一年级清明节德育作业家长需一段话怎样写

[暑假德育作业的家长评语怎么写]暑假家长评语 1. 你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错，是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。对于不明白的问题能虚心请教他人。经...+阅读

一年级清明节德育作业家长需一段话怎样写

参考

“又是一年芳草绿”，中国一年一度的传统节日清明节到了。我们中国人都会回老家扫墓、祭拜和踏青。

大家知不知道清明节的来历呀？如果想的话就认认真真地听吧！关于清明节有这样一个传说：相传春秋战国时期，晋献公的妃子为了让自己的儿子重耳继位，就设毒计谋害太子申生，申生被逼自杀。重耳为了自身的安全逃出城外，重耳最后只有几个忠心耿耿的大臣。一次重耳饿晕了，大臣里有一个叫介子推的忠臣，从自己身上割下一块肉，用火烤后给重耳吃，重耳的病好了。后来重耳做了君主，想要介子推来任命封官，介子推不肯来逃进了绵山上。重耳为了让介子推做大官，放火烧山让介子推自己出来，大火烧了三天三夜才熄。并没有看见介子推出来，进山一看，介子推和他母亲抱着一棵树已死去，树上有个洞，里面的衣服上写着一首血诗：割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下做鬼终不见，强似伴……后来重耳把绵山改为介山，每年四月五日定为清明节。听了这个传说，大家应该都知道清明节的来历吧！

我们每年都去祭拜祖宗，今年也不例外。清晨，我们全家人开着车前往汉寿扫墓，到了汉寿，我们直奔太奶奶的坟墓前。路上爷爷说着太奶奶的生前故事，太爷爷死的早，太奶奶一个人辛辛苦苦养大了爷爷他们几兄妹……这时，大家的眼睛湿润了，我这个小小男子汉眼泪也快爬了出来。

来到坟墓前，爷爷点燃蜡烛和香。我们排着队伍准备磕头，当爸爸磕头时，心里好像一直想着以前太奶奶非常疼他的情景，嘴里还默默地说着一些祝福的话。轮到我磕头了，我心里描绘着太奶奶慈祥的面容，我双手合十，希望太奶奶保佑我们全家平安幸福，保佑我将来考上一个理想的大学。

扫完墓，我们往回走，这时心里的沉重没有了，一路上我们说说笑笑，欣赏着春天的景色，金灿灿的油菜花望不到头，到处都是黄；柔嫩细长的柳条随风飘动，像小女孩的头发在风中飘舞，我们摘下柳条编成帽子戴在头上，春天真美！

清明节是我国的传统节日，已经有二千五百多年的历史了，这个节日是对祖宗们的一种尊敬与怀念，现在也成为了亲人团聚的节日，希望能世代相传。

新形势下如何做好班级德育工作

一、在德育工作中，最忌就事论事，头痛医头，脚痛医脚，让学生牵着老师鼻子走，把老师弄得晕头转向，整天陷入无穷的苦恼与事务性工作之中。因此，必须把先深入了解学生、做到知己知彼、有的放矢作为一切工作之首。然后采用科学的方法，才会行之有效。我在接受初一新班时，先是对全班每个同学的住址、家庭情况、学习成绩、思想品行、爱好等作了一番仔细的了解，然后根据初一学生的心理特点、生理特点、充分估计可能发生的问题，订出初一年级的教育大纲。

二、要和学生打成一片，我们是教育者同时又是受教育者。要想实施我们的计划，使学生接受教育，必须首先与学生感情上达成一致，走进学生心灵世界，与学生平等相处，只有这样，学生才能把老师当成他最尊敬的师长，最热爱的母亲，无话不说的同志和姐妹，这样，与学生进行心灵对话，了解他们所想，再对准下药，就会有事半功倍的效果。

三、要耐心细致，事事诱导，不能只图省事，只取管压。教育的关键是“育”。外因是通过内因而起作用的，遇事企图省事，只靠管、压、训等简单粗暴方式是不行的。当学生还没有完全意识到自己错误的时候，一定要说理引导行动，耐心细致，循循善诱，让他们逐渐明白，心服口服，以变成自觉的行动。

四、分清主次，废话少说。

我们有时怕学生听不进，记不住，管理不细，太认真，过分限制学生自由，结果却适得其反，使得有学生一听老师说就烦。因此，要结合学生的年龄特点和心理需要开展多种形式，生动活泼的活动，寓教育于活动中。

五、要细水长流，不能急于求成。“十年树木、百年树人”。思想工作切不可急于求成，要细水长流，耳濡目染。只要功夫到了，一定会见成效的。

六、要防微杜渐，事事主动。我们要把工作做细，做活，就要生活在学生之中，发现不好的苗头及时制止，好的现象要及时适度表扬，使学生不断增强是非观念，我们要防患于未然，力争把思想工作做在事情发生之前，这样就会主动。

七、少批评，适度表扬。我们要多角度发现学生的优点，多鼓励、表扬，利用长处坚持正面教育，教会他们一分为二的看待自己和别人。

八、深入调查，客观全面。我们要利用班干部工作，但不能只靠听会汇报作工作，因为学生各方面还不成熟，反映的问题有一定的片面性，只能供参考，真实情况只有深入调查研究得来。

九、不能偏心偏爱、有薄有厚。老师要热爱每一个学生，绝不能势利，只重视优生，而忽视学困生。尤其是在处理问题时，不能带个人的感情色彩，要平等对待每一个学生，一碗水端平，公正无私。

这样才会受全体学生的爱戴，得到学生的信赖。

十、要言传身教，以身示范。德育工作重在言传生教，以生作则。要学生受教育，自己首先要受教育，处处起表率作用。教师的行动就是学生最好的榜样。

新教师浅谈如何做好班级德育工作麻烦告诉我

敬岗爱业，有强烈的责任心，这是一个公民，一个员工在自己的工作中应该遵守的基本原则，而教师这一行业，尤其是班主任这一工作，更应该这样。如果没有对教育的热情，没有良好的敬业心和责任感，即使是学问再高深，知识再渊博，也不可能，也不会成为阳光教师，更不会成为阳光班主任。班主任的主要任务应该说是搞好班级管理工作，但其不可忽视自己的业务素质和业务水平的提高。从某种意义上说，一个优秀的班主任，首先应该是一个优秀的老师。如果班主任自己的业务素质和业务水平都很高，首先就给学生一个好的印象，就能让学生从心理上接受你，这样就为你做好班级管理工作提供了首要条件，也做好班级管理工作的一个基础，要想成为一名阳光班主任，就必须努力提高自己的业务素质和业务能力。如果说提高业务水平是专业发展的要求的话，那么学习先进的教育教学理论，可以说是现代班级管理的需要。一般来说，师范毕业的学生都学过教育学和心理学方面的知识。但是我们还是不能正视这样的现实：一是原来教材的内容大多陈旧，与我们的时代相差很远，很多内容已经不能适应如今社会发展的需要。二是当时在学校学习的内容，毕竟只是一些理论而已，大多已经随着消逝的时光而消逝了。剩下的，也就只有几个空洞的概念，甚至于连几个概念也忘记了。面对着眼前这光怪陆离，瞬息万变的信息社会，面对全新的学生和全新的问题，班主任往往在工作中难以准确把握自己，把握学生，甚至很多时候面对学生，面对学生问题，会处于一种尴尬难堪的境地。所以，学习一些现代教育教学理论，学习掌握一些先进的教育教学理论，了解一些目前学生的生理和心理特点，了解一些学生的思想动态，无论对于我们的自身提高来说，还是对于班级管理而言，都有极大的好处。在实际工作中，我们要充分借鉴和吸收别人的先进的经验来弥补自己的不足。对于这些经验，我们要善于总结，善于归纳，来发展提高自己。在及时总结的同时，我们还要善于反思，反思自己的思想和态度，反思自己的行为和方法，反思自己的教学和管理，反思能够让我们更好地认识自己，更好地认识别人，更好地认识我们工作中的成功和不足。《情境教学》上说：从师范教育的角度来看，一个胜任的教师是学校培养出来的；从教师个体角度来看，一个优秀的教师是自己塑造的，不断地充实自己，提高自己，完善自己，做一名阳光班主任。一个学期以来，对于班主任工作，我感受最深的是：要做一个出色、成功的班主任，首先必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。

一、身教重于言教，建立良好的榜样学习氛围在我的班主任工作中，我特别注重生活教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的，因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.同时在“行为习惯”养成活动中，作为本班班主任，作为班级工作的舵手，学生成才的导师，学生灵魂的塑造者，必须以身作则，用自己的行动感化他们。

二、良好的氛围和环境可以造就人我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。

四、倾听学生的声音为人师者，特别是班...