作文：岁末的思考 - 范文无忧网

[智谋解决的一件事作文600字左右]真正的智慧和勇气，不一定体现在大是大非面前，而是体现在做一件哪怕很小、但正确的事情，看你是否可以把它做到底。福布斯就说过：做正确的事情，把事情做到底，立即做！格林认为：创业的...+阅读

2009年对我而言，是颇具转折性和挑战性的一年。回顾这一年的教学工作，感慨良深。从一个熟稔的环境蓦然步入另一个全新的世界，面对陌生的学生和完全陌生的教科书，起初有点茫然。所幸还有些许探究的勇气，依赖较深厚的文学根基，进行孜孜不倦的探求。每教完一课，总结得失，总有一点心得，便整理成教学札记。在教学工作中，逐渐摸索出一套自己的教学理论，虽浅薄，但令人欣慰。

中国有句古话：“知己知彼，百战百胜。”语文教学确实应该“激活”课堂，“激活”学生的思维，从而达到培养学生开拓创新能力的目的。但这“激活”有一个前提，就是在备教材的同时，也要备学生，让学生有足够的知识储备，否则就“激”不起来。最初教学的时候，我潜心研究教材、教法，想方设法改变固有的课堂模式，尽量让课堂生动起来。

但是，由于忽略了对学生情况的了解分析，忽视了学生在教学活动中的主体地位，以至事与愿违，教学效果差强人意。公开课《晏子使楚》使我陷入了长久的思考之中，那是我自参加工作以来上的最糟糕的一节课。痛定思痛，我决心从学生入手，首先摸清教学对象的知识水平、思维习惯以至兴趣爱好。农村的学生听、说的能力相对较弱，又因为我班的学生结构较特殊，程度参差不齐，中等生、差生占大多数，尖子生相对较少。

因此，课讲得深了，便陷入一种教师的“自我陶醉”之中，很难和学生产生思想上的共鸣。从98年到现在，我不知上过多少示范课、公开课，但那些课是讲给评委老师的，讲给听课的老师的，学生在其中到底领悟了多少，这节课在他们的思想和心灵上的影响有多深远，我从未加以关注。从某种意义上说，我不是一个称职的老师。但是就是这样一个所谓的“差班”改变了我，使我对自己进行重新的审视和定位。

我清楚地记得那节作文课。学生都很怕上作文课，他们告诉我，每当上作文课的时候，脑子里一片空白，感觉非常的迟钝。当前的教育家把这种现象称之为“文字恐惧症”。我可怜的孩子们不幸都患上了这种“病”。上课的时候，我不得不改变平日的教学方法，寻找一种能够唤醒他们的记忆，激发他们的创作****的有效途径。于是我先让他们讲自己的故事，讲自己的父母，讲自己身边发生的感人至深的事情。

刚开始是沉默，我只好采用“抛砖引玉”的方法，先讲了自己的一段经历。我讲得很慢，很投入，学生的目光全都被吸引了过来。完了之后，学生们一个个举起手来，讲起他们心灵深处埋藏已久的秘密、感动和真情。教室里霎时变成“实话实说”节目的录制现场，每个人的颊上都挂着晶莹的泪珠，有几名女生还趴在桌上抽泣着。这种场面感动着我的心，于是我要求他们每人写一段话来表达自己此时此刻最想说的。

很成功。我把他们写的文字在班上进行了交流，接下来就给出了今天的作文题目：真情在▁▁中。那次作文写得异常的好，就连平时作文很差的学生都写出了虽然错别字很多但很感人的文章。以后我又尝试着把类似的教法应用于对课文的教学之中。在教学抒情或叙事类文章时，我总是先让学生阅读、感悟，找出自己感触最深的语句，再结合自己的经历，谈出最真切的感受。

这样，学生的心灵就走入了文本，甚至超越了文本，形成自己独到的体验和见解。我想，语文教学的终极目标就在于此吧？缘于此，我有了如下的认识：教学是没有固定模式的，对于教材的处理更可以“仁者见仁，智者见智”，惟其如此，才更要钻研教材，对教材进行重新整合，挖掘出有价值的东西来；但另一方面，一个真正优秀的教师应该以平和的心态和尊重的态度，依靠渊博的知识和个人的人格魅力，从思想上给学生以浸润，从情感上给予感染和熏陶，以期逐步走进学生的内心世界。

只有这样，你才有可能成为学生心目中真正的老师。