急！急！急！谁有学习小组考评规则初中的

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急！急！急！谁有学习小组考评规则初中的

小组名称——要新颖、有含义，要求每位成员都能比较准确地说出其含义。小组口号——要求能激励士气，体现目标，易于呼号。成长目标——包括小组成长目标和个人成长目标。都是指本学期所要达成的目标，因此要求目标订立的不要太高太难或时期太久。要具体、有可操作性，学期结束时可以参照进行总结评价。小组纪律——教师可以提供一些纪律供参考，或作为基本要求，然后小组在此基础上制定出本小组的具体纪律。用来规范其课堂行为。小组分工——这应该在小组建成一段时间后，组员逐渐能从中找到适合的位置时讨论这一问题。提醒小组成员：这一分工是在每个人都尽到应尽的职责基础上，在所分工的这方面工作上投入更多的精力，而不是单纯只做此项工作。

这些为小组建设的基本内容，小组建设的内容可以创新、丰富。比如：设计组标、制作小组胸牌等。最后要将小组考评的标准告诉学生，并作好每节课的考评工作以及考评记录：小组考评：小组考评这一评价机制能激励学生，给学生的行为表现“一个说法”。考评环节：小组总结讨论半分钟——小组自评——互评质疑——师评考评标准：以“优”为基本要求：完成学习任务，没有明显纪律问题。在一段时间后（一般四五节课以后），会发现课堂上总是每个小组那几个活跃分子在不断表现，不少同学成了沉默者、无关者，这时就可适时提出“参与率”的考评标准，例如可要求参与率必须过半，这是完成学习任务的一个重要方面，成为考评为优的一个条件。优+，在优的基础上有亮点。

亮点是指在本节课中本组突出的表现，一般是别组不具备的。可适当放宽标准。亮点也可以用来弥补一些纪律问题。一般我采用小亮点弥补小的纪律问题（例如有同学悄悄说话、有人没有倾听）、大亮点可弥补稍大一点的纪律问题（例如有同学影响了周围同学的听课）。如果亮点用来弥补了纪律上的问题就不能成为获得优+的条件，必须有其它新亮点。参与率百分之百是一个很大的亮点（随着同学们参与习惯的养成，这一条可逐渐淡化，最后大家都能保证很高参与率时，可降低为小亮点或不算亮点了）。优-，完成学习任务，有明显的纪律问题；或学习任务有折扣，没有明显纪律问题。良+，学习任务完成，有重大纪律问题；或学习任务有折扣，也有明显纪律问题；或学习任务没完成，没有明显纪律问题。

良：学习任务没有完成，也有明显纪律问题。这是我们最差的一个考评等第。注：课堂规范、考评标准，都应随着不同阶段的发展需要而不断修正，在变化中发展。特别要注意的是：考评是我们用来激励学生的手段，而不是挫伤其积极性的工具，一定要坚持正面的引导，也不要过于用考评标准来苛求学生。从一开始就需要强调课堂的礼仪，学会用正确的态度和行为来进行质疑，强调诚信，提倡严以律己、宽以待人等等。可能从第一节课起老师们就会发现学生在考评时出现有错不认、斤斤计较、措辞尖锐、情绪激动、甚至相互争吵的情况，碰到这些情况首先不要感到沮丧或慌张，学生中出现这些情况都是正常的，所以更要注意从第一节课上的同学发言中就引导并强调礼仪、风度，当出现第一个问题时就让大家思考：该如何正确质疑。

实践证明经过一段时间的正确倡导，绝大多数学生都能很好地进行质疑，并且会出现令人意外良好表现。另外，由于刚开始时学生对考评规则及程序还不熟悉，往往需要老师花费较多时间来帮助他们学会自评，质疑时也会因为学生不能正确质疑而需要花费不少时间去引导大家讨论得出正确的结论，因此刚开始时每节课考评所需时间会比较多，要留出充足的时间，将每一次的考评做透彻，这样经过两三节课学生就能知道该从哪些方面进行考评，并且自觉约束不合格的行为，考评就会变得十分顺利。

求初中班级管理办法

浅谈班级管理方法当今的时代是一个知识和信息高速发展的时代，是社会在不断变化的时代，时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才，要将学生培养成为高素质的人，班主任的工作尤为重要。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理、班级建设、班级规划等工作中，要注重培养学生各方面的能力，以提高学生的素质。在工作中我是这样做的。

一、培养学生的主体意识每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人，他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。学生在初一时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。

二、全员参与集体活动，培养学生各方面的能力。

1、通过量化管理，提高学生的自我管理能力学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。将学生分成9个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律、作业、积极回答问题等几个方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任，再与各科老师的反映的情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评比发奖。通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培养了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。（说明：量化方案经班委和同学讨论后达成一致，对各组进行考核。）

2、运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的能力、培养学生的爱心。具体做法如下：

（1）充分发挥班委的作用。班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我将一周中的某节自习课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。

（2）通过班会的形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和学生一起讨论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩，能收到良好的效果。例如：面对学生之间缺乏爱心的情况，我和班委研究决定，以《我们是明天最美的太阳》为主题，召开班会。班会的形式多种多样，有小品、相声、诗朗诵、辩论，同学们从自尊、自重、自强、自爱出发，引申出做人要爱父母，爱同学，爱学校，爱学习，最终通过辩论达到高潮。这次班会通过全员参与，收到了良好的效果，学生之间多了一份相互关心，每个学生都多了一份爱心，每个学生都多了一份自信。因为他们坚信，自己是明天最美的太阳。

三、正确对待有问题的学生由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处。思想偏激的孩子越来越多，性格古怪的学生越来越多，早恋的现象比较普遍，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作，因为班主任直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好孩子，我是从以下几个方面入手的。 1.对于犯错误学生的管理应该讲究方法学生毕竟生活经验少，辨别是非的能力比较低，犯错误是难免的。孩子的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内心是非常矛盾的，第一，想对老师说实话，但又怕挨批评。第二，他们也渴望被原谅、被理解。如果对学生大发雷霆，狂轰乱炸，势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪，不但问题得不到很好的解决，而且师生间的关系也会变得紧张，长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任，同时，班里的其他学生对班主任也会有一些看法，长此下去，会给班主任的工作带来很大的麻烦。因此，为了解决问题，要学生对老师讲实话，班主任应该放下架子，把学生当作自己的亲人、朋友，轻轻地、亲切地走进学生的内心深处，学会朋友般的倾听，倾听学生的陈述，必要时，可抚摸学生的头，拉近师生的距离，减少学生的恐惧感。从学生的叙述中找到学生犯错误的动机，再心平气和的和学生交谈，以确定解决问题的方法。通过倾听，可以了解学生的内心世界，找到解决问题的方法，使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育，同时，也...

班级绩效考核内容怎么做

【绩效考核】：

绩效考核指企业在既定的战略目标下，运用特定的标准和指标，对员工的工作行为及取得的工作业绩进行评估，并运用评估的结果对员工将来的工作行为和工作业绩产生正面引导的过程和方法。

绩效考核（performance evaluation），是企业绩效管理中的一个环节，常见绩效考核方法包括BSC、KPI及360度考核等。绩效考核是一项系统工程。绩效考核是绩效管理过程中的一种手段。

【绩效考核作用】：

1、达成目标

绩效考核本质上是一种过程管理，而不是仅仅对结果的考核。它是将中长期的目标分解成年度、季度、月度指标，不断督促员工实现、完成的过程，有效的绩效考核能帮助企业达成目标。

2、挖掘问题

绩效考核是一个不断制订计划、执行、检查、处理的PDCA循环过程，体现在整个绩效管理环节，包括绩效目标设定、绩效要求达成、绩效实施修正、绩效面谈、绩效改进、再制定目标的循环，这也是一个不断的发现问题、改进问题的过程。

3、分配利益

与利益不挂钩的考核是没有意义的，员工的工资一般都会为两个部分：固定工资和绩效工资。绩效工资的分配与员工的绩效考核得分息息相关，所以一说起考核，员工的第一反应往往是绩效工资的发放。

4、促进成长

绩效考核的最终目的并不是单纯地进行利益分配，而是促进企业与员工的共同成长。通过考核发现问题、改进问题，找到差距进行提升，最后达到双赢。绩效考核的应用重点在薪酬和绩效的结合上。薪酬与绩效在人力资源管理中，是两个密不可分的环节。在设定薪酬时，一般已将薪酬分解为固定工资和绩效工资，绩效工资正是通过绩效予以体现，而对员工进行绩效考核也必须要表现在薪酬上，否则绩效和薪酬都失去了激励的作用。

5、人员激励

通过绩效考核，把员工聘用、职务升降、培训发展、劳动薪酬相结合，使得企业激励机制得到充分运用，有利于企业的健康发展；同时对员工本人，也便于建立不断自我激励的心理模式。