如何提高小学教师的自身素质学习

[积极学习，提高素质，发展能力]积极学习，提高素质，发展能力一、问题的提出在条件、生源较差的初级中学，不少教师虽然很勤恳地工作，也化了不少心血，但学生英语成绩仍不尽人意。分析一下，我们会看出，学生独立辨音...+阅读

如何提高小学教师的自身素质学习

缺，还怕没饭吃，素质教育、课堂改革都不过是摆摆花架子做给别人看，工作中检查表演是一套，平时教学另一套。老的思想、老的方法仍在占着绝对优势。

2、缺乏系统的理论知识。知识是基础，是力量。教师应具有精深的专业知识、广搏的文化知识、扎实的教育知识。教师学习少了，这方面的知识自然就不够，导致工作盲目性大，效率不高。

3、教育能力不强。包括观察不细致不全面，没有了解学生，不能很好地发挥教育艺术，思维不敏锐不深刻，缺少独立性和创造性；教研能力差，不能把教学实践，教学改革结合起来，不能独立完成教研任务。

4、教学环境不良。教师常期在一种缺少竞争，缺少危机感的环境中生活，工作成绩得不到肯定，心理压力过大，整天想着如何改变工作环境，没有把主要精神用于教学，业务素质就不可能提高。四、教师业务素质提高的途径一提高教师的思想道德素质加强师德师风建设教师是学生的领路人。教师教育学生，不仅仅用自己的知识，更重要的是用自己的品德，用自己的修养，用自己良好的行为习惯。为此，学校要将师德师风建设常抓不懈，要在教师中积极倡导“应事忌事”、“应语忌语”活动，号召全体教师修正自身言行，履行师德规范。如学校每学期都定期组织教师学习《襄阳区中小学教师十条禁令》、《中小学教师职业定了理论基础。二形成自觉的反思意识加强教学反思人类早在古代社会就有反思意识，“反诸己”、“扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是最好的证据。在近代教育史上，杜威率先强调了教学要有反思或反思性。作为教师，只有真正意识到教学是无止境的，才会自觉反思自己的教学实践，不至于满足现状，不思进取。首先要认识反思的价值，充分认识到反思性教学对提高教师教学能力的重要性，明确反思能帮助教师在教学中识错纠偏，同时优化已有认识，提高自身水平。其次，要增强教学的责任感。反思是一种“积极的、坚持不懈的和仔细的考虑”，通常是自己与自己过不去，是诱发痛苦的行为，缺乏较强的责任感和较好的意志品质的人往往望而却步。我们要经常思考自身的教学行为是否有利于教学对象，是否符合学生的要，是否促进学生思维的发展。第三，要形成习惯化的反思行为，要对教学内容、教学态度、教学全过程和教学情境进行反思，教师只有有了反思的习惯，才能在教学过程中做到一有疑点就进入反思状态。“没有反思，便没有感悟，没有感悟，便不能提升自己的专业能力。”过去的教师处在被研究者的地位，如今的教师要成为研究者，成为反思性教学的实践者。通过反思、研究，教师应不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，以提高工作的目的性和自主性，克服被动性和盲目性。三深入开展继续教育是教师提高自身素质的重要途径根据现实需要和工作实践情况来看说，应当广开各种渠道，开拓多种途径，才能全方位提高教师的素质。对教师自身来说，也应寻各种继续教育的途径来提高自身素质，适应现代教育的需要。

1、从业务报刊杂志中汲取新的知识。业务报刊杂志是教师自主学习所需要的内容最广、信息最新的资料信息源。94%的教师认为，业务报刊杂志具有广泛性、时效性和前沿性等显著特点。由于内容广，能满足自主学习的需要。阅读业务报刊杂志是自主学习、扩大知识面、提高专业水平的最直接、最有效的途径。业务报刊杂志同时也是教师教育教学实践最直接的指导、参考书。此外，业务报刊杂志是学校开展教研活动的重要资料。业务报刊杂志负载了国内外教育研究现状及最新进展等大量信息，而学校进行课题研究时需要正确的理论指导、科学的研究方法以及同行先进经验的借鉴和启发等，而这些资料和信息都可以到业务报刊杂志中寻找，是开展教研活动的重要资料。学校的在职教师中的90%工龄在3年以上，知识更新刻不容缓。在这种情况下，教师的原有专业知识和学历层次已显得捉襟见肘，不能适应形势的需要，必须重新回到大学深造。有两种形式：一是脱岗进修一段时间；二是参加函授学习，以业余为主，学习期限为2至3年。不论何种形式，都可借助大学的学术氛围，充分利用大学的师资、技术和资料优势进行研修、访学、交流和查询，来提高教师的知识水平和业务素质。总而言之，教育改革的深化，教育现代化步伐的加快，使广大教师面临新的挑战。对教育主管部门来说，必须充分重视教师的继续教育问题，加大投入、广开门路，尽快改变继续教育滞后的现象。对教师来说，应努力寻找适合自己实际情况的学习提高途径，使自身的知识不断更新、专业水平不断提高。在教育教学实践中不断加强学习，注重教科研，教科研是教师自身高层次的进修，自觉开展终身教育。只有这样，才能适应现代教育的需要，才能适应时代的发展。

如何提高高中阶段教师研究生学历比例

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，围绕提高教师队伍综合素质和业务能力的根本任务，遵循教育教学规律、人才成长规律和满足教育发展需，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍，为信宜教育现代化建设提供强有力的人才保障。

二、目标任务

根据《广东省推进教育现代化先进市督导验收方案（修改）》（粤府教督〔2014〕31号）要，建设教育现代化先进市，全市幼儿园、中小学、中等职业学校教师学历必须达到国家规定学历标准，学历达标率及提高学历层次教师比例达全省平均水平以上。在“创强”工作的基础上，为做好“争先”工作，须及早完成教师学历提升工程，具体要为：至2018年，幼儿园专任教师大专以上学历、小学专任教师本科以上学历的比例均达70%；初中专任教师本科率达90%以上；普通高中和中等职业学校教师研究生学历或硕士学位以上比例达到15%以上，中等职业学校“双师型”专任专业课教师比例在60%以上。

三、提升对象

（一）截止2018年12月31日，男未满50周岁、女未满45周岁且未达到大专学历的教师，必须参加学历提升。

（二）截止2018年12月31日，男未满50周岁、女未满45周岁且未达到本科学历的中小学专任教师和中等职业学校专任教师，必须参加学历提升。

（三）高中阶段教育的本科学历专任教师应积极参加研究生学历提升，中等职业学校教师还应参加各种专业培训，取得相应职业资格证书，成为“双师型”教师。

四、实施途径

各有关单位要加强对教师学历提升工作的组织领导，坚持专业对口、学以致用的原则，根据实际，制定教师学历提升规划，创造条件，提供方便，积极提升教师专业学历水平。

五、政策保障

（一）对2016年至2019年4年内，完成学历提升的公办学校在编在职教师给予奖补，具体奖补标准如下：

1、完成专科学历提升的教师，从上级“强师工程”经费中奖补学费2500元，所在学校从公用经费中奖补学费2500元，其余所需费用由教师个人负担。

2、完成本科学历提升的教师，从上级“强师工程”经费中奖补学费3000元，所在学校从公用经费中奖补学费3000元（面上小学可由所在镇（街道）中心学校统筹），其余所需费用由教师个人负担。

3、高中阶段学校完成研究生学历或硕士学位以上的教师，从上级“强师工程”经费中奖补学费 10000 元，所在学校从公用经费中奖补学费 10000元，其余所需费用由教师个人负担。

（二）从2016年至2019年，完成学历提升的教师凭毕业证、学历认证报告以及学费发票原件和复印件办理奖补结算手续。2016-2017年期间报读入学，但2019年未毕业仍在读的，可延至2020年凭上述材料办理奖补结算手续。

（三）2016年起，凡涉及教师职称晋升、评优评先、推荐省特级教师和名师骨干人选的，具备本科及以上学历的教师优先推荐。

六、相关要

（一）各镇（街道）中心学校、市直各学校要高度重视，加强领导，落实责任，把教师学历提升纳入教师专业发展规划，完善配套政策措施，对照目标任务，认真摸清底子，做好年度规划。从2016年起，市教育局将教师学历提升工作纳入对各镇（街道）中心学校、市直各学校的年度教育工作目标考核。

（二）学校要为参加学历提升的教师提供必要的条件保障，帮助教师解决好工学矛盾，完成学历提升。

（三）应参加学历提升的教师，须在2016、2017年完成报名工作，参加学历提升。

（四）学历提升教师领取奖补，必须承诺从学历提升取得毕业证当年开始计算在信宜任教五年以上；不足五年调离本市的，按年度比例退返奖补金额。学历提升所学专业应以相应师范教育类专业为基本要，不属于相应师范教育类专业的不给予学费资助。

教师如何提高业务水平

教学的主渠道在课堂，教师决定着课程实施的走向，课程标准和教材能否落实到位，关键取决于教师的素质，因此，提高教师的专业水平，是教育成败的关键。要提高教师的专业水平需做好以下几方面的工作。

一、更新观念，转变方式，用新课程理念指导教育教学。

二、加强同伴互助，提高教师驾驭课堂的能力。加强教师互助合作，加强教师之间的专业切磋、互助合作，可使教师个人少走弯路，在同伴互助中更好地成长。

三、加强教师自我反思，促进教师的专业水平。教师的反思是从自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。

四、改变课堂教学评价，促进教师教学行为的转变。课堂教学是课程实施的主阵地，教师的教学行为影响着课程的实施。

五、应围绕四个字下足功夫，做足文章；这四个字就是：学、听、做、写。

六、教师要不断提高师德修养，在教育实践中一定要有崇高的敬业精神。教师的职业道德集中在“敬业爱生”4个字上。