文言实词知识点总结

[5步阅读文言文方法]现代教学论认为：教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，二者应是有机的统一，而且教是为了不需要教。教师的教是为学生的学服务的，教师的根本目的在于教会学生学习。从根本上讲...+阅读

文言实词知识点总结

常见指出了考查范围，即教材中出现频率比较高的实词;文中是给出确定实词含义的具体语境;理解含义则说明高考既考查学生掌握文言实词的词义但又不是对原来知识的照搬和死记，而是借助具体语境，考查学生运用这些知识解决实际问题的能力。

本部分知识点包括：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词、同形异义等。

理解常见文言实词在文中的含义，需要注意一下几种情况：

1.注意词的古今义

文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如食已与与如也的已今作已经，这里是罢完的意思;如偷，古义有苟且、马虎、刻薄等意，今为偷窃。理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。

2.注意单音词和双音词

文言以单音词居多，汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如妻子、地方、指示等。

3.注意通假现象

古代汉语常有通假字。一是音同音近通假，如蚤通早，要通邀，裁能才，禽通擒，卒通猝;二是形近通假，如说能悦，谕通喻。因此，理解时不要误把通假字作为本字。如以身徇国，乃是天子报尔先人之徇命也中的徇通殉，看不出来，就会解错。

4.注意偏义复词现象

所谓偏义复词，就是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬，如《孔雀东南飞》中昼夜勤作息、便可白公姥、我有亲父兄这三句中，作息只有作的意义，公姥只有姥的意义，父兄只有兄的意义。如果不解依据上下文看出它们是偏义，就会理解错误。

5.要注意一词多义

一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别。如举世混浊而我独清中的举是全的意思(与独相对);南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地中的举，根据前后文，应解释攻取。

误区提醒

推断实词意义的方法

1.利用音形的分析来推导如觐，从见旁可以推出拜见;造，辶与走有关，解为到去。

2.利用语法结构推导，例：①臣战河南，然不自意解先入关破泰

意作动词，后面带有宾词语，应解释为料想。

3.利用联想的方法推导，平时我们学过不少文言文和成语，在解题时，利用学过的知识并迁移过来，也是不难解决的。

例如：至丹以荆卿为计，始速祸焉，(不速之客)。腥臊并御，芳不得薄兮(日薄西山)。

4.利用组词来推导，文言文词语都是单音节的，现代汉语是双音节的。将单音节的文言词语，作为语素组成双音节的现代汉语词组，然后根据实际去选择一个最恰当的。

5..根据前后述说的内容作推断。