语文作文有什么方法可以快速提升

[命题作文中命题方法有什么]命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。在公务员招收考试中，作文考试一般以议论文为主，因此，以下关于命题作文的论述、解析，我们都将主...+阅读

语文作文有什么方法可以快速提升

1、培养学习语文的兴趣。学习兴趣是学习获得成功的十分重要的条件。古今中外的许多教育家都很重视兴趣在学习中的作用。万世景仰的大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”著名心理学家皮亚杰也认为：“一切有效率的工作必须以某种兴趣为先决条件。”先哲们的意思就是说浓厚的兴趣能调动大家的学习积极性，启迪其智力潜能并使之乐此不疲。

2、在以后的教学中我既是大家的老师，又是大家的朋友。我知道：凡是对教学工作好、态度亲切、关怀爱护每位同学的教师，大家就对之很亲切，愿意学习自己喜爱的老师的课程。《学记》中所谓“亲其师，信其道而学其理”就是这个旨意。所以，建立平等和谐的师生关系，善于沟通情感，使你们热爱我、信任我，是激发培养大家学习兴趣，提高同学们语文水平的重要举措。

在以后的教学中我非常希望我能成为大家的好朋友。而且我也非常希望大家能够超过我。荀子说：“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”韩愈也说：“弟子不必不如师”

3、克服这几个方面的消极心理

（1）、满足心理语文有别于其它学科，不像英语，单词、语法背下来，成绩就突飞猛进，立竿见影。而语文素养的提高是需要循序渐进的，犹如建一座大厦，先必须打好基础，然后才一层一层地建造上去，但永远没有最高。

（2）自卑心理自卑也是妨碍大家学习的一种较为普遍的心理，特别表现在成绩较为差的同学。我会给差一点的同学多一点爱心、多一点关心。另外，人各有不同，“顺木之天以致其性。”我会给大家多一些发展的空间。

（3）厌学心理在些同学破罐子破摔，自暴自弃，逐渐对学习失去兴趣

4、“学贵有疑”。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。

” 韩愈说：“人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”质疑是动脑思考的结果，也是大家创造的起点，爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”中外不少杰出人物是靠“突发奇想”、“异想天开”叩开成功的大门的。学一篇课文，大家能质疑，就说明你们学习有了兴趣，动了脑筋，有求知欲望。

课堂的质疑之处一是在课文的重点、难点和关键处；

5、培养语文自学能力首先要培养良好的学习习惯。“一个有成就的人总是有着良好的学习、生活习惯，习惯养好了受益终身，习惯养不好则成就不了大的业绩”。同样，对学语文来说，也需要有良好的学习语文的习惯。要求备齐工具书，养成勤查字典、词典的习惯。语文是一门语言学科，字词典是无声的老师，字音、字义及相应用法在字典中都说得非常清楚。

因此，备齐工具书是养成良好学习习惯的首要条件。另外，有了字词典，在学习当中遇到生字词还要勤查字词典。有些大家遇到不明白的生字词喜欢问老师，老师成了学习中不可丢的拐杖，这种现象对大家自学能力的培养非常不利。

6、要动脑、动手、动口，注重练习。在语文学习的过程中，不管是对文章的阅读还是汉语知识的练习，大家要多开动脑筋。

7、让大家坚持写周记、日记。用手把自己的思路整理清楚，形成条理性的文字，也是一个很好的锻炼。

8、培养阅读能力语文学习的主要功夫在于“读”。只有读美文、含英咀华，才能弄清一篇优秀作品的美妙之处。好的词语、优美的句子、精巧的构思等等，这些都离不开读，在读中去感悟、品味，从而吸收和借鉴。要求大家从文体、文题、层次、中心、写法及现实社会意义诸多角度去考查阅读文章。

首先是文题。要读懂一篇文章要先审文题。文章题目在读懂文章的过程中起关键作用。它往往是文章中心的集中表现，或者是线索等。明白文题在文章中的作用，才能顺藤摸瓜，读懂文章。理清文章的层次可帮助我们掌握文章的脉络。阅读一篇文章，先明白文章叙述、描写或说明对象，再看围绕这一对象分几个方面来写，即文章层次。中心是阅读文章时对内容方面的又一要求。

读一篇文章总要明白文章说了些什么，对文章的内容的精练概括即文章中心。然后是文章的现实社会意义。作者写一篇文章，总有其写作目的，或者要宣扬先进、批评落后；或者要揭示社会现象，引起我们深思；或者要说明一个对象，让我们把握其特性等等。其写作目的、意图背后的就是作者有意无意展现出来的现实意义。例如宣传好人好事，是要给我们树立榜样，要我们向先进人物学习。

阅读时要注重阅读速度。阅读分浏览式的快速阅读和字斟句酌的研究式阅读。快速阅读要求能尽量在短时间内完成阅读内容。在对内容的把握上要求能了解课文大意，对课文内容有一个初步的概括了解。字斟句酌的研究式阅读要求对课文内容理解比较透彻，包括对一些小问题的探究。当然，这种阅读所用时间相对于快速浏览式的阅读所用时间要长得多。

毕竟对课文内容的理解和把握要透彻得多。这两种阅读各有针对性。“在语文课堂的自我学习中，往往可采取快速阅读的方式，一目十行，把握文章大意，然后是字斟句酌的研究性阅读，深入到关键词、关键句子的理解，这样可以详细掌握课文内容” 要求大家在课堂的自学当中，能概括描述文章大意，...

求语文的写作方法

读进去写出来谈中学语文写作的方法问题，我还是从一句名言谈起，即“读万卷书，行万里路”。先说“读万卷书”，要想读万卷书就要有读万卷书的资本，这个资本之一我认为是能读成万卷书的方法。即“阅读方法”。如果有了阅读的方法，阅读问题也就解决了，写作也就完成了一半。阅读与写作不可分割，“阅读得其道，无论是在思想吸收方面或是技术训练方面，都是写作上的极大帮助”（叶圣陶《大学国文现代文之部》），“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的关系。单说写作程度如何如何是没有根据的，要有根据，就得追问那个比较难捉摸的阅读程度”。（叶圣陶《国文教学的两个基本观念》）其次说一说“行万里路”，我的理解就是根据自身的认知实践来写，即“我手写我心”。

“发墨之法，运笔之术，得于心而应于手，在于我而不在于人”。（日雪丹《半陶文集》）。读了万卷书，行了万里路，就为写作打下了一定的基础，在“读”和“行”的过程中肯定应该有自己的体会和认识，肯定有自己表现“体会和认识”的方法，而这些方法就是从“读”和“行”当中得来的，将这些方法整理和集中，并熟练使用，这样，日久天长就可以逐渐做到“熟能生巧”，法在心中了。针对“中学语文写作的方法”，我讲两方面的问题.即“文法”和“文意”。主要谈谈这两个方面对写作的影响，从而进一步说明中学生的写作应该重点学习的内容和方法. 先说文法。中学的《写作》教学从要求学生仔细观察入手，认为把自己观察到和想象到的现象如实地记录下来，把自己亲身感触到的如实地描述下来，认为这样就可以打好写作的基础。

经过多年的语文教学实践，实际上学生不是像教科书所要求的那样有条不紊和秩序井然，而是根据实际情况跳跃地前进的。很多的学生自身素质就是粗犷而劣质，但不是笨拙不堪，如果教育得法还有可能是栋梁之材。有的则是天生愚钝不开化，，即使是教师使尽浑身解数也是得不到教益的，这样的资质只能等待时间的磨练，督促其感悟，这样的人不是10年学校教育能够改变的.当然在实际教学中学生是迥异不同的，则使用的学习方法也应该是千姿百态的，不应该只从观察入手，我认为，根据学生自身情况和学生所处的客观条件，学生可以自己寻找或者选择适合自己的写作方法，所以，我们的写作教学没有必要一定要从“教会学生观察”入手，语文教学者，可以给出具备优秀文章的条件，即获得优秀文章的标准，这样就可以了，究竟怎么样才能达到这样的标准，学生完全可以各部实际情况自己选择和使用自己的方法来进行，在自己探索中他就会逐渐摒弃那种繁杂、笨拙的方式和方法选取简洁实用的办法，这样也就达到了教育教学的要求，使得教育事业不再复杂和“浮肿”，而只是一个学生成长过程中的一个阶段——学校历程而已。

是很自然和流畅的一个人生历程。 “凡学文，初要胆大，终要心小，由粗入细，由俗入雅，由简入繁，由豪宕入纯粹”。（明吴纳《文章辨体序说》）。“艺术是在内心中建立和谐与秩序，而不是建立混乱与精神失调”（俄果戈理《果戈理文集》1953年版第六卷第 382页）。从这些论述里，我们都可以看到这样的信息：写文章的法就在乎心，就在乎自己的认知和理解和实践，所以，没有且不必严格拘泥于先人的方法和规则，这样才可以创造文章，才可以进行真正的写作。只有遵照“无法”的原则才可以进行真正的写作。真正体现“文不按古，匠心独妙。” （宋计有功《唐诗记事》）的境界。所以对文法的问题我给总结了三部曲，不知道是否符合写作的步骤，即“无法”阶段——有法阶段——无法阶段“。

下面细说如下：

语文写作文方法

着重是题目，题目是概括文章的内容，是文章的核心。找着题目后，就找题目的重心词，比如‘隐藏的微笑’，着重的是‘隐藏’。它为什么会被隐藏，为什么要隐藏，怎么隐藏，而你又怎么发现。紧跟随着一系列问题来想，那么这篇作文就写成了。例如‘我的祖国’，着重的是‘祖国’，你会想到祖国的变化，祖国对你有什么感情，你又对祖国有什么感情，祖国曾有那些值得你骄傲的地方，有那些值得你感动的事情，你对祖国有过什么贡献，你将来又要怎样贡献祖国。写一篇作文，重要的不仅仅是字数的多，还在于作文的主题凸显了吗，文章枯燥不，有没有韵味.... 看到作文题目时，不要忙着去写，让自己静下来，忘记周围的一切，用心去读这个题目。先把作文的线拉直，别急着着，不然很可能写到某一处就断了。

加油

语文作文技巧

亮出一件漂亮的外衣——文面阅读一篇考场作文犹如第一次看一个人。如果把考场作文的内容，即正确的观点和典型的材料等比作一个人的内涵，那么其外面的形式——整洁的文面，则好比是一个人漂亮整洁的外衣。衣体互衬，相得益彰，定会使人眼前一亮。爱美之心，人皆有之。“文面”，是应试作文给阅卷者留下的第一印象。如果第一印象很好，干净整齐流畅的行文，会令阅卷者心头怦然一动，那种清爽的感觉不亚于六月天的冰茶，一扫机械式阅卷的疲倦和燥热，使阅卷者心情舒畅地看下去，带着这样的心情审阅，阅后的分数能低吗？尤其是在一摞混乱不堪、“龙飞凤舞”的考卷中，出现一份字体隽秀，行文如流水般的篇作，可想而知，高分舍我其谁！即便在阅卷时偶或发现一些不尽人意之处，也会手下留情，一俊遮百丑嘛！所以，字体一致，大小适中，墨迹统一，考生务必给你的作文披上漂亮整洁的外衣。

整洁美观的文面令人爱不释手，令人平心静气，切忌字迹潦草，涂涂改改，段落不明，这样的作文只能让人头昏眼花，令人烦躁不堪一读。亮出一双智慧的眼睛——标题正所谓题“目”题“目”，一篇文章的标题，就好比一个人的眼睛，“题”为文之“目”。有了衣着的第一印象，人与人接下来的交流，首先感触到的就是人的眼睛。一对智慧的双眼总会让人觉得和蔼可亲，难以忘怀。近些年，时髦的话题作文、材料作文等，多半要考生自拟题目。如果一味以话题为标题，会造成千篇一律，令阅卷者望而却步。可是，如果能创意求新，使之生动形象，便可点睛传神，让人心中为之一震。综观语文教材及报刊杂志上的文章，不难发现好的标题犹如一面鲜艳的旗帜，吸引人的注意力，引领人们步人胜境，让人迫不及待的想去品味这是怎样的一道佳肴。

好的标题首先应做到“准确精炼”。标题不能有歧义，更不能脱离文章本身使文不对题，也不能写成一大长句，嗦嗦让人生厌。其次好的标题要“新鲜生动”，给人一种耳目一新的感觉。有时巧妙引用诗文或歌曲等，往往能使标题生动形象。郑板桥说过：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也”。这是诗人兼画家郑板桥的现身说法，揭示了标题与诗境的辩证关系，诗文同理，所以不仅“不可不慎”，而且要慎之又慎。亮出一张迷人的笑脸——开头良好的开端，是成功的一半，写文章亦是如此。这就意味着对于一片文章，其开头是相当重要的。开好一篇文章的“头”，就好比书法绘画的落笔、吹拉弹唱的定调一样，影响之后的走势和旋律。所以，我们应该反复斟酌，仔细推敲，力求恰到好处。

换个方式来想，文章的开头，就好比一个人以什么样的面孔和你打招呼。是友好的还是狰狞的，是笑容满面的还是眉头紧皱的……不一样的表情会给人不一样的感受。所以，一定要像化妆师或造型设计师一样，认真打扮，精心“包装”，把文章开头这张“脸”扮得靓丽无比，力争让阅卷者“一见钟情”，感觉“相见恨晚”。阅卷者眼前为之一亮，心情为之一振，然后……“好运”可就来啦！作文开篇的方法很多，比如可以设疑悬问，吊胃口；单刀直入，步正题；运用修辞，入佳境；抒情直攻，扣心弦……俗话说“万事开头难”，正因为“难”，我们就更应刻去克服，去攻打，找到适合自己的写作方法，化难为易。亮出一颗富于内涵的心灵——主体主体是文章的核心，文心如人心。

要真正的了解一个人，不仅要知面，更要知心。这里所说的主体，是指文章除开头、结尾以外的部分，我们应不惜笔墨，精心勾勒。那么，什么样的主体，才能赢得阅卷者的青睐呢？什么样的内心表达，才能打动阅卷者，才能引起共鸣，才能得到高分？首先，讲究形式，有层次，有结构美。黑格尔说：“美的要素可分两种：一种是内在的，即内容；另一种是外在的，即形式”。“任何具有审美价值的东西都是内容和形式的统一体。无论是没有内容的形式，还是没用恰当地表现内容的形式，都是不可取的。”虽然作品的内容决定着形式，但是形式对内容也有反作用。好的内容要有好的形式。结构属于形式范畴，它作为文章构造的外部形态，是一篇文章大骨架，所以是十分重要的。

文章的内容再好，如果外部形态有缺陷，会让人感觉很不舒服。所以，写文章的人总要在布局、谋篇上面先推敲一番，务求有自己的构思。文章结构是外在形式的一种，是为“心灵”服务，为了更好地表达文章的思想内容。因此要巧妙地安排结构，使之完整、严谨、匀称，写出结构美。基于此，我们在写文章的时候就要做到这样几个方面：段落具有完整性；各个段落之间要有联系或过渡；分段要匀称得当，长短相宜。总之，主体部分的段落安排要根据内容和形式的表达需要，该长则长，该短则短。无特殊需要，主体部分的段落一般不要太长。特别指出的是下面这几种段落构建就是主体部分的败笔，有人把它们总结的很形象，在这里引用来给大家以提醒：一是全文三大段，各段平均使用笔墨，主次不分，单调乏味；二是“蝌蚪式”，开头几页，结尾一两行，头重脚轻根底浅；三是“松鼠式”，与前面相反，主体部分开头草率，后面拖泥带水，前紧后松，让人眼花缭乱看...