学习历史的经验

[怎样学好历史？——历史学科学习方法建议]以下提供一篇学习方法给大家参考！一、学会读书，提高自学能力这里说的读书，主要指的是读教科书。今天文综考试强调考查学生的综合素质能力，高考试题以问题为中心，以能力立意和人...+阅读

学的还是不精，得把知识学透，也套用你说的，主观题出的再好，课本都能找到相应的知识点。你也说了，你对课本只是不清楚，那就看课本贝！课本学习不光要记忆，也要理清楚思路，一节课中，提到的知识点你是否都清楚，是否能找到相似的事件的共同点&区别，每个事件的根本原因，基本原因，导火索，意义，教训，你是否都理解。当然，学习历史不是简单的记忆还要学会纵向，横向的比较分析。第一次鸦片战争与第二次鸦片战争的异同，就是很简单的纵向比较例子，横向的，比如再发生某些历史事件的时候，文化艺术处于何种状态，都有什么出现？这些都要你总结分析。总之，历史学习不仅要记忆，还要多思考，多总结。写了这么多，不知道是否对你有用，无论怎样，都希望你好好学习，认真学习，有自己的学习方法，将历史学好

如何在历史新课改教学中发挥学生的主动性

近几年，新课程改革进行的如火如荼，并且相继取得了令人瞩目的成就。在此背景下，历史教学也必须转变观念，改变传统的历史课堂教学方法。新课程强调学生是学习与发展的主体；这就要历史教师在课堂组织、指导、示范和传授知识的同时，要高度重视和尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。要想让学生在历史课堂教学中发挥主体作用，使课堂教学有成效，那就得首先做好以下几方面工作：

一、激发兴趣，调动学生学习历史的主动性在历史教学过程中要通过多种方式激发学生的学习兴趣。①通过讨论交流、搞实践活动、小品表演、写历史小论文等形式，让学生主动参与。如学习了关于法国大革命和法兰西第一帝国的有关内容之后，让学生评价历史人物拿破仑。事先让学生做些准备，通过上网、到图书馆查阅资料，教师印发一些材料等，学生可以从不同的角度，对拿破仑进行评价，学生分组讨论，然后每组推选一个代表阐述本组观点。经过讨论交流，激发了学习兴趣，活跃了课堂气氛，锻炼了学生语言表达能力，在此过程中也学会了合作。②利用多媒体课件、相关视频、短剧、图片、音乐等创设情景，激发兴趣。③运用诗词歌赋等传统文化中的优美篇章，提高兴致。

二、创造环境，变个体学习为合作学习发挥学生的主体作用，学习活动就应以学生为主，这就为学生小组合作学习提供了广阔的舞台。教师在组织历史教学活动中就要注意创设小组学习的氛围，要不断丰富小组活动内容。如学生小组讨论、自制教学图片、组织小组间交流、小组竞赛等；同时要强调学生小组活动中要尊重别人，虚心听取他人意见，使小组成员人人有机会表达，人人受启迪，小组成员共同进步；还要培养学生集体荣誉感，小组成员共同分享荣誉等。

三、改进教学方式，体现自主学习在新课改背景下，教师应该转变传统教学观念，即一堂课应以学生为学习活动的主体，教师应根据不同教材内容和学生的实际情况，采用不同教学方法，体现学生的主体地位。前些日子，在泰安市省庄二中参观学习时，发现他们尝试让“学生主持课堂”，整堂课由一至两名学生来主持，在主持人的引导下，学生或读或说、或抢答、或自学、或讨论、或展示，气氛热烈，主动积极，课堂效果很好，名为“精彩主持”，确实达到了学生主动学习、自主学习之目的，值得学习与借鉴。

四、建立和谐师生关系在历史教学中也必须尊重学生，因为学生和教师在人格上是平等的。只有师生平等了，在教学过程中学生才肯发表自己的观点，才有利于教师进一步鼓励学生大胆质疑，敢于向权威挑战。教师针对学生提出的问题，不要轻易说“不”，更不要斥责，而应鼓励。和谐的师生关系，还表现在：在生活中，关心学生健康成长，注意学生的每个生活细节，增进与学生的情感交流，用“真爱”“俘获学生的心”，真正建立起和谐、民主的师生关系，这样才有利于学生放下“心理负担”，敢于和老师“较真”，真理才能在“愈辩愈明”中充分发挥其教育人的作用。总之，新课程改革条件下，在历史课堂上要发挥学生的主体作用，要注重知识的思维过程，增强学生的问题意识，鼓励学生大胆质疑，有效搞高历史课堂教学质量。这是实施新课程标准教学行之有效的科学教学方法。

我是一名实习教师正在教初中历史我该怎么样用新课标调动学

教学不仅是一门科学，同时是一种艺术.把课上好需要做好多方面的工作，备好课是基础，这些对一个实习生来说并不是陌生的.我想说的是：备课要有针对性，一是针对教材这个实际，二是针对学生这个实际.要设法了解初中学生对历史课的看法和要，离开这一点，就会无的放矢，很难调动学生的积极性.历史课当然可以讲些历史故事，但不能与教材内容脱节，否则就脱离了第一个实际.讲历史故事也不要教师一口气讲到底，与教材内容的重点相衔接的地方，要与学生互动，把重点落实到生动的师生互动的环节之中.在目前情况下，要制作（或购买）相应的历史教具，使教学更具直观性.学校没有计算机和投影仪是暂时的，如果上公开课，有许多同行来听，没有这些是不行的. 现在比较规范的学校，优秀课的条件之一就是必须运用电化教育的手段.实践出真知，一分耕耘一分收获.