有关杂的话题作文

[话题作文有关挫折的作文]有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——题记也许你扬帆于海上，暴风雨骤起，你的小舟随时会被打翻。但是请不要放弃，因为风雨之后，眼...+阅读

一个阴冷的山洞里几个原始人正把刚猎来的食物分发给大家，他们把肉多的好的分给老人小孩和妇女，自己的则是最难以咽下的骨头。突然外面传来了野兽的吼声，几个强壮的原始人立刻丢下骨头把弱小的人围在里面，大家惊慌地缩在一起，洞外，野兽的吼声越来越近了…… 画外音：此时诚实的原始人是多么希望有一扇门啊！第二幕时间：唐代地点：一个小镇人物：强盗、小镇居民事件：在这繁荣昌盛的唐朝，小镇居民都夜不闭门，这里从来未发生过一起偷窃事件。在一个明月高悬之夜，一群凶神恶煞的强盗，从他们各自的马上跳下，手里拿着明晃晃的大刀……不一会儿，小镇里传出男人的哭声，女人的尖叫声，老人的喊声，罐子摔破的声音…… 画外音：此时这些善良的人们多么希望有一扇坚固的铁门啊！第三幕时间：现代地点：在某栋30层的大厦内人物：爸爸、8岁的儿子、相处两年的邻居事件：爸爸，爸爸，正在写作业的儿子突然跑了过来，咱们对门的叔叔叫什么名字啊？爸爸很奇怪：你问这个干什么呀？老师叫我们写一篇关于邻居的作文，可我连对门的叔叔叫什么也不知道。

那……那你随便编一个好了，我也不知道。不嘛，8岁的儿子打开门跑到对门，踮起脚，使劲按了几下门铃，……许久，屋里才传来一阵动静，不一会儿，门上的一个小铁窗被打开了，里面射出了一道警觉的目光。儿子站在门下像做错了事的孩子一样低着头问道：叔叔，您能告诉我您叫什么名字吗？男人一面倚老卖老地摇着那谢了顶的头一面说：嗳，现在的孩子什么都想知道。说着关上了铁窗，留下儿子独自一人站在楼道里…… 画外音：此时，这孩子多么希望没有这扇坚固的防盗门啊！

6年级课文四时田园杂兴只要读后感

其二土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。其十五蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。其二十四鸟鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。其三十五采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，近来湖面亦收租。其三十八朱门巧夕沸欢声，田舍黄昏静掩扃。男解牵牛女能织，不须邀福渡河星。其四十四新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。其四十五租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。不惜两钟输一斛，尚赢糠核饱儿郎。其五十八黄纸蠲租白纸催，皂衣旁午下乡来。 “长官头脑冬烘甚，乞汝青钱买酒回。” [编辑本段]60首全集四时田园杂兴春田园杂兴十二绝紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。

自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。湔裙水满绿苹洲，上巳微寒懒出游。薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。新绿园林晓气凉，晨炊蚤出看移秧。百花飘尽桑麻小，来路风来阿魏香。三旬蚕忌闭门中，邻曲都无步往踪。犹是晓晴风露下，采桑时节暂相逢。汗莱一棱水周围，岁岁蜗庐没半扉。不看茭青难护岸，小舟撑取葑田归。茅针香软渐包茸，蓬*甘酸半染红。采采归来儿女笑，杖头高挂小筠笼。谷雨如丝复似尘，煮瓶浮蜡正尝新。牡丹破萼樱桃熟，未许飞花减却春。雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微。老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。

乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。

哎无聊读后感该杂写？

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感的基本思路如下：

（1）简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

（2）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。 “观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

（3）围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

（4）围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。写读后感应注意以下问题：一是要重视“读” 在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读” 的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影、电视片或参观完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点、展开论述就可以了。