素质教育听后感麻烦各位写个500字左右的就可以谢谢了很急的

[谁有2009年寒假日记要500字以上很急的拜托了要10篇以上]今天，我写完作业，想放松一下，便打开电脑，玩起了前几天刚刚装上的电脑游戏——《魔兽争霸》。我今天选了兽族，对战人类。我让我的英雄“先知”带兵先去练级，等它练到5级，有了大魔法...+阅读

素质教育听后感麻烦各位写个500字左右的就可以谢谢了很急的

这让我想起中国有个词叫“虚怀若谷”，只有不自满（即空杯的状态），才能冷静、客观、理性、全面的去思考问题，保持清醒地头脑考虑对方及自身的言行正确与否，然后改正错误和不足，正确行事，并不断提高和完善自身，故孔子有云：君子日三省吾身，可见孔子亦倡导谦虚心态。

心态，的确非常重要。

同样地事情，同样的结果，不同的心态，会有不同的人生滋味。举个例子。有位老婆婆有两个儿子，大儿子卖烧饼，二儿子卖伞，老婆婆起初总是愁云不展，她想：＂若下雨，大儿子肯定生意不好；若不下雨，二儿子卖不出去伞了！”所以成天心事重重、唉声叹气，没有一点快乐。后来有人开导她说：“老婆婆，你应该高兴才对，下雨你二儿子生意好，不下雨，你大儿子生意好，你还担心什么？”老婆婆恍然大悟，从此喜笑颜开。从这个故事中，我得到很大启发：凡事均有两面，只看不利的一面，则会消沉；应看到积极的一面，可以及时调整自己的心态，把事情做得更好。对老婆婆来说，结果是一样的，但人生的滋味却截然不同。

对做事业的人来说，心态更重要。同样的状况，有的人畏缩不前，安于现状；而有的人凭着信心、勇气、坚韧不拔的心态一路奋斗、直至成功、再成功！同样的起点、不同的心态导致了不同的行为和不同的结果！心态，看似无形，却至关重要，因为思想决定行为！

所以，明白这一点，我们每个人都要注意自己的心态，明白：环境可以改变、困难可以克服，能打败我们的不是外界的困扰，而只能是我们自己——即心态。从这个角度讲，心态决定命运，亦有几分道理。

调整好自己的心态，给自己一个乐观、向上的人生吧！

正确的教育孩子800 900字作文

深秋的一个晚上，时钟已敲过10下，我仍坐在桌前做妈妈布置的作业。这时我来说，已是家常便饭。我甩了甩累得发酸的手，忽然，竟天真地幻想――假如我是妈妈。假如我是妈妈，我不会天一给孩子布置作业，害得他伸不直腰。我会让他在笑声中长大，在轻松中成长。假如我是妈妈，我会像爱自己的孩子一样爱他带回来的小朋友。我不会介意他们弄脏地板，更不会介意他们翻乱书柜。我会同他们一起嬉戏、玩耍、看书。假如我是妈妈，我不会要求孩子门门功课优秀，更不会让自己的孩子因没考100分而面对着99分的卷子器泣。我只希望他认真学习，尽力了就行。假如我是妈妈，我不会答应了星期日陪孩子去公园而又失约。我会做个守信用的好妈妈。假如我是妈妈，我不会宠着孩子，什么事都帮他做，使他成为“小皇帝”。

我会教育他从小学会叠被穿衣、整理课桌，学会自理。假如我是妈妈，我会让自己的孩子全面发展，琴棋书画样样都行，成为一个强者。但我不会强迫他做什么，只要是他喜欢的，我就会力所能及地帮助他实现自己的愿望。 “茗，还不快做作业，傻愣着干吗？”妈妈的话，打断了我的幻想，我看了看桌上的小闹钟，已快到10点半了，于是，我又埋头继续做着那做不完的作业。啊！亲爱的妈妈，您知道我的心吗？我多么希望您是我心目中的好妈妈呀！...

提高个人综合职业素质的小论文800字

在社会上，素质的一般定义为：一个人文化水平的高低；身体的健康程度；以及家族遗传于自己惯性思维能力和对事物的洞察能力，管理能力和智商、情商层次高低以及职业技能所达级别的综合体现。定义1：《辞海》对素质一词的定义为：①人的生理上的原来的特点.②事物本来的性质.③完成某种活动所必需的基本条件.在高等教育领域中，素质应是第三个定义.那就是大学生从事社会实践活动所具备的能力定义2：“素质” 沟通的效率与层次可概括为素质。层次高低取决于人的单技术知识深度或多知识修养广度（专家和博学、反面是八卦和肤浅）、沟通方式的丰富性和准确性（如以前不识字的人用画画来代替完成书信），人生观价值取向（创造为乐或享受为乐），情商优劣等条件。

素质定义3：所谓素质，本来含义是指有机体与生俱来的生理解剖特点，即生理学上所说的“遗传素质”，它是人的能力发展的自然前提和基础.按此，定义素质为：当你将所学的一切知识与书本忘掉之后所剩下来的那种东西，想来就不无道理定义4：“素质”是指个人的才智、能力和内在涵养，即才干和道德力量.⑧历史学家托马斯·卡莱尔就特别强调作为英雄和伟人的素质方面.在他看来，“忠诚”和“识度”是识别英雄和伟人最为关键的标准定义5：“素质”是指人的体质、品质和素养.素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动.一个有学识不具备教育能力的人可以从事别的职业，但不能从事教师职业定义6：＂素质＂又称＂能力＂、“资质”、“才干”等，是驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合，它反映的是可以通过不同方式表现出来的员工的知识、技能、个性与驱动力等。

素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点，是决定并区别绩效差异的个人特征。...

作文中学生素质教育400字

实施素质教育是我国迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。本文将从什么是素质教育，为什么要实施素质教育，怎样实施素质教育三方面对素质教育做简要的分析。

一、什么是素质教育

要知道什么是素质教育，首先要知道什么是素质。素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”①这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”②素质教育中的素质，指的是广义素质。

关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

素质教育与全面发展教育从根本上说具有一致性。全面发展教育就是要促进人的智力和体力的充分自由地、主动活泼地主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展。同时包括人的道德水平、审美情操的发展。素质教育同样把教育工作的重点放在促进人的全面发展和综合素质的提高上，这两种教育观所达到的教育目的和人才培养目标在本质上是一致的。素质教育是对全面发展教育的完善。

素质教育与“应试教育”是根本对立的两个教育观。所谓“应试教育”，是指“在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。”③它们的对立主要体现在以下几点：

1、教育目的不同。“应试教育”着眼于分数和选拔，以考取高分获得升学资格为目地，属急功近利的短视行为；而素质教育则受教育者个体发展和社会发展的需要，旨在提高国民素质，追求教育的长远利益与目标。