【活动设计】

新《纲要》中曾明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，我们应注重让孩子成为学习的主体，教师指导和引导孩子去主动学习。在此基础上，我们发现进入大班后的孩子们对于数学活动非常的感兴趣，特别是挑战有一定难度的难题，能够一下子就把孩子们的学习兴趣给激发起来了。所以我设计了这个关于数量的等分——大班数学活动《小熊的点心店》，让孩子们以挑战难题为由，主动去探索、发现物体数量的不同组合规律。

【活动目标】

1、学习数量的等分，知道4的组成的多种方法，尝试探索8的组成方法。

2、在层层递进的操作过程中，发现物体数量的不同组合规律。

3、愿意多次接受挑战，体验与同伴共同合作解决难题带来的快乐。

【活动重点】

学习8的组成，巩固4的组成，能够按数量、形状进行平均分。

【活动难点】

通过商量分工进行小组合作，共同完成任务。

【活动准备】

1、圆形、正方形、三角形的饼干若干装在盒子里。

2、答题卡人手一份，展板四大块。

3、教学课件。

4、小鼓。

【活动过程】

一、小熊的第一道难题：巩固4的组成。

1、师：小朋友们，今天老师带来了一首好听的音乐，听！（播放《三只小熊》的中文版歌曲）

师：这是什么曲子呀？

幼：三只小熊！

师：你们喜欢这首歌吗？

幼：喜欢！

师：今天森林里可热闹了，小熊在森林里开了一家点心店，瞧！（播放课件）

师：小熊的点心坊。看看，里面都有些什么好吃的呀？

师：蛋糕、饼干、面包……

2、师：点心店里的东西可真多呀！许多小动物都来抢着来购买，生意可好啦！可是今天，点心店里来了一位不怀好意的家伙，会是谁呢？

幼：小老虎！

播放课件：“啊啊，小熊这小子还开起了点心店，我一定要想个主意让它开不成。”

3、师：小老虎会想出什么坏主意呢？（幼儿自由说说）

4、师：到底是什么坏主意，我们一起来看看吧！

播放课件：“小熊，我要买4块圆形饼干，4块圆形要分给我的爸爸和妈妈吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出来，我就要把你的店踏平！”

5、师：小老虎出了一道什么难题？

幼儿复述：4块圆形饼干分给熊爸爸和熊妈妈两个人吃，到底可以怎么分呢谁来说说看。还有不一样的分法吗？一共有几种分法呢？

6、教师小结：原来，4块圆形饼干分给两个人吃，是这样分的。

7、师：呀，小朋友们真能干！帮小熊把答案都找出来了。你瞧！

播放课件：“气死我了，全给你们答对了。小熊，我还会再回来哒！”

二、第二道难题：尝试4块圆形饼干平均分给朋友吃。

1、师：小老虎这次没有难倒小熊，越想越生气。于是，他又想了个难题。

播放课件：“小熊，这次我还是要买4块圆形饼干。4块圆形饼干分给我的朋友吃，每个朋友要吃得一样多，可以请几个朋友吃呢？你若想不出来，我要踏平你的点心店”。

2、师：这次小老虎又想出了一个什么难题？

幼儿复述：喔~4块圆形饼干分给朋友吃，每人吃得一样多。

师：到底可以请几个朋友吃呢？谁来试试可以怎么分。（请一名幼儿上来操作其中一种情况）