校企合作建议书 - 范文无忧网

[给学校的建议书格式及注意事项]在称呼下面另起一行空两格写。首先阐明提建议的缘由，这样有助于建议的采纳。其次要写清存在的问题，说明产生问题的原因。最后提出解决问题的办法。结尾：格式和书信一样。落款...+阅读

校企合作建议书

发展现状

1，典型经验做法

职业教育经过多年来校企合作办学机制的探索和实践，积累了丰富的经验和好的做法。

其具典型经验做法有：

(1)企业把与学校对口的生产车间搬进学校，实现生产车间与实习车间合

一、教师与师傅合

一、学习与生产合

一、作品与产品合一，车间进校使校企双双真正达到了互利共赢、共同发展。

(2)学校与企业建立定期沟通机制。

企业把人才需求信息传递给学校，帮助学校规划专业设置、改革课程和教材、设计教学过程;

派遣技术人员到学校作兼职教师向学生宣传企业文化，进行就业指导并定期接受学生顶岗实习。

学校派教师以访问工程师身份到企业进行实践，帮助企业解决技术难题。

(3)在学校开设订单班，企业派专业人员到学校给订单班上课，传授专业知识和企业文化，接受订单班学生的顶岗实习。

企业还提供助学金、奖学金等。

从调查情况看，订单班培养现象还比较普遍，由于学校和企业有着利益共同点，企业比较积极参与到学生教育的各个环节，有利于提高学生的综合素质。

(4)学校与企业组建职教集。

通过职教集团来整合教育资源、协调各院校专业设置、开发教学材料、评估教育教学质量等。

实践证明，通过工学结合、校企合作，对学校资源与企业生产资源进行有效整合，拓展了办学空间，强化了人才培养的合力，提高了教育质量和办学效益。

特别是通过校企合作、顶岗实习，让学生在提高职业技能的同时，还得到了有效的职业指导、就业信息和就业帮助，提高了学生就业能力和创业能力。

2，存在的突出问题

校企合作从理念上不容置疑，但在实践上却难有实质性的进展，问题的原因很多。

突出表现在以下几个方面：

(1)制度问题。

尽管国家对校企合作、工学结合制定了相应的指导方针及原则，但缺乏具体的、可操作性的政策法规和实施规则，对校企双方在实施校企合作中的责、权、利没有明确的表达，使得职业教育相关政策法规对企业参与职业教育缺乏约束力和驱动力。

由于缺乏调动企业参与职业教育积极性的根本措施，很多校企合作、工学结合的成功做法难以深层次推广，在课程开发、职业教育标准制定方面难以得到行业、企业制度化的参与。

(2)运行机制的问题。

目前真正实现受教育者和企业用人单位的权利与责任全面表达、合理平衡的机制没有建立起来，无法协调好企业、受教育者、院校和政府之间的关系，使得在此基础上的政策难以做到具有较高的权威性与可行性。

(3)企业的积极性问题。

影响企业积极参与职业教育的因素很多，除相应的法律政策缺失以外，主要有以下几点：①难以承受学生顶岗实习的安全风险，这是企业普遍反映的问题：②职业院校目前的人才培养水平达不到企业的用人要求，一是职业院校学生还达不到应有的职业道德和责任心，在顶岗实习过程中随便离岗离职，有时会出现团伙不打招呼就离职的现象，影响了企业的正常生产经营：二是职业院校学生的技能水平相对较弱，很难达到顶岗实习的要求：三是职业院校学生专业知识比较差，知识陈旧，缺乏自学能力和自学意愿：四是职业教育定位比较模糊，特别是高等职业教育，高职学生在顶岗实习中与普通高等教育看齐，不愿从事一线生产、服务工作，一心想坐办公室、当主管。

眼高手低;

③职业院校对实习学生疏于管理，学生在实习中自由散漫;

④企业在校企合作中的贡献得不到社会的认可，对校企合作的费用得不到合理的补偿，企业在校企合作中难以实现责权利对等。

(4)学校对企业提供的服务不足。

从理论上说，校企合作可以让企业优先录取优秀学

生，实现企业职工素质的提高：在产品研发和技术革新中能获取学校一定的智力支持与服务，达成互利双赢。

但从实际看，企业的利益难以实现，主要原因是一些学校师资力量薄弱，教师缺乏实践经验，专业理论与实践教学脱节，科研水平和技术能力都很难满足企业需求。

(5)校企合作缺乏起协调服务作用的第三方。

校企合作是学校和企业两个利益主体之间的合作。

应有第三方进行协调、监督和服务，这样才能保证校企合作顺利进行。

在目前的校企合作中，还没有任何组织和机构起到第三方的作用。

以上这些因素严重影响着企业参与职业教育的积极性，使校企合作难以广泛、深入地开展。