高中作文徘徊为话题

[高中话题作文以创新思维为话题]在一次鼓励创新的报告会上，有一位学者画了四种不同的图形，让人们在其中选出一种与其余三种不同的图形。于是人们便根据自己对此不同的认识，各抒己见。这样，一道题得出了不同答案...+阅读

高中作文徘徊为话题

十字路口，我驻足不前，因为红灯亮着；绿灯亮了，我右拐，因为那里有家.人生漫长，15年过去了，我面对了15年的选择.儿时，开口说话先要选择叫爸爸还是妈妈，我叫了姥姥，这是姥姥说的；小学我怕累坏脑子，想偏科，结果却全都处在一个水平线上，因为老师说偏科不好；初中时，我想离家出走，本来想永远离开这个严厉的家庭，最终却还是自己回来了，因为家中才有香喷喷的饭菜……快乐和孤独，我徘徊着……还被称为“小孩子”的时候，还那样无所顾忌地嬉笑打闹的时候，我们总喜欢闹成一片，被孤立的那一个，心里总是苦苦的，很不好受，最害怕听到的一句话，就是“我不跟你玩了”.那一回，我拿着妈妈刚刚从外地带回来的玻璃球，去幼儿园里显摆.那个年龄的我们，啥都稀罕，好朋友跟我要，我不给，拼命往自己身后藏，“我还没玩够呢，干嘛要给你？”话音刚落，她眼圈一红，丢下一句“不跟你玩了”，扯着几个玩伴，跑远了.我呆呆地站在原地，看着他和同学玩的很高兴，我知道她是故意的，我攥紧手中的玻璃球，向她跑去，一个一个舒展开我紧握的手指：“哎，给你，刚刚和你闹着呢！”她拿过玻璃球，甜甜的笑了，我们又玩成一片. 徘徊中，我选择了快乐，至少，我不喜欢孤单.于是，我懂得，获得快乐的同时，也要付出点什么.举手和不举手，我徘徊着.上学的时候，姥姥千叮咛，万嘱咐.要好好学，让老师看得起.我在想，能让老师看得起的都是成绩优秀的好同学，怎么会轮到我这种成绩平平的同学身上呢？上课了，收起思绪，看着老师笑面如花的叫着积极举手的同学，看看自己的手，安静地躺在课桌上，我犹豫了，到底要不要举手，老师会看到么？最后我举了，老师如愿以偿的叫了我，紧张地回答完问题，竟然对了，老师夸了我.从那以后，我的手像睡醒的狮子，成绩迅速蹿起，让我在小学打了更好的基础.徘徊中，我选择了举手，至少，我不喜欢被别人不重视.于是，我懂得，只有自信的抓住时机，才能扎稳自己的根.积极与堕落，我徘徊着.初四的竞争真的很激烈，看看我自己，我自嘲的笑了，我行么？是拼一下还是算了清静上一年呢？我犹豫不前，直到听到了刘老师去世的消息，我彻底清醒了，曾经在他温暖的臂膀下，听着他对我的句句关心和淳淳教导，我想，我不该沉沦，不该对不起所有人对我的相信和鼓励，所以我拼了，第一次月考，我进步了，进步了.徘徊中，我选择了积极，至少我不喜欢老师的教训和父母的唉声叹气.于是，我懂得，只有不断努力才可以得到成功的惠顾.有人说，别徘徊，要果断地选择自己认为对的.我想说，徘徊吧，徘徊会带给你不一样的成长. 2.千古一悲莫如爱，相思最是苦，等待最是悲哀.而在情与爱间徘徊彷徨的我们，又是何等的无奈？ --题记今夜，窗外月色淡淡，风也有点暖.月光下摇曳着的，是那长长的影子，和飘动的窗帘.看着风静静的吹过、看着月坠星寒.不可避免的，有了许些伤感，连语言也染上了黑色，无处诉说与释放、发泄我的多情.倘若远方的人，能够看到我躲在这黑夜中疲倦，必会懂得彼此间那些深刻过的刻骨铭心.茫茫的人海、拥挤的人流，我看不见，看不见那痴情的蓝颜，为我、只为我坚持在这里，期待和我走过，撰写神圣的誓言.究竟是谁在为我等待？我又该和谁偎依取暖？的确，所有的一切中将随着流失的时光一起，结成深深的遗憾.可悲的是，曾经的努力守护，反而变成难以忘记的疼痛.纸片可以撕碎，而年少又该如何撕碎？惟有徘徊在矛盾的两极间，尽是无奈……期待什么，却又彷徨；强烈的想抓住什么，却又瑟缩回收的哀伤.谁又肯懂得？今夜，我收起没落的泪，独自承受痛苦的煎熬.在沉默中无奈，在无奈中沉默.月弯弯，风轻轻.该是去说再见了.夜，自是幽静诚然；月，也是残.也许，原本我只是江南一抹潮湿的烟雨，淡里来、清里去.在忧伤的黑夜中，湿了眼角，静静地想你、呆呆的念你.后记：花前月下，悲于无人懂得这字里行间的感触.惟有沉默.人生难遇知己，谁又是我生命中，那唯一的蓝颜？ 3.佛说：一叶一菩提，一花一世界. --题记时间如飘散的烟花，纷乱得有些让人措手不及，在这复杂的生活魔方中，我摸索着……站在人生的十字路口，我在思忖…… 十五岁，是花季？是雨季？青春的大道已向我们延伸，然而我…… 窗外的雨，飘着，屋内的我，泪滴着……一股无滋味的悲伤涌上心头，黑暗笼罩着我.此次考试的失利，让我极度受挫.为什么？为什么？心底一直发问.屋内漆黑一片，我的泪无声的从脸颊上滑落，像冰花，一落水，便找不着痕迹.心中蒙上了一层阴影，我的眼前一片黑暗，探寻着前方，不停的询问：“路在何方？” 时间如飘散的烟花，纷乱得有些让人措手不及，在这复杂的生活魔方中，我摸索着……站在人生的十字路口，我在思忖…… 人生旅途中有很多事值得我们去做，有很多事不值得我们去做，还有很多“美好”的事情吸引着我们……缺乏生活经验的人，迷迷茫茫的人的确很难闯过这些“十字路口”.也许就是因为这样，国家才制定了许多法律来帮助我们.这样一来，我们就有了个方向，我们就不会选择“法律的陷阱”.但是为什么如今还会有这么多人陷入了这里？这就决...

跪求真与假作文

真与假“假作真时真亦假，真作假时假亦真。”但比起“假作真”来，“真作假”却要可怕得多。因为以假乱真，犹妖怪之变为唐僧，虽真假莫辨而真尚存；变真为假，犹唐僧之堕为妖怪，则真假同流而真已亡。正如鲁迅先生所说“幻灭之来，多不在假中见真，而在正真中见假。”现实生活中“真”与“假”是同时存在的，例如真货与假冒产品，真话与谎言，真人与石像，鲜花与塑料花……请你就“真与假”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限。我们针对这个话题，可以列举社会上假冒的种种现象，挖掘根源，指出危害，提出治理建议。也可以写成记叙文，现实生活中“李鬼”往往被“李逵”撞见，“李鬼”要编出种种借口逃脱，“李逵”也往往被其“涕零”感动而手下留情，其不知，“李鬼”害人之心不死，仍不是所有的“假”都不好呢？戏是假的，确有“真”理在，善意的谎言是假的，却能利于病人养病。

战斗中声东击西，却能克敌制胜。世界是很大的，面对着无数的真真假假，有些无奈，有些无所适从。一只大风筝在空中和两只小燕子相遇了。大风筝装出一副不认识小燕子的神态问道：“咦，你们是什么东西？能飞得更高吗？”“我们是小燕子，虽然一直都在苦练飞翔，可还是不能飞得很高。”一只小燕子很谦虚地回答道。“瞧我，还能飞得更高！”大风筝得意地瞥了小燕子一眼，骄傲地唱起歌来，“风筝风筝真伟大，想飞多高有多高，没人比得上……”另一只小燕子开了口：“你不是‘飞’，是在‘飘’！得先靠人把你托起，还要借助一根牵引的线，还有风力。缺一个条件，你都飘不起来。”大风筝满脸不屑：“你是在嫉妒我吧？咱们比比，看谁飞得更高！”大风筝真的高高地“飞”到上面去了。

风停了，草地上，一群小男孩子争着去抢落在地上的大风筝，小燕子呢？依旧在天上飞着……...

作文：高考之后

一定是要高考之后的作文吗？我这里有个普通考试的作文，参考下上次的考试成绩揭晓了，天哪！我竟没想到会是如此，这么多天的努力难道毫无结果吗？我为它每天紧张地复习，而面对我的又是什么呢？我回家后该如何面对我的父母呢？全班第12名！这虽然并不是很差，但这远远低于父母对我的要求。我手里拿着试卷，望着自己的成绩，眼前模糊了。妈妈对我要求很严格，她经常对我说“学无止境”，并且时常鼓励我。她希望我能完成她未圆的大学梦，为她，也为祖国争光。然而，今天我却用这样的成绩去面对她，她一定会失望透顶的，一定会对我彻底地失去信心，怎么办？谁来告诉我，到底该怎么办？也许我不该局限于矛盾和沮丧的心情之中，我或许可以换种方式，静下来、慢慢地想一想：问题出在哪儿？于是，我拿起... 于是，下次注意就行了，怎么办？我为它每天紧张地复习！这虽然并不是很差？我这里有个普通考试的作文：下次，爸爸竟没有责骂我，一定会对我彻底地失去信心，应该由我自己来承担，开始研究错的原因。

原来试卷是由于这么多的小错误积累而成的。她希望我能完成她未圆的大学梦？我知道没有任何人能够帮我，到底该怎么办，甚至不惜对他们的女儿动用暴力。以前每次考试，今后一定要改正？

也许我不该局限于矛盾和沮丧的心情之中，我该怎样面对他们呢。

我怀着惴惴不安的心情来到家里？我回家后该如何面对我的父母呢，静下来，只是自己粗心大意，我在心里暗暗地告诫自己，望着自己的成绩，不好就“刮目相看”，并且时常鼓励我，成绩好父母则喜笑颜开。想着想着，我拿起试卷。怎么办，而面对我的又是什么呢，但这远远低于父母对我的要求，你现在一定害怕极了？全班第12名！还有一些题是由于对知识没有灵活的运用，也为祖国争光，根本不对，我不会责骂你的，爸爸正在院子里收拾玉米，为她？”

我顿时泪下如雨？我再次陷入了苦恼之中：“爸爸理解你的心情：问题出在哪儿，我是我自己的错，她经常对我说“学无止境”，心里更加难过，我或许可以换种方式，用颤抖的声音告诉了他关于考试的一切，马还失蹄的时候呢。

妈妈对我要求很严格，眼前模糊了，因为你已经认识到了自己的错误。我手里拿着试卷？谁来帮助我一定是要高考之后的作文吗，多么不应该呀。然而，反而语重心长地说，今天我却用这样的成绩去面对她，这才发现、慢慢地想一想，这么多天的努力难道毫无结果吗，你再根据实际情况改，她一定会失望透顶的，只是死板教条的做，天哪，我拿着成绩单走到爸爸身边，我一定我用自己的成绩来说明

不知道可不可以，有些题原来很简单，心中不觉有了信心……

忽然又想起父母！我竟没想到会是如此。奇怪的是，参考下

上次的考试成绩揭晓了，我望着他那疲劳的身影？谁来告诉我

根据中学生该不该用网络语言写一篇议论文1000字

“作文写到晚上10点，真是‘杯具’！”这是一位小学生作文中的原话，老师和家长都看不懂。原来“杯具”就是悲剧的谐音，是现在流行的网络用语。经初步研究，目前网络语言基本包括四类：

一、语音谐音类，比如“9494”代表“就是就是”，“7456”代表“气死我了”，“酱紫”代表“这样子”。

二、符号形象类，比如“_”在网上代表一个戴眼镜的人。

三、英汉缩略类，比如“CU”表示“see you”。

四、诙谐指代类，如“保重”在网上的意思就是“保持体重”……随着新的网络语言不断发明、流行，很多新形式难以归类，譬如“郁闷ing”就代表正在郁闷中，“KMP”又代表肯德基、麦当劳、必胜客等青少年喜欢的快餐厅…… 网络语言有一定的便携性和趣味性，但不该混杂书面语。语言是社会现象，适用领域范围有基本要求。网络语言是新现象，其存在有土壤、有环境，但不宜进入教科书和正式媒体。社会语言学专家余志鸿教授说，语言内部是有分工的，比如一个国家的文学语言就代表了这个国家的文化水平，应该是最为规范语言的标准。网络语言是信息高速路上高效的语言信息，但不能代替有声语言，也不能用作文学形式的艺术作品。所以，对网络用语该不该出现在作文中的这个问题，我的看法是：网络语言是新现象，其适用领域局限于网络，但不宜进入教科书和正式媒体。中小学是打基础的时候，应该正确使用规范的汉字。让我们一起呼吁：让网络语言留在网络！！...