浅谈初中数学教师引导学生如何学习数学方法的几点看法

[学习数学的几点小技巧]导语：高中数学的内容多，抽象性、理论性比初中数学强，不少同学，特别是高一年级的学生进入高中学习还是使用原来的学习方式，于是很快就不适应高中数学的学习，在学习数学过程中不能不...+阅读

浅谈初中数学教师引导学生如何学习数学方法的几点看法

要学好初中学数学，就必须要有自已的学习方法，学习方法，是“学会学习”的一个重要组成部分，学生要学好数学，老师教固然重要，但学生如何学则是首要的话题，当然，引导数学学法问题是新课程改革数学教学理论研究和实践相结合的一个重要课题，也是每一位教师都面临的问题。就此问题我谈一下几点：

一、引导数学学法的意义

（1）数学教学方法改革的需要长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。当前，教学方法改革中的一个新的发展趋向，就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法于教法之中，把学法研究的着跟点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处。从这个意义上讲，学法引导应该是教学方法改革的一个重要方面（2 ）培养学生学习能力的需要埃德加富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” “教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。前苏联教育家赞可夫在他的教学经验新体系中，把使“学生理解学习过程”作为五大原则之一。就是说，学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，要学生对如何学、如何巩固，进行自我检查、自我校正、自我评价学习的结果并能优化学的方法。学法引导的目的，就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握学习方法，启发学生的思维和想象力，培养学生学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。当然，每个学习方法不会相同，但大同小异，因人而异，这就要我们每一位教师仔细观察，认真总结经验，具体分析问题找出问题所在，及时验证，及时改进。（3 ）更好地体现学生为主体的需要我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”美国心理学家罗斯也说过：“每个教师应当忘记他是一个教师，而应具有一个学习促进者的态度和技巧。”专家学者精辟地阐述了学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体思想，强调了学法指导中以学生为主体的重要性。教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识的发展提供种种有利的条件，即帮助、引导学生学习，培养学生自学的能力和习惯，“由学会，向会学”质的转变。

二、引导数学学法的内容

1、形成良好的非智力因素的引导。主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成的引导。

2、引导学习方法的体系

（1）引导学生形成拟定自学计划的能力。

（2）引导学生学会预习的能力。要学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听课。

（3）引导学生敢于探究问题，在探究中获取新知识能力。

（4）指导学生做笔记、写心得体会，使他们情感表露，使他们能够把自己的思想表达出来。

（5）引导学生有效的记忆方法和温习教材的方法。

3、引导学生学习能力的培养包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意能力以及自学、表达等能力的培养。

4、引导学生应考的方法教育学生树立信心，克服怯场心理，端正考试观。要把题目先看一遍。然后按先易后难的次序作答；要审清题意，明确要，不漏做、多做；要仔细检查修改。

5、引导学生养成良好学习的习惯。教育学生学习时要专注，不受外界的干扰；要耐心仔细；独立思考，不抄袭他人作业；要学会分析学习的困难，克服自卑感和骄傲情绪。

三、指导数学学习的方法一个人的学习方法得当，则学习的效果会事半功倍，否会事倍功半。因此，我们每一位教师都应该努力引导好每一位学生的学习方法。数学学习的方法引导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的动力系统、执行系统、控制系统、反馈系统的整体，对其中任何一个系统的忽视，都会直接影响学法整体功能的发挥。因此，应以系统整体的观点进行学法引导，以引导学生加强学习修养，养成学习的习惯，激发学习动机，引导学生掌握和形成具有自己个性特点和科学的学习方法，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习能力。

1、形成良好的非智力因素的引导，非智力因素是学法引导得是学生学习的动力。积极的非智力因素得到良好的发展，可以使学生学习的积极性长盛不衰。我们应该把培养学生良好的非智力因素放在首位。可从以下几个方面入手：

2、数学学习能力形成的引导数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力。学习活动过程是一个需要深入探究的过程。在这一过程中，教师要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引导学生积极思维，使学生不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻研、不断探究的习惯，架设起学生由知识向能力、能力与知识相融合的...

初中数学拔高经验or技巧目标培养对数学的兴趣思维能力中考接

1、第一轮复习，以课本为基础，全面复习基础知识，加强基本知识与基本技能的训练（时间大概一个月，从三月中旬到四月中旬）。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，力全面、扎实、系统，使学生形成一个知识网络体系。第一轮复习时，一定要以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。

不宜做综合性太大的题目，应以基础题和中档题为主，并分单元进行测试与讲评，讲评要有针对性，每章应准备两套测试题，第一套应以基础知识为主，第二套应当在第一套的基础上，针对学生没有掌握的知识和中考的必考内容进行命题。第一轮复习的目的是要“过三关”：

（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）过基本方法关。如，待定系数法二次函数解析式。

（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。

复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。这一轮复习应该注意的几个问题：

（1）必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1:2:7的比例，基础分占总分（100分）的70%（从指导丛书分析），因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。

（5）定期检查学生完成的作业，及时反馈。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（6）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

（7）注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

（8）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

2、第二轮复习，以专题训练为途径，加强学生综合应用知识，分析解决问题能力培养。（时间大约为一个月，从四月中旬到五月的中旬）。

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，是在第一轮的基础上，总结方法，查缺补漏，应侧重培养学生的数学能力和数学思想方法。目前中考数学的命题思想是以考查能力为主，主要是考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力。因此，这一轮复习着重是知识的系统化、条理化、结构化和网络化，也就是说把分散的知识点连成线、结成网，提高运用水平。

第二轮复习的形式如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。这一轮复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

（2）专题的划分要合理。

（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

（4）注重解题后的反思。

（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没...

各位老师我是一名初三学习对于数学我并是很利害能告诉我怎

你好！我今年刚刚初三毕业虽然与你相差不大可是学习经验是比你多一些的我有一些建议希望可以帮得到你

你没必要害怕、担心数学成绩初中的数学并不是很难，只要多做题（扎好基本功），努力学，常和同学交流，有不懂的问老师就可以的。（谨记有不会的一定要问老师，哪怕是1+1=？这种简单的不能再简单的题，只要你不懂，就要问，别怕别的同学笑话，也别害羞，有老师那么宝贵的资源不用，真是浪费了啊老师是很喜欢你们同学题的）初三数学很浅的至于几何嘛就是好好想看看是不是不仅有一种情况在做大题时这种几何题分值一般不会很低选择题的话实在看不出来就看选项一般两个的通常是对的当然你要带进去算一下

你说你几何不是很好，几何题在做时你要有条思路先什么后什么最后出要的辅助线在几何题中也显得很重要你不妨多看看例题和一些重点、考点的题的辅助线做法不过你要清楚在中考时你想碰上原题是不可能的不过有很多题的做题思路是差不多的

我们班上有个女生她在班上总是11名左右，她语文、英语很好，可是数学经常不及格才导致她总也进不了前十后来在初三下半年他意识到了数学在中考中的重要性每天晚上都在宿舍里学数学（当然她白天也很努力不过你没必要经常熬夜初三没必要把自己弄得很累上课的时候仔细听该玩的时候好好玩不会耽误学习的相反劳逸结合能够提高学习效率）向数学好的同学虚心请教过了一段时间学校月考他的成绩明显提高考到了80多分 80分于120分制的试卷来说成绩并算好但是她及格了他努力了他进步了这也是算是她迈向成功的第一步吧（用词不当请原谅！）再后来的考试中，她一直是及格的也一步步的把分数提高也迈入了前十的队伍中由此可见一个人只要努力肯坚持就会进步但愿你也可以这样有恒心、有毅力的学下去

希望我算说的能够帮得到你祝你初三的学习之路一帆风顺！！

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