高中语文现代文文言文诗歌阅读技巧。

[高中语文文言文做题技巧]我的古文还不错，高中在古文方面都不会丢太多分~~先介绍下我的经验哈~~ 1、上课笔记要做好，几乎每次考试都要考一词多义、古今异义的，上课把老师的笔记做好，下课多看一下，有点印象...+阅读

高中语文现代文文言文诗歌阅读技巧。。

第一种模式：分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情

解答分析：这是一种最常见的题型.所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景，情，境三个方面.答题时三方面缺一不可。

描绘诗中展现的图景画面.考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面.（即用自己的语言解释此诗的意思，注意语言的生动优美）描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力优美.

概括景物所营造的氛围特点.一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清，恬静优美，雄浑壮阔，萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体.比如光答＂表达了作者感伤的情怀＂是不行的，应答出为什么而“感伤”。

第二种模式：分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法

提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法.表现手法分抒情手法，描写手法，修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种.＂安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜＂就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如＂寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇＂；托物言志，如《墨梅》，《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如＂半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊.问渠那得清如许，为有源头活水来＂，一般是哲理诗.

描写手法主要有1）衬托，分正衬和反衬.正衬如＂桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情＂.反衬又有动静衬，如＂明月松间照，清泉石上流＂；声寂衬，如＂日出惊山鸟，时鸣春涧中＂；以乐景衬哀情，如＂映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音＂等.（2）联想和想像，又叫虚实结合，如＂野花留宝靥，碧草见罗裙＂.（3）对比.（4）白描.如＂春种一粒粟，秋收万颗籽.田野无闲田，农夫皆饿死＂.

修辞手法在古诗中经常出现的有1）比兴.如＂关关雎鸠，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑＂.先言它物引起所咏之物.（2）比喻.（3）拟人.（4）夸张.（5）双关.如＂东边日出西边雨，道是无晴却有晴＂，＂晴＂暗指感情的＂情＂.（6）用典.如＂商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》＂.此外还有设问，反问，反语等.

教关于古诗词的阅读方法

他们说的原也不错只是太多你不愿意看

我觉得读诗就别去看别人的评论，先自己看看找个比较静的环境仔细品味

象上面说到的小雅采薇 “昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏” 只有有过那种生活经历的人才有感觉强不得我们强调心领神会也是这个意思

你联想一下这个人从前离开时妻子折柳伤别离，杨柳拂水两依依，回来时呢，大雪纷纷夜归人（雨是下雪的意思，名做动），想象一下一年将尽，风雪夜归人 ……那时怎样的感受

再如相见时难别亦难东风无力百花残是怎样的柔肠千转感慨和怅然……

读诗是要品的用心去感受感受古人的心若是你有所会意时定会有一种自己的心弦被拨动了轻轻颤抖的感觉那时多么美妙的事情啊呵呵献丑了

急！教做诗歌鉴赏和现代文阅读的技巧经验

文章里不断重复出现的字眼要划起来，每一自然段或者大段落的重点句自然也是要划起来的——此时文章不必细读——划好之后呢。……然后回答时再扣原文的内容，就八九不离十的了，就再把文章大概相关的段落细读。那现代文也就是八九不离十的了。都是自己平时的感觉而已.，有个有点偏门的方法就是联系诗人其他的诗词，即使风格有所不同。诗歌鉴赏自己不敢胡说，不过课外的话，感觉上变化的都不多，但最主要的东西不会相差太远的.修辞的话，反应作者的什么什么思想感情啊，之类？问的是思想感情的话，就再看题目..而且貌似也很少见吧。又或者，第一次看这首诗时你想到另外学过的什么诗词，也可以参考参考喔！至于现代文阅读，我一般习惯先看题目，再看文。

题目出现的关键字眼就在文里划出来，无非就是形象生动具体啊。这时候你会发觉基本上答案已经出来了。如果还有不能确定的题目

回答诗词鉴赏和现代文阅读的常用套路

一.高考诗歌鉴赏中常见的思想感情： ● 忧国忧民 1. 揭露统治者的昏庸腐朽 2. 反映别离和战乱的痛苦 3. 同情人民的疾苦 4. 对国家和民族前途命运的担忧 ● 建功报国 1. 建功立业的渴望 2. 保家卫国的决心 3. 报国无门的悲伤 4. 山河沦丧的痛苦 5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹 6. 揭露统治者穷兵黩武 7. 理想不为人知的愁苦心情 ● 思乡怀人 1. 羁旅思乡之情 2. 对亲人友人的思念之情 3. 边塞思乡之情 4. 闺中怀人之情 ● 长亭送别 1. 依依不舍的留念 2. 情深意长的勉励 3. 坦陈（吐露）心志的告白 ● 生活杂感 1. 寄情山水，田园的悠闲 2. 昔盛今衰的感慨 3. 借古讽今的情怀 4. 青春易逝的感伤 5. 仕途失意的苦闷 6. 告慰平生的喜悦二.六种答题模式：

（一）分析意境型： 1. 提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？ 2. 答题步骤： ① 描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。 ② 用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组）孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。 ③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。 3. 答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答： ① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。 ② 这是一幅明净炫丽的图景。 ③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

（二）分析技巧型： 1. 提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法）？怎样抒发感情的？ 2. 答题步骤： ① 明确告诉其手法。 ② 结合诗句证明为什么。 ③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。 3. 答题示例：早行陈与义露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此时主要用了什么表现手法？有何效果？答： ① 主要用了反衬手法。 ② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。 ③ 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。

（三）分析语言型： 1. 提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术？ 2. 答题步骤： ① 从以下六个词中选一个或几个。雄浑豪放；委婉含蓄；华美绚丽；朴实简练；运用口语；叠词互用。 ② 结合相关语句说明。 ③ 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。 3. 答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。答： ① 此诗特点是清新自然，运用口语。 ② “黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 ③ 这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。

（四）炼字型： 1. 提问方式：最生动传神的字是什么？给出一字，是否同意。 2. 答题步骤： ① 解释此字在句中的含义。 ② 翻译此句（忠于原文，语言优美）。 ③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。 3. 答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答： ① 同意。“看”在诗中是指回望。 ② 离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 ③ 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

（五）诗眼型： 1. 提问方式：关键；不能删掉的词。 2. 答题步骤： ① 解释词义。 ② 点名中心。 ③ 是全诗的关键。（位于第一段或者第二段）起到了总领全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上启下的作用。 3. 答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答： ① “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。 ② 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。 ③ 是全诗的关键。