[怎样在统计与概率学习中有效开展探究性活动]一、设计有效提问，实现有效教学 1、把握重点，找准着眼点，明确目的，有的放矢。 课堂提问要有明确的目的，如课堂组织的定向性提问、了解学情的摸底性提问、温故而知新的复习性提问...+阅读

细线上端固定，下端悬挂一个小球在来回摆动。对于小球摆动的快慢，有如下猜想：

（1）悬挂小球的细线越短，小球摆动得越快；

（2） 小球的质量越小，小球摆动得越快。 1.所需器材：一个重量固定的小球 秒表（可以随便拿部手机计时） 3根长短不同的细线 先定为5cm 10cm 和15cm好了 （所需器材都非常简单，做起来也非常容易。）2.实验步骤及需要测量的物理量。分别将小球拴在3根绳子上，分别测量1分钟内小球摆动的次数，然后进行比较。2）验证小明猜想的方案： 1.所需器材：一跟长度固定的细线 秒表 3个重量不同的小球 先定为5g 10g 和15g好了 2.实验步骤及需要测量的物理量：分别将3个小球拴在那根绳子上，测量一分钟内小球摆动的次数，然后进行比较。 望你早日完成暑假作业。实验就是这么简单。

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