心理学如何培养和激发学生的学习动机

[求心理学如何培养和激发学生的学习动机]一、学习动机的培养（一）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机 1.学习动机与学习效果的关系：学习动机可以影响学习效果；学习效果也可以反作用于学习动机。 2.要想使学...+阅读

心理学如何培养和激发学生的学习动机

一、学习动机的培养

（一）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机 1.学习动机与学习效果的关系：学习动机可以影响学习效果；学习效果也可以反作用于学习动机。 2.要想使学习上学习动机与学习效果的恶性循环转变成良性循环，关键在于：首先改变学生的成败体验，使他获得学习上的成就感。其次改善学生的知识技能掌握情况，弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺。

3.在实际教学中，为保持学生在学习上的成功感，教师评分应注意：首先，学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功。其次，课题难度要适当，经过努力要可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感。再次，课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感。最后，在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。

但成功体验的获得最终必须依赖有效地掌握知识和技能，找出学习上的关键问题，填补知识技能掌握方面的空缺，是取得好的学习效果，使恶性循环变成良性循环的关键，也是获得真正成功感的决条件。

（二）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机新的学习需要可以通过两条途径来形成，一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定更分化的学习需要。

利用直接发生途径，主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。二是间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。利用这项途径，主要应通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的兴趣和爱好。

二、学习动机的激发

（一）创设问题情境，实施启发式教学要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。

所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。能否成为问题情境，主要看学习任务与学生已有知识经验的适合度如何。如果完全适合（太易）或完全不适合（太难），均不能构成问题情境；只有在既适应又不适应（中等难度）的情况下，才能构成问题情境。要想创设问题情境，首先要教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。

（二）根据作业难度，恰当控制动机水平 1.耶克斯一多德森定律美国心理学家耶克斯（Yerks）和多德森（Dodson）认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易。最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。

这便是有名的耶克斯一多德森定律（简称倒“U”曲线）。 2.对教学的启示教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。

（三）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 1.反馈信息对学习结果的影响一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面学习者为了，取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。

2.奖惩要适度一方面，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰恰起到相反的作用。另一方面，使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。

（四）正确指导结果归因，促使学生继续努力 1.归因方式对学习动机的影响. 首先，稳定性维度而言，学生将成败归因于稳定因素，对未来结果的期待与目前的结果是一致的，会增强学生的自豪感或自卑感；归因于不稳定因素，对以后成败的预期影响较小。

其次，内在性维度而言，如果学习者将成功或失败归因于自身内在的因素（能力、努力、身心状态），学习者会产生积极的自我价值感，如果学习者将成功或失败归因于机体外在因素（任务难度、运气、外界环境），则学习结果不会对其自我意象产生什么影响。最后，可控性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于可控因素（努力），学习者会对自己充满信心或产生一种犯罪感；反之，如果学习者把成功或失败归因于不可控因素（能力、任务难度、运气、身心状态、外界环境），则会产生感激心情或仇视报复情绪。

2.归因方式的不同对学校教育工作的实际意义在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异进行归因。

怎样才能激发孩子的学习动机

所谓学习动机，即指促成孩子自觉、主动学习的内部动力。很显然，动机是自发的，而不是强加的。要激发孩子学习动机，请注意以下几方面：

1、让孩子明确学习的目的。学习是每个人将来立足于社会的前提，是生存与发展之本——学习是为了自己。不是为父母、老师或学校学习。

2、让孩子能体验到学习的快乐。善于发现孩子的优点和长处，多表扬和鼓励孩子，让孩子感觉到自己是成功的学习者。这样，孩子学习劲头会越来越足。

3、因材施教。有的孩子尽管功课学习很一般，但走向社会以后，却成了出色的工匠或生意人。有的功课十分出色，适应社会的能力却很差。不能因为孩子功课差而把孩子说得一无是处。大科学家牛顿，在校时也不是个功课优秀的学生。我的意思是说，孩子功课不行，可以发现、培养其他的爱好与专长，促成他成为社会的有用之才。...

怎样培养和激发自己的学习动机

这个完全取决于自己！

首先你要让自己对学习产生兴趣，这个问题是每个学生都困扰的！

要试着去接受老师的讲课方式，要不断的从中找到乐趣！

当然，学习对于学生来说，很难产生乐趣！毕竟我也是个学生，而且我也不是很爱学习的学生！但是，我有着与别人不同的东西，就是信念！！！我不断的学习各种知识，只是为了自己能够拥有一个辉煌的未来！我只知道，现在的学习，是为了今后的人生得到更好的发展！能够过上比其他人更为舒适的生活！我是一个虚荣心及其强烈的人，所以我对未来的幸福有着更高的品位！这种虚荣不是不好的，它能驱使着我走想成功！所以，总归一句话！

要有自信，要做一个积极进取的人！不要鼠目寸光！要看好你的未来，规划你的未来！然后从现在做起！把学习当作锻炼自己的机会！一切都是为了将来！懂吗？加油