关于老师您的时间去哪儿了的主题的感悟300字

[时间都去哪儿了]时光匆匆如流沙逝于掌心，拼命的想要抓住，却流逝的更加迅速注定留不住的，在天堂，请安好。我在电脑上敲出来这几个字，每个字母的敲出，都快要使键盘发出粉身碎骨时的嘶吼我走在从学...+阅读

关于老师您的时间去哪儿了的主题的感悟300字

时光如电，转眼间，春暖花开又来到。校园里，花开，一树一树的：有细小的粉色的紫叶李花开了，有大朵大朵的白色的、紫红色的玉兰花开了，也有羞答答的山茶花躲在浓绿的叶丛中，偶尔悄悄探出头来，好奇地看着孩子们在嬉戏......去年的春日里，我曾惊讶地把自己的发现并告诉孩子们：玉兰花花开二度啦！这情景，恍如昨日。时间和兴趣在哪里？收获和乐趣在哪里？利润和需求在哪里？以上三个问题，窦老师作了详尽的解答，剖析了老师读书难上加难的现状。爸爸去哪儿啦？时间去哪儿啦？飞机去哪儿啦？我不禁也问：老师，您的时间去哪儿啦？老师，大量的时间用在教学上，教学设计、批改作业、培优辅差，节假日还要参加各种各样的培训。作为住校生班的班主任，孩子们的“吃喝拉撒”，全管。

加上学校最近一年在搞课改实验，参加课改，三四五年级的语数老师既要上汇报课，展示课，又要听取专家主题讲座，讲评，听课......好像就没消停过，大家都感觉忙得晕乎乎的。特别是我们五年级的老师，因为太“能干”了，每次的校级、镇级、市级的展示课都要我们来上。上学期，我们年级组12个班级为台州市的领导，骨干教师全面开放，这一学期，连着两三周领导来听课，又为全校老师上展示课.....好想好想腾出点时间来看书，可是在学校里，你就甭想抽出时间来了，唯一能够做的就是晚上回家收拾停当后，都快十点了，赶紧捧起一本书，贪婪地看着，常常因为过于投入，偶尔抬头看一眼时钟：呀！都十二点过了，赶紧熄灯休息，明天还得上班呢。很想看一些自己喜欢的、有感觉的、有亲近感的书籍，比如窦老师推荐的随笔：《不跪着教书》、《教育的十字路口》等，特别想找来看看；或者随着孩子们的阅读书籍，我们老师的也跟着重读，比如最近给孩子们推荐的萧红的《呼兰河传》，林海音的《城南旧事》，奥尔科特（美）的《小妇人》以及一些有趣的绘本：《猜猜我有多爱你》、《失落的一角》、《失落一角遇见...》......周末，我还是能有一点自己的时间吧，虽然该去看看父母，该整理整理这个家，该和孩子交流交流，该出去欣赏满山满坡的桃花、油菜花啦......

前方是什么读后感

《前方是什么》读后感到今天为止，我才读完了吴非老师的著作《前方是什么》。读这本书竟然断断续续地用了一个月。因为在这期间，我为准备自学考试耽误了一些时间，又因为一些学校家庭中的一些事情，使我放慢了阅读这本书的速度。这本书大多是睡前躺在床上看完的，每天晚上入睡前用半小时左右的时间看上三四页书。吴非老师是我敬佩的人，以前我看过他的另一本书《不跪着教书》，我从中受益匪浅。可以说，《前方是什么》是《不跪着教书》的续集。春节期间，我从城都邮购了几本教育名著，我之所以把其它名家著作放在一边先阅读吴非的书，是因为我对他仰慕已久，见到书名就有一种想读的冲动感。通过阅读《不跪着教书》，我懂得了教师应是最有尊严的人，做一个有尊严的教师不但是我们做人的准则，而且是职业的需要，如果是一个没有尊严的教师，教出的学生也只能是思想的奴隶。

《前方是什么》这本书给我什么启迪呢？经过对这本书的进一步梳理，我认为有以下几点值得我们去思考：一，做一个有尊严的教师。在这本书中作者继续渗透他的一个重要思想，即做一个有尊严的人，做一个有尊严的教师。只有这样我们才能直立行走在教育的征途上，才有自己的思想，才能不被一些污浊的教育现象所同化，？出淤泥而不染，濯清涟而不妖。？教师有尊严，学生才有尊严。没有尊严的教师，一般是不会有有尊严的学生的。做一个有尊严的教师是我们人格的需要，也是教育的需要。同时教师要尊重每一个学生。与《不跪着着教书》不同的是这本书中没有章节讲？做一个有尊严的教师的重要性？，而是把这种思想自然融入到每一篇文章当中，使读者感受到？尊严？无处不在。

其中有一篇文章《面对儿童的眼睛》算是较直接地谈了？尊严？的问题。他讲了办公室里，如果有同事的小孩子，人们总想逗逗留这孩子，以显示对小孩子的喜爱，和对小孩子家长的尊重，岂不知，这样做反而对小孩子不好，因为小孩子也有自己的尊严。二，对教育上的不良现象要有反抗的勇气。在这本书，吴非老师多次地批评教育中的腐败现象和不当的教育方法。比如《论校长的教育使命》一文，作者从正反两个方面论述了校长的教育使命，其中列举了校长种种素质低下的状况，有些校长不通业务，有些校长不务正业，等等。我想说些话是要有很大勇气的。我记得《中国教育报》上有一篇对吴非老师的访谈录，记者问他，你敢于说真话，因而得罪了一些领导，他们有没有让你穿小鞋的时候，吴非老师回答说，？有，把小鞋顶个洞，脚趾头不就得到解放了。

？在现实生活中，大部分教师对校长唯唯诺诺，惟命是从，即使校长有错误也不敢提出反对意见。人民教师应该对教育负责，纯净教育的环境是我们教师义不容辞的责任。三，对教育理想的执著追求。吴非教师在这本书的第一篇文章中说，？中国的教育将往何处去？明天，谁来建设这个国家？这些问题，如果我们不思考，也许就没有人去思考了。社会分配的不公，金钱诱惑的无所不在，教育领域的种种腐败，正在腐蚀一个时代的教育；但是，仍有一群有信仰的、站直了的人。中国人应当铭记教育守望者们在艰难困苦的条件下的付出，没有他们神圣庄严的工作，就无法铸造国民雄健的魂魄，而一切发展也将化为乌有。人可以没有宗教政信仰，但是从事真正的教育需要宗教般的执著精神。

？？走吧，走出光明来！？吴非老师对理想教育的执著精神令人感动。他在《我对课改充满信心》一文中，列举了种种为应试教育推波助澜的行为，指出？对贯彻实施素质教育，为断有人发难。？他说，？中小学的升学率恶性竞争造成学生学业负担过重，过重的学业负担在摧残青少年，为什么有的人就是不肯正视这样的事实，不肯去思考人的尊严和教育的尊严呢？？？我多么想听见孩子们的哥唱！好多年了，听不到孩子率性的歌唱。我想后到孩子们旁若无人地对着群山唱，对着天空唱，我想看到他们脸上对明天的憧憬……然而，没有歌，没有诗，也没有梦。？他又说，？教师应当是思想者，是思想者就得有责任感。不具备这样的认识，就不配称自己是‘知识分子’。同样，改革高考的时机已经成熟。

我很高兴有那么多专家和同行已经开始研究可行的方案，虽然困难还很多。？吴非面对？应试教育笼罩的教育界？依然对课程改革充满了乐观态度，令人非常敬佩。相比之下，我们大多数教师在教育中丢失了自我，自觉不自觉地成了应试教育的帮凶。我们应该感到汗颜，应该为新课程改革尽力。

军训感言400字

2011高一军训感言在人的一生中总有一两件让人难忘的经历。军训不仅仅是一个认人难忘的经历，更是一个让我重新认识自我，完善自我的过程。军训是一次对心灵进行洗礼，对思想进行完善的宝贵机会。早上6点起床，限时吃饭，直腰、抬头，一连几个小时的训练……都是我们不曾想象也不曾接触的。在家我们过惯了衣来伸手，饭来张口的日子，理所当然地享受父母带给我们的幸福生活，享受父母的无微不至的爱。可是到XXX中/大学后，参加这次军训才开始学会感受到世间的困难，开始学会自己照顾自己，也更加明白父母的爱。虽然时常想家，想到平时舒适的生活。但是我总会提醒自己人要长大，只有在困难中长大才会完美，才能够经得住时间的考验。回想起军训中，在阳光下的练习，汗水的浸湿，大家为了一个共同的目标，集体的荣誉，不停的操练。

有时只是为了一个队列的整齐，同学们都会付出十倍的努力去完成。这更让我体会到集体的含义，让我觉得我是集体的一员，而努力则是我的责任。我不会放弃，我会坚持下去，不向困难低头。我相信温室里的花朵永远不会感受到阳光的温暖，笼中的鸟儿永远不会看到大自然的美妙，这些都是我们平时课堂中学不到的知识。