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其一，练习题要有典型性。从教学实际考虑，教师一般应针对教学内容选择典型的练习题，且多应以中考题为例。这样做，既可减轻教师的负担，也减轻了学生的负担，利于学生举一反三，便于学生巩固知识形成能力。其二，练习要突出技巧性。因为中考不仅是水平考试，而且也是选拔考试，所以平时的练习既要强调基础，又要突出技巧。这样才利于在有序的训练中形成能力。

其三，练习要将定量与定性训练结合起来。练习的量不足，不利于学生认知，也不可能形成能力。但量太大，又会成为机械重复，而使学生坠入题海，这是不利于学生的能力形成的。定性，就是训练要有针对性和诊断性。练习的设计必须要有目的，要能通过定量练习后，反馈学生掌握的程度，思维的速度，判断准确度等具体特性。其四，练习要将专门性和综合性结合起来，这样既便于学生巩固某一专门知识，形成某一种能力，又利于提高学生的综合能力，利于学生通过综合练习，建构知识间的联系，从而提高综合水平。

其五，练习要有趣味性。兴趣是最好的教师。复习本身就比较单调枯燥，如果练习设计不注意趣味性，势必会降低学生的注意和学习效果，也最终会影响教学效果。此外，还应注意练习的方式和方法，如为提高速度，可采用限时小组竞赛的法。这样既利于激发学习动机。对提高课堂效率也十分有利。再如，可让学生自编自练。这样做既可检验出学生对所学知识的掌握程度，而且利于激发学生的主动性，从而大大提高效益。...

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