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小学作文自己最敬佩的人应该怎么去讲

12月22日 编辑 fanwen51.com

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这是一次写人的作文训练。这次作文的要求是:通过具体事例,夸夸你要写的人物执着追求的精神;如果你觉得他的其他品质令你敬佩,也可以说说。要把事情说清楚,表达自己的敬佩之情。根据作文提示,可以写利用业余时间学习外语的妈妈,也可以是苦练书法的小伙伴,可以是不畏寒暑、默默工作的清洁工人...... 教学目标 1.学会通过具体事例,表达自己的敬佩之情。 3.感受所写人物的好思想、好品质。 教学时间 2 课时 第一课时 课前准备 1.选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人,了解他们身上的好思想、好品质。 2.烁烁发生在他们身上的感人事例。 3、再说的基础上组织材料来写。 教学要点 1.学习教材,明确习作要求。 2.了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。 3.确定所写的人物和他(她)的事例。 4.编列习作提纲,拟写初稿。 教学过程 一、启发谈话,导入 课题。 同学们,在我们的用围,有许多值得尊敬的人:有见义勇为的英雄,廉洁奉公的干部,有尊老爱幼、助人为乐的叔叔阿姨,指挥交通、维护社会治安的民警同志,热爱学生、循循善诱的老师,爱科学、爱学习的同学……他们的模范行为,值得我们学习,令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今又请大家把自已所尊敬的人写下来,让更多的人尊敬他,学习他。(可根据“习作提示”复制录像、制作电脑课件) 出示题目:我敬佩的一个人 二、审清题意,明确要求。 1.看题目,完成下面的填空。 《我敬佩的一个人》这个作文题的写作对象是( ),写作的范围是( ),写作的重点是( )。你准备先写( ),再写( ),接着写( ),最后写( )。 2.讨论:怎样的人才是值得敬佩的人? 指导:“敬佩”是重视而且恭敬地对待。 怎样的人值得敬佩?同学们说的对,要注意,一般是指那些品德高尚、有值得我们学习借鉴的地方。 3.指导学习“习作要求”(或用黑板出示,或用投影字幕) 想想:这句话具体说些什么要求(要写具体的事例;反映人物某一方面的思想品质,表达自己的敬佩之情。) 三、组织交流,拓宽思路。 1.按下面要求,小组交流课前准备的习作素材: (1)你选择写谁? (2)有什么感人的事? (3)从这件事中可以看出什么样的品质? 2.各小组自由参与全班交流,并按照习作要求,组织评议 四、编列提纲,拟写初稿。 1.学习“参考片断”《好阿姨》。(也可用其他的例文) (1)学生按下面思考题自学: ①《好阿姨》一文,写了( )事情,感受到阿姨有( )的思想品质。 ②划出描写“我”心理活动的句子,想想这些句子对表现阿姨思想品质起了什么作用? ②按下面要求列提纲: 起因:(片断中略去)(略写) 经过:()。(详写) 结果:()。(略写) (2)组织交流、检查。 (3)小结《好阿姨》片断写得好:①让我们感受到阿姨助人为乐的品质。②用素不相识的阿姨背“我”到医院看病,然后又背着“我”回家的具体事例反映阿姨的品质。②能抓住人物的言、行及心理活动把事例写具体。 2.照上面方法,给自己准备写的作文编提纲。 (1)学生编制提纲,教师巡视指导,辅优补差。 (2)反馈交流。指名读提纲,评议所选的事能否反映人物一个方面的品质。 (3)学生修改提纲。 3.按提纲拟写初稿。 第二课时 教学要点 1.拟写好初稿。 2.交流评议,自改作文。 3.誉抄作文。 教学过程 一、拟写初稿,突出重点。 1.联系本单元学过的两篇课文《全神贯注》、《鱼游到了纸上》请你具体说说,怎样才能把人物写得栩栩如生。 (1)学生自由阅读准备、交流。 (2)小结:A,通过对人物、外貌、语言、神态、心理活动、动作等描写把人物写“活”;B,根据中心思想的需要有选择地写,重点是写好人物的语言、动作和心理活动。写清楚表现人物品质的事例。 2.讨论:怎样写好重点段?(详写印象最深的事,把事情的经过写具体,注意人物言行) 3.学生继续拟写初稿。(也可电脑操作) 二、交流评议,自改作文。 1.出示作文要求:①值得敬佩的人;②通过具体事情反映 一个方面的品质;②详略得当;①言行神态、环境等描写。 2.指名小作者读自己的作文,介绍所读作文的中心思想和主要事例。(可用实物投影仪投出学生的作文,也可用电脑调出)。 3.根据作文要求,学生对作者的作文进行评议。 4.指名读重点段(或实物投影仪投出,电脑调出),同学评议(叙事过程中有没有抓住人物的言行具体写)。 5。教师小结。 6.学生自改作文。修改重点:中心是否明确;重点段是否清楚具体的表现人物的品质。是否表达了自己的敬佩之情。 三、誊抄作文。

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