践行党的群众路线必须落实以生为本的核心理念

[践行社会主义核心价值观学习心得体会]社会主义先进文化建设的一个重要任务，就是培育和践行社会主义核心价值观，形成中华民族伟大复兴的精神支柱和全国人民团结奋斗的思想基础。这实际就是中国当代之道、民族之魂。...+阅读

新余学院党委书记刘冬

群众路线是党的优良传统和政治优势，也是党的根本工作路线。学生是校园最大的“群众”，也是学校的产品。高校要努力践行党的群众路线，实现好、维护好、发展好这一最广大“群众”的根本利益，履行好培养社会主义现代化的建设者和接班人这一崇高使命，就必须落实以生为本的核心理念，确立以生为本的指导思想，使教育能够“把一个人从黑暗引向光明，从虚假引向真实，从低俗引向崇高”（古希腊哲学家柏拉图《理想国》）

以生为本，彰显育人首位的核心价值。高校根本任务是培养人。但是，长期以来，受功利主义思想和浮躁心态的影响，这个本源价值在相当长时间已经淡忘了。高校在科学研究、社会服务、文化传承等功能中渐渐忽视了高等教育的核心价值：育人。相反，人们对高校办学水平的评价，一直存在着根深蒂固的“GDP崇拜”：就是学位点、重点学科、科研经费、科研获奖等，高等教育核心价值的淡忘和偏离，已经严重影响了大学的学风和培养质量。校园里精神缺乏,游戏成风,学生忙着贴金,老师忙着抢项目，很多老师照本宣科，对教学缺乏投入，对育人缺乏热情。

以生为本，明确终身发展的培养目标。将教育定义在为人的发展，特别是为人的终身发展服务，可谓意义深远。回到人的生存与发展这个本源来规划教育的目标和途径，这正体现了一种科学发展、可持续发展。而摒弃静止的、终止的教育观，着眼于人的终身发展，致力于培养素质、提升能力、掌握科学的学习方法，则体现了“人人可以成才”的先进理念，体现了教育面向学生个体与面向学生群体的高度统一、对学生眼前负责与对学生终身发展负责的高度统一，也体现了对学生负责和对社会负责的高度统一。

以生为本，坚持学生主体的本质要求。尊重学生主体地位，了解学生主体需求，激发学生主体创造。要把学生看作是教育法律关系中的权利主体，把教育同尊重学生的知情权、参与权、表达权和监督权有机结合起来，提高学生主体意识和责任意识；要把学生看是能动的、有创造力的行为主体，把外在引导与学生内在需求有机结合起来，充分发掘学生创造潜能；要把学生看作是有血有肉、有情有欲、有生命尊严的生命主体，把知识传授与健康人格教育有机结合起来，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命；要把学生看作是自主发展的发展主体，把学生成长成才与发展个性有机结合起来，真正以个性为主体构建人才培养模式。

以生为本，铸就热爱学生的教育之魂。大学是大楼、大师、大爱，大楼为体，大师为根，大爱为魂。作为教育的灵魂，大爱就是一切为了学生;师爱是师魂，也是教师素质的核心，有了大爱，我们的大楼就会处处发挥育人功能，教师就会全心全意教书育人。陶行知讲：“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师不应仅仅是传授知识的教书匠，更是塑造学生心灵的雕塑师，教师既要有学术魅力，又要有人格魅力。教育要以大爱之魂，教师要以大爱之心，学校要以大爱文化,引领学生健康成长。