成长路上只因有你我的老师200字作文

[成长路上的阳光作文600字关于老师的]那年，我有了第一本书。不像别的孩子，我对书中的插画几乎视而不见。然而，一旦夜幕拉下，我就攥紧妈妈的手，瞪着大眼，竖直耳朵，把期盼的目光聚焦，听她在双唇的张合间把故事幻化成甜蜜...+阅读

成长路上只因有你我的老师200字作文

成长路上，只因有你―我的老师

从幼儿园到初中，在我成长的路上除了有父母陪伴我们以外，还有那就是——老师。老师像辛勤的园丁来培养我们这些祖国的花朵，不知疲倦。

在小学时，我也特别的尊敬老师，老师叫我做什么，我就做什么，觉得老师说什么都是对的。上课时，我会认真地听老师讲课；当我犯错误时，老是会用一个眼神告诉我；当我在学习上遇到困难时，我会主动去找老师帮忙。所以我特别喜欢和老师交往。毕业后，我有时会和同学一起去看看老师，看上去，老师一定也没变。还是那么精明能干。小学的“老师”真的像一支蜡烛，“它真的在燃烧”。

现在，长大了，上了初中，感觉老师们不一样了，也说不上来哪里变了，不过我对老师的印象仍旧没有改变。上自习课时，很少见到老师的身影，都是我们自己在学习。刚开学不久吧！老师找我谈了一次话，说了我的学习，说我的语文应该努力努力，数学挺好的，再加把劲儿，要往前上。我很重视这样的谈话，直到现在我还记得。初中的老师像辛勤的园丁，来细心的培养我们。人的一生接触到最多的人应该是父母？同学和老师吧！

从幼儿园到初中，过了十多年了，在我成长的道路上除了有父母陪伴我们以外，还有的那就是——老师。老师像辛勤的园丁培养我们这些祖国的花朵，不知疲倦，不怕艰辛，所以我要在这跟老师们说：“老师，您们辛苦了！”

老师成长的指路标作文

老师，成长的指路标

人生的道路有无数条，就看你要走哪一条，怎么走.老师就像路标指引我们前进.曾经的我就失去了方向，而正是一位老师把我带出了困境.

我上三年级的某一天……

＂叮……＂上课铃响了，我慌慌张张地跑进了教室.还没等我拿出课本，老师就已经到教室门口了.我们立刻自觉地安静下来.

老师的鞋底轻轻地吻着地板，老师就这样走进了教室.她是我们班的班主任也是数学老师.她的个子不算高，大概1.6米左右吧.一顶乌黑有光泽的头发梳向后面扎成小辫子.俊秀的脸颊，耳朵没有穿耳洞.和往日一样，一件天蓝色的衬衫上衣配一条蓝色的牛仔裤，一双帆布鞋.尽管没有一件装饰品，衣服再素色也掩盖不了她的光芒.

开始上课了，老师在讲台上讲着难懂的数学题.那时的我一点也不爱学习，更不喜欢听课了.

我抬起头望了望窗外的世界.外面的世界好美，好有趣--鸟儿在树枝上唱着歌，蝴蝶在花丛中飞舞，好一幅生机勃勃的画.我的心都飞出来了.

＂13号，你来解这道题.＂老师那甜美的声音活生生地把我的心拽了回来.我惊呆了，＂13号＂.我恍然大悟站了出来.当然，这道题我根本就解不开来.

＂叮……＂放学了.

放学了，终于放学了.我背起书包刚要走出教室就被数学科代表叫了回来：＂数学老师叫你！13号同学.＂＂完了，又有什么事啊！？我还要赶回家去看电视呢？＂我说.尽管我不愿意，可也要去啊.

我在走廊走着.我一想起往日老师对待在课堂上写其他作业的同学发威的样子，我就害怕.

数学老师的办公室到了.我用有气无力的声音说着＂报告＂.老师让我站在她的办公桌旁边，便从抽屉里拿出一本作业簿，那是我的作业簿.翻开作业簿，天哪！一共才做5道题，我做错了4道，只有一道题正确，只有一道题正确！太悲哀了！我以为老师肯定要把我好好地＂臭骂一顿＂了.可没想到老师却说：＂同学，你的字写得不错啊！这一道题你也解得很仔细，看来你是个细心的人.那其它的题还是让我来教你吧！相信自己，只要你想学就会没问题的！＂老师说了很多鼓励我的话，后来，我被老师感化了.

从那天起，我便爱上了数学，爱上了学习，更尊重了老师.这位老师姓柳，她是哪里人我还没来得及问.她教了我们一学期就没来我们学校教书了.我要感谢她，真心感谢她！

人生的道路有无数条，就看你要走哪一条路，怎么走！而老师正像路标指引路线！

作文。老师伴我成长

老师伴我成长

小时候，我被分在一年八班.我们都知道，在那个班级里面，有一位全校最严的老师----刘老师。

记得在我8岁的时候，我看到过这样一幕：老师在办公桌前批改我们的作业，夜深了，人也静了，可老师还是在那里批改作业。啊！老师，您在我们的眼里是多么的慈爱！

老师还在批作业。她累了，可她又想到了同学着急的等着他们的卷纸，心里又平静不下来。终于，她下定了决心：必须批！

当我们看到老师拿着卷纸时，我们的心里就想：谁又考了满分啦？可是，可是，谁注意到了老师那深深的红眼圈！老师，您在我们的心里是多么的受人尊敬！

记得在我上三年级的时候，老师突然对正在一心写作业的我们说：“昨天教育局决定把期末考试改到后天去”，这一声不要紧，却把我们惊呆了。为什么？因为后天是星期天，老师又要领着我们：“复习，复习，再复习！”啦！我们觉得很难受，可是你们不想想，老师不也难受吗？她还要加班两天，领着我们复习呐！

又过了一天，下午老师领着我们复习。突然之间，放学的铃声响了。老师突然坐在椅子上。说：“祝你们期末考试考个好成绩！”说着说着，突然，我看到了老师两眼的泪花！

老师是圆丁，哺育我们这群小草长大；老师是一碗热奶，在寒冷的冬天给我们温暖；老师像是我们的母亲，培养我们长大！

老师伴我成长！

教师专业成长之路怎么走

教师专业成长，是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。教师专业成长之路究竟该怎么走？

一、从模仿开始公开课是每一位教师展示自己才华的舞台，为了上好一次公开课，教师不知花费多少心血去精心备课、反复修改，似乎凭这一节课就能和特级教师一样一举成名。要知道，特级教师独特的教学风格不是一朝一夕形成的，而是其长期实践、不懈探索的结果。犹如我们写字临帖一样，先选择自己喜爱的一本字帖，从字形、结构开始描摹入帖，直至完全吃透其精神风格，然后想办法再出帖。教学也一样，先向一位自己特别喜欢的特级教师学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠成，自然就会形成自己的教学风格。教学模仿可以分再造性模仿和创造性模仿两类。再造性模仿侧重于教学方法和教学思路，是完全的不加改变的模仿，是模仿的初级阶段。模仿着眼的角度比较小，也容易学到手，是初学者常用的方法。再造性模仿通常包括整体模仿和局部模仿两种：整体模仿就是整节课地全搬照抄地模仿，这是一种彻头彻尾的模仿。当然，局部的个别调整也是必要的，但整堂的教学结构、指导方法和设计思路都没有变动。局部模仿指在一节课的某一个教学环节中，采用特级教师的教学思路和指导方法。这两种方法各有利弊，整体模仿能体现特级教师的风格，但由于教师的教学能力不足以及教学对象的实际情况不同，模仿起来难度较大，有一定的局限性。而局部模仿操作起来就比较灵活，受到的局限性比较小，教师可以有选择的采用，尽量做到扬长避短，为我所用。创造性模仿是模仿的高级阶段，模仿的难度比较大，要求教师具备较高的教学技能，模仿时不拘泥于细节，而是从整体风格方面去模仿，灵活性比较大。只有当教师的再造性模仿积累到一定时期，教师掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格，具有足够的举一反三或触类旁通的能力了，然后才能结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色，这就是创造性模仿。

二、从读书开始作为教师，需要读一些教育理论书籍，但更需要经常读大师作品、经典作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养。细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时，我们许多青年教师写论文时总感到无话可说，有时好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的原因就是平时书读得少，缺少知识的积累。所以，我们要有看书、读报的良好习惯。在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。

三、从网络开始教师除了可以在网上搜集自己需要的资料外，网络还给我们提供了很好的交流方式，它可以把远隔千里的老师聚在一起，形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，并且在大家的交流中，往往还会有更多的意外收获。

四、从课题开始教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践的转化是教师成长的必经之路。用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识，非常值得一线教师们采用。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。” “教然后知困，学然后知不足”，在课题实践中，教师们遇到了许多问题，而不得不广泛阅读，相互探讨、互相推荐参考书目，从最初的只重视教学技能转变为重视自身文化素养的提高，从重视教学知识点的传授转变为重视学生人格的发展，教育视野得到了开阔，教学方式得到了改变。教师通过经常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性认识，使自己不断成熟起来。许多成功的教育者，都认为教育科研能使自己变得聪明起来，能为教师的专业成长插上有力的翅膀。