怎么样上好作文课

[浅谈怎样上好作文讲评课]根据新课标的要求ا真正意义上的作文教学是从小学三年级开始的。作文教学是语文学科教学过程中一个非常重要的应用技能教学。曾经有人撰写过这样一副对联入木三分地形容学...+阅读

那么作文课首先根据同学们的作文情况，选出要讲的大范围内容。

比如，这节课讲立意的高下，下课讲结构这样子。。。。进行系统的整理和讲解。

每一次作文挑选好的文章作为范文，也可以选出不好的文章作为对比。先让同学们自己阅读，然后可以让同学们探讨一下他们最喜欢的一篇以及理由，分析一下好在哪里不好在哪里。然后进行讲解。

讲解时要契合上课所讲的内容。比如讲过了立意和结构，就要从立意和结构上来分析。到后面就可以综合起来一起分析了。

对于好的句子要进行分析，如果同学可以借鉴也要说明一下，注意区分哪些范文是可学的，哪些不可以。

对于作文结构，立意这种东西一定要多加强调，这是作文的本。。。。要根据同学们作文的情况来选择重点放在哪里。上完作文课可以对于作文成绩不好的同学进行单独的作文分析。

怎样讲好作文课

只要一提及写作文，学生可谓是“谈写色变”，

作文是每个学生都

怕的东西，语文新课标认为

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要

形式

是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程

还特别强调培养学

生良好的文风。那么

如何上好作文课呢

一、重视学生写作兴趣的激发

正如洛克在《教育漫话》中指出的

“儿童学习任何事物的最合适的

时机是当他兴致高、心里想做的时候。”在作文教学中

教师要想办法为

学生创设写作情境

组织形式多样的活动

引导学生投入有趣的活动中

在

活动中发现并抓住写作材料

产生写作欲望。

教师要引导学生紧扣写作话题

大胆地走进生活

从自己的亲身经历中

找到写作的素材

自由命题

喜欢说什么就写什么

为学生营造一个自由的

写作天地。

二、打开学生的思绪让学生有话可写

学生写不出作文的另一个原因是苦于找不到好的素材

作为老师就

应该通过生生交流、

师生交流

打开学生的思路

挖掘他们生活中的闪光点

让他们在生活的源泉中找到可写之材。如果课堂上孩子们小眼睛发亮

畅

所欲言地与他人交流

这样作文课就成功了一半。

三、教给学生写作的基本方法

虽然作文类型繁多

没有固定的模式

但我认为作文也是有基本规律可

循的。譬如

写景作文要求学生调动眼、耳、口、鼻、舌、手等感官进行

细致入微的观察

然后抓住事物的形状、结构、样子、生长等因素

展开适

如何上好初中作文指导课

那时小学五年级时的一堂语文课，老师在讲评我们的作文。“这次作文，邓玉红同学写得非常出色。下面我给同学们念一下，同学们要注意听，多学习学习。”老师刚念完一小段，教室里便叽叽嚓嚓议论开了。“抄的，抄的！”“我早就看到过！”“好像在某作文选中。”同学们的目光都转向了我。听到这些话我把头埋得低低的，脸上更是火辣辣的烧成一片。我不敢抬头，我想，这下可完了，这篇作文的确不是我写的，是我的虚荣心害了我。前几次的作文我写得都不错，受到了老师的表扬，可这次作文任凭我绞尽脑汁也没有想出半个字，所以干脆抄了一篇了事，谁想会这样？但老师并没有停下来，仍然声情并茂的读着。我知道老师十分信任我，她相信我能写出这样的好作文。

更相信她的得意学生不会抄袭别人的作文。而我却辜负了老师的期望。“去跟老师说吧！改正错误还是好学生。应该做个诚实的好学生。”我心中不断的想，“可如果承认，老师会怎么看我？同学们会怎么看我？还有人相信我吗？以前写的好作文也会被别人怀疑吗？哎！还是不说吧，反正老师也相信我了，这件事情很快就过去了。”我故作镇定地抬起头，正好看到老师那充满信任的目光，教室中一片寂静，同学们都看着我。我看看老师那充满期待的目光，，我动摇了。还是承认吧，诚实才是最重要的。我不知从哪里来的勇气，站了起来大声的说：“这篇作文是我抄的，我犯了一个大错误，请老师和同学们原谅我，我一定改正错误的，请大家相信我！”在我朦胧的泪光中，看到老师带头鼓起了掌，接着耳畔响起了一片热烈的掌声。

这件事情使我懂得了一个深刻的道理，那就是一个人的虚荣心是不可有的，只有真诚的心才能赢得别人的信任。点评：小作者记录了自己一次犯错误的事情，事情的起因、经过、结果交代的很清楚。采用了倒叙的叙事方法，引人入胜，前后衔接自然。更可贵的是作者的心理描写相当细致，我思想上激烈的斗争写得十分精彩