2016年高考作文命题是知足常乐走了题没有

[2016年高考零分作文]世界在运转，离了谁都不行，哪怕卑微如我屁民，依然被这个世界需要着，没有我们，二代们的威武何以体现？ 933万高考考生，这个世界需要你，不然高考出题的砖家就尴尬了，这个作文题目都没有存...+阅读

跑题。考题剖析就考场作文题型而言，分为全命题、半命题、话题、无题四大类型。2016年全国卷高考作文是话题作文，话题作文分点名材料和材料话题，而材料话题又分寓言故事、焦点热点、名人名言、漫画赏析等。但有一点，无论如何我们都不能把该作文叫“漫画作文、材料作文、想象作文……”等。该题的难点在亮点定位和拟题两方面，一旦拟题后我们再从：议论型、说明型、叙述型、夹叙夹议型分开。

假如用叙述型，再分偏正型、并列型、数代型、词语型等，正所谓“作文无法，但有定归”。亮点定位注意：以下内容为王玉华教授口述，记者整理，均采取王玉华教授第一人称叙述。亮点不亮，主题不棒。如何选取角度找到自己的亮点，本考题与近三年河北考题不同，既不像“砸玉取珠”“山羊过河”也不像“高速上打电话”。该漫画是多点型，可以说任何一个角度都可以。

因为没任何引言限制，可以运用发散思维定位若干个点。 ▲拟题：那不一样的精彩从目标定位和欲望方面审题。“110分”到“98分”仅“2分”之差就挨了一巴掌，而“55分”到“61分”仅及格就分享了一个甜蜜的吻。 ▲拟题：撒什么种子开什么花从1和2两幅图的变化依据图的比喻义、引申义、哲理义、象征义、含义“五义法”去剖析，第一幅图表扬与批评带来了不同的结果，表扬的后退了，批评的却进步了。

▲拟题：由“片面追求升学率”想到的从第一幅图“100分”和“55分”比较，一个是得到表扬嘉奖，一个是批评的耳光，其根在于考分不同 ▲拟题：超越自我莫知足从第二幅图“98分”和“61分”比较，站在“61分”的角度因受宠而沾沾自喜，却不知山外有山，只是跟自己以前比较而不愿和他人比较。 ▲拟题：攀比——选准超越的目标站在98分的角度，仅一巴掌就痛苦不堪，并不是因为自己低而悔恨，而是攀比对象选错，内心之所以不服，是因为我考了这么高比“61分”强多了，为何还批评我？ ▲拟题：感谢折磨我的人、或我为“折磨”点赞站在“55分”的角度，因不及格而挨了一巴掌，此时内心十分痛苦，但对于一个不好学的学生给以适当地惩罚应该是合情合理。

▲拟题：满分·梦想·追求站在“100分”的角度分享了一个吻，这也是一种心理的需要。人们渴望尊重，渴望成功，渴望实现自己的梦想。站在成功与奖励的角度。 ▲拟题：策之则应悟其道站在“55分”和“98分”的角度，教育应该扇谁的耳光。那些不思进取、学习不好的同学，那些经不起表扬而骄傲自满的人，都应该有不同的策略与督评。

▲拟题：让每朵花都绽放站在“61分”和“100分”的角度，我们可以看出因材施教，对于不同学生都应看到他的闪光点，我们不仅想到杰出的学生，更要呵护进步的学生。