黄银：语文作文如何做到中心明确

[语文写作应做到的“4S”写作作文]很多初中生从小学进入初中，甚至直到初三都没有养成良好的写作习惯，从而导致写作总是信手而写，出现诸多问题。希望本文能在这个方面给大家一些帮助，因为养成良好的写作习惯，才能让...+阅读

黄银：语文作文如何做到中心明确

——初中语文作文教学反思董家中学黄银应试作文中心不能隐晦含蓄，而应该主旨明朗！中心是文章的灵魂，是文章的纲，它是一根红线，贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等要以中心为依据。“明确”即清晰明白而确定不移，因此中心要鲜明、集中、单一，这个中心要贯穿始终。

（一）问题与表现很多同学因为并没有形成明确的写作意识，动笔的时候没有清晰的写作对象和写作目的，往往是内心感受的自我表现，所以造成以下现象：

1、游移不定，多个中心。话题作文的“话题”都比较宽泛，可以容纳的东西较多，可以从不同的角度、不同的层面分解出许多具体的题目，因而或者是怕偏题，或者是思考不成熟不深入，难以取舍，面面俱到。所以造成多个意思，多个中心。

2、散乱无中心。基本观点不明朗、有头无尾、若隐若现。在一篇短小的文章中，只要是与话题有关的内容，东拉西扯，东一榔头西一棒子，会使人不得要领，不知所云。

（二）对策及注意事项 “明确”始发于作文题目，只有先明确作文题目所蕴涵的“中心”，而后在此基础上为所要写的文章立意，才能做到“中心明确”。“明确”实施于写作过程，只有紧扣“中心”选择材料、组织材料、谋篇行文，并且适时点明中心，才能真正实现“中心明确”。即达到中心明确做好三点：

1、明确中心。也就是做好审题立意的工作，由多个角度最终确定一个中心。考场作文有些题目的中心比较明确；有些题目意在题外，隐喻性强，比较有深意，含蓄，表现出几个不同的中心。这就要求考生要认真分析题目，把握题目的深层含义，即使文章有多种角度多种立意，一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。否则＂意多乱文＂。记住鱼和熊掌不能兼得。

2、紧扣中心。选取的材料，表达的感情或观点，一定与中心密切相关。无关的话不说。反面的话即使为避免极端，也只能略说。如果发现材料不当，要寻找与中心的共同点，用议论性的话（小观点）拉回来。

3、点明中心。表达中心的语句要突出显豁。在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己的思想观点。把表达中心的语句放在突出、显豁的位置，可以让阅卷老师一目了然。具体方法可以开门见山，揭示题旨；可以卒章显志，画龙点睛；也可以段首显示，反复强调。还要注意点题，既要点标题，也要点话题。学生在作文中要做到紧扣中心，可以从下面三方面入手：拟题现中心：可以直接把材料中的关键词设为题目；根据作文利益的中心拟出新颖别致的题目；开头引中心：引用材料，巧妙入题；抒发感情，蕴涵中心；简洁明了，点明中心；结尾点中心：回扣材料，点明中心；抒发议论，升华主题；直接扣题，画龙点睛。

初中作文课教案及教学设计：如何使作文具体化

1.钻研大纲、教材，确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上，掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求，掌握教材的基本思想，确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面. 课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统，制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性. 2.明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点，是指关键性的知识，学生理解了它，其它问题就可迎刃而解.因此，不是说教材重点才重要，其它知识就不重要.所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时，主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求，不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识. 3.组织教材，选择教法根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法，初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤.同时，在选择教法上，还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维. 4.设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的考虑. 5.设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手，也可以从分析学生的认知规律入手.

八年级命题作文个性请教如何上这堂课

从事语文教学工作已经十多年，常听到一些语文老师抱怨：作文难教！老师费了九牛二虎之力，学生还是“无话可说”，最后就依《作文选》的＂葫芦”，画了一个“瓢＂，往往千人一面，毫无真情实感。如果要堂上作文，那就东拉西扯，废话连篇，凑足五六百字，就草草收场。这确实是当前初中学生作文的通病。其实，有经验的语文老师都知道，作文能力的成长过程是有阶段的，而第一阶段是“无话可说”，这并不是学生的表达能力差或者是学生不愿意去写好，而是学生观察能力和思维能力不成熟的表现。那么，作为语文老师，应怎样扭转这种局面呢？

一、创设可感的情境，激活学生的思维在作文教学中设置情境，就是通过一定事物的形象描述或模拟，主动设置一定的环境氛围，以激发学生的情感和思维，使学生产生身临其境的逼真感，从而展开想象的翅膀，开拓思维的空间。这样，更便于学生把握住写作的重点，走出无话可说的困境。如《饭票丢失以后》、《妈妈的唠叨声不断》，《快班，我向往你》等作文题，就给学生以很好的表现空间，学生一下子就能把握写作的重点，话闸一下子就打开了，学生还怕没话可说吗？创设假想情境时要与学生的生活实际、经验范围、思想状况等密切结合。以“互助现象面面观”为例，经过讨论我们确立了几个情境：①给有困难的同学捐款中的所感所想，②为父母做点事的背后，③有人需要救助你该怎么办。在课堂发言、相互交流中，我鼓励学生实话实说，大胆说，从反面说，发散说，往深处说。谁要能打破常规，说出有独创性的见解，大家以掌声给予鼓励。

二、指导学生观察生活，感悟生活这是帮助学生积累生活体验，积累写作的原料的重要途径。我们知道，作文的源泉在生活之中，生活中的素材是可以提炼出作文题材的。小到洗脸刷牙，大到山崩地裂，都可以提炼出作文的题材。生活中的任何素材只要经过恰当加工，都完全可以使用在我们的作文里。设题《我的一天》，使用记流水账的方式列出提纲： 1.早上起床晚了，未吃早饭就匆忙骑车上学。 2.路上车坏了，总也修不好，急死了。后来一个过路人帮忙修好了车。 3.在校门口买了早点，进校又被值勤的校长拦住，说第一节课前不能买吃的。早读没赶上，被班主任批评。 4.放学回家，父母都不在家。自己煮饭，半生不熟的，只吃了个半饱。又不敢睡午睡，怕迟到，看了一中午的书，头昏脑胀。 5.下午上课打瞌睡，又挨数学老师一顿批评。 6.课外活动时在走廊上踢球，违反了校规，球被没收了。 7.放学回家，父母回来了，看见夹生饭，数落了好一顿。不过，总算吃了一顿舒服的晚饭。这是一种流水账式的材料，但稍加提炼加工，就可以化为作文的题材。如：从材料4中，可以提炼出自己动手、不做小皇帝的主题（《我第一次_》）；从材料2中，可以提炼出互相关心、乐于助人的主题（《路遇》）；从材料3、4、5中，可以提炼出要注意劳逸结合的主题（《有这么一个少年》）；从材料7中可以提炼出赞美亲情的主题（《可怜天下父母心》）。可见，生活中并不缺少材料，而是缺少发现。这仅仅是一天中的部分材料，在我们的实际生活中，一天中发生的事例是远不止这些的。如果我们不局限于一天，而是从几天，几个月，乃至几年中去提取材料；如果我们不局限于自己一个人，而是从众多的熟悉的人物中去提取，去发掘材料，那么，材料的来源就更广泛，真正是“取之不尽，用之不竭”了。我们就会惊喜的发现：材料到处有，只要伸伸手。

三、突出作文个性虽说材料到处有，只要伸伸手，但由于中学生的年龄相近，生活相似，于是带来的思维的大同小异，这样，学生虽然在作文中滔滔不绝，但仍难避免“千人一面”的情况。这样，引导学生写出有自己个性的文章就较为重要了。要学生写出有自己个性的文章来，首先要学生突破思维的定势。也就是说，别固守习惯。条条大路通罗马。反映一个主题可以有很多方法，因为事物是立体的、复杂的、存在着多面性和多义性。同一个事物，从不同的角度或侧面去认识它、分析它、就会产生不同的感受，得出不同的结论。苏轼在《题西林壁》中有诗句云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”说的就是这个意思。我们只要善于从一个新的角度去开掘事物的某一个侧面，寻找它的特点，探求它的本质，就能提炼出正确、深刻、新颖的主题。如作“读《滥竽充数》有感”一文，大多数学生抓住了“没有真才实学，就难以立足社会”这一点来议论，但如果我们站在齐王的角度来看，就会得出“改革考核的制度，优化人才队伍”结论。这样，我们还怕文章写不出新意来吗？其次，要学生突破别人的语言制约。有的学生写自己的生活时，不顾自己已经长成了一棵小树而总得意地用上“16岁的花季”；写到老师时，总喜欢把老师比作“蜡烛”，这实在是学生作文个性的缺失。语言的鲜活独特，本质上就是语言运用的独创性，因而鲜活的语言不是人云亦云，而是作者真实地记录自己感受、抒写自己体验、阐发自己见解的载体，所以它要有精确度和玩味度。事实证明，写作是一种长期的、有意义的创造性劳动，既需要兴趣做动力，想象...

初中作文课堂上表现加油我最棒

每个人来到这个世上，都希望演绎出一段精彩辉煌的人生。读书的希望成绩优秀；演戏的希望观众赞赏；设计师希望得到人们的认同；经商的希望赚钱……总之，每一个生活在这世上的人都希望自己能得到别人的认可、簇拥的鲜花和热烈的掌声。一位哲人说的好：谁拥有了自信谁就成功了一半。自信是我们成长过程中的精神核心，是努力实现自己理想的精神动力。只要我们扬起自信的风帆，用自信去拥抱我们的人生，我坚信，成功也将属于我们。因为拥有自信，我们脆弱的心灵将会因此变得坚强，我们的情绪将会因此始终乐观向上；因为拥有自信，我们的内心将为此充满阳光，我们的生命将会因此放射出夺目的光芒！用自信拥抱人生，不是自我陶醉，也不是自我满足，自信的确应该与努力有机结合。它应当是一种智慧与才能的结晶。

无数成功者的事实启示我们：事业成功固然有种种因素，但自信心是必不可缺的条件。如果失去了自信心将导致事业失败。

在我的“自我评价”中，我是最棒的！我是最棒的，我相信现在是，将来也是！因为我有“目标专一而不半途而废，持之以恒而不三心二意”的最好启示。

让我们鼓起勇气对自己大声说一句：“我自信，我最棒！我因为自信，所以最棒！