生不重视基础知识，只是一味做题。

实际上大纲要求的知识点都是高考范围，所有的知识点上都有可能出题，而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。

因此在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处，认真阅读教材，听老师的讲解，作好课堂笔记，结合复习资料，对基础知识加深理解，准确掌握知识的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和技巧烂熟于心。

学生要养成每天(大约30分钟)阅读生物课本的习惯，来加强基础知识记忆。

基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用，如果不过关，后面的综合复习就会感到障碍重重。

从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。

抓住生物三大重点

在全面复习基础知识的同时，还要重点攻坚，突出对重点和难点知识的理解和掌握。

这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。

分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。

要走出越基础越重要的知识越易出错的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正。

生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的灵魂，也是高考的重点和难点。

复习这部分知识时学生要特别留心，可以结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。

培养实验设计能力

考查能力是高考的基点和永恒的主题。

学生在复习时要注意理论联系实际，注重与生物科学相关的生产、生活实际以及生物科技发展的热点。

生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实验一直是高考试题必考的内容。

从近几年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题，所占分值还比较大。

这部分试题是考生失分较多的地方。

因此，一轮复习时，学生还应结合考纲熟练掌握课本实验，做到活学活用，培养自身的实验设计能力。

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