关于师生关爱帮助的作文

[关于帮助别人就是帮助自己的作文]帮助别人就是帮助自己我想给大家讲一个“盲人提灯笼”的故事。或许大家心里会觉得好笑，盲人提灯笼？不是多此一举吗？我以前和大家的想法一样，不过，最近发生的一件事却改变了我的...+阅读

关于师生关爱帮助的作文

外面白茫茫的，雪花正尽情的向大地展示自己的美，我走在路上，贪婪的享受着，也有调皮的雪花落在了我的脸上，脖子上，不禁打了一颤，无意间，抬头望望，看见了一幢楼房，不由自主让我想起以前的那个场景。也是一个冬天，那时我正上二年级，正高兴的和伙伴们打雪仗，堆雪人……不料，脚一滑，摔到了那幢楼房前的台阶上，血印红了大片的雪，我哭着，叫着，伙伴们都不知所措，站在旁边干着急，这是，从楼上跑下来一位女士，也许是听见我的叫喊声了吧。她连忙把我扶起来，我一看，原来是贺老师，然后他把我抱上楼，拿出医疗工具，慢慢的拨去腿上的雪，又小心地抹上药水，生怕弄疼了我，许久，她依然那样的小心翼翼，还时不时擦擦额上的汗水，我声嘶力竭的哭着，由于疼痛，还重重的打在老师肩上，但她什么也没说，说时迟那时快，只听“刷”的一声，撕开纱布，然后迅速系上。

又过了许久，我停止了哭泣，老师又拿来很多水果招待我，等差不多的时候，老师说要送我回家，并且让我自己走回去，还没迈出第一步，顿时疼痛灌入全身，我又哭了起来，老师用手拭去我的泪水，向我点了点头，她点的很轻，轻的甚至连他她自己都感觉不到，可是我感觉到了，信心战胜哭泣，我忍着疼痛在老师的帮助下回到了家，贺老师看见我平安无事的，她笑了，我也笑了，临走前还对我说：“你真棒”我赶紧拿椅子去阳台和老师说再见，看着老师的背影，顿时被一种情谊所感动，慢慢的，我已看不清老师的去向了，因为泪水掩住了我的视线，事后，我和贺老师的情谊更深了现在，我已是一名中学生了，每当我经过那幢楼时，总会想起这件事，那是无法忘怀的，刻骨铭心的记忆现在我又经过这里，就会上楼向老师问好。

贺老师，是你给予我信心，是你给予我力量，是你给予了我深深的师生情，我爱你，贺老师。人们常说师生之间是亲密无间的同志关系，而我却认为，师生之间的关系如同父子、母子一样，特别是我们这种感情尤其明显。记得有一次，我由于作业做的太晚了，所以到了食堂，食堂已经没有饭了，我只好饿着肚子回到了教室。这时候，我们班的班主任陆老师正巧路过教室，看见我有气无力的样子，便问我：“陈彦雯，你怎么了？”我回答道：“我中午没有吃到饭。”陆老师听了，马上拉着我的手飞快地走到校门口的一家面店，帮我买了一碗牛肉面，那时候，我真不知道该说些什么才好，心里感激极了，眼睛也湿润了，看着陆老师满脸的笑容，我大口大口地吃完了面，陆老师用温暖的双手拉着我，走回了教室。

由于陆老师像慈母一般，所以我们都非常尊重他。有一次，该上语文课了，可是等了老半天，陆老师还没有来，我们心里担心极了。这时候，只见陆老师摇摇晃晃的走了进来，对我们说：“同学们，对不起，今天我路上开车摔了一跤，手脚都撞坏了，所以迟到了！”说完，便放下书，准备上课。这时，小明站起来说：“老师，我看你伤得不轻，到医院去看看吧，我们会自觉上好课的。”我们听了，也异口同声地说：“陆老师，你去看看医生吧！”陆老师听了，说：“不用了！”说完，便上起了课来。这堂课，我们听得比以往都要认真的多呢！今年，我已经上四年级了，陆老师已经不教我们了，但我们却经常去办公室看望陆老师，陆老师也经常鼓励我们要好好学习，天天向上。

我们师生之间就像父子、母子之间一样的亲密。大学的天空无限蔚蓝，无数喜乐交织成七彩的青春图画。这一切，对于辛田来说，简直乐不思蜀。可是，临近毕业了，辛田还是有些忧伤、不舍。当几个朋友议论各自今后的打算时，辛田却告诉大家，她要去一个无名的小镇，做一个无名的乡村教师。这个决定令朋友们惊讶不已，于是好言相劝。可却没有改变辛田的主意。不过辛田做这样的决定是有原因的：他出生在一个穷苦的农民家庭，从小，她就了解穷苦人家的孩子是多么不幸和痛苦：不能吃想吃的，不能穿想穿的，甚至连上学也成问题。怀着这个善良的心，她踏上了一块陌生而熟悉的土地。镇中学对这位肯来这里的高校人才很是重视，想孩子们终于可以学到真正的知识了。

面对一张张天真无邪的脸庞，听见一声声清脆稚嫩的童声，辛田高兴不已。她想，自己已经是一名教师了，要细心地教育这些可爱、可怜的孩子，要给他们一个美好的未来。她真的说到做到。每天清晨，她第一个到校，整理教案，专心备课；每天黄昏，她最后离校，回家后，批改作业；每次考试后，她总会勉励学生，不要因为一时的失败而不敢再次尝试；课间，她常常陪学生们做游戏…… 太阳一天天地东升西落，白昼换黑夜，她一直在这个小镇做一名敬业的老师，六年来，坚持不懈。日久生情，她倍爱这些学生。学生马上就要毕业了，她真有些舍不得。学生们也一样，舍不得这个好老师。可天下无不散的筵席，辛田只希望学生能升入重点中学。于是她倍加努力，把更多的东西教给学生。

学生们也决定为了老师而努力学习。师生之间的这种无声的默契，变成最尖锐的武器，模拟考试的成绩总是遥遥领先。可是，坏事常常在关键时候悄悄来到人身边。还有一个月，学生就要毕业了，辛田繁忙地工作...

怎样构建师徒结对模式教育

百年大计，教育为本；教育大计，教师为先。而教育的发展，关键是要建立一支高质量、高素质的教师队伍。随着我国高等职业教育的迅猛发展，一大批具有较强专

业知识的青年教师陆续走向职业教育的岗位，担当着越来越重的教学任务，成为高等职业教育队伍的生力军。然而，从近几年来社会对高职院校的毕业生要求来看，

我国的高等职业教育仍然很难以高质量、高档次的态势发展，走的还是以规模求生存的道路，人才培养与定位、毕业生的实际动手能力及适应工作的综合能力与市场

经济对人才的要求还相差甚远。究其原因，主要是教师的业务能力和教学水平还不能满足高职教育、教学的需求。因此，努力提高青年教师的教学水平，使他们尽快

成为教学骨干显得极其重要而迫切。笔者认为，就高职院校本身来讲，提高青年教师教学能力最有效、最便捷的途径应该是：充分利用本院（校）在几十年的办学实

践中培养和锻炼的大批骨干教师以及与学校建立了广泛联系的用人单位老总或职业经理等校外专家这些宝贵资源，制定相关措施和激励机制，鼓励青年教师拜他们为

师，构建“师徒结对”模式。一、教学观念、教学业务与能力、教学方法与技巧的引导1、引导青年教师提高思想政治素

学校结对帮扶语文可以提什么问题

这样可以活跃气氛。对课本上的课文，老师也不能照本宣科，在把握其要点的前提下，有时真的很受罪，生活体会或和他们说说各自的爱好我在想，教职专生没有升学压力，就是将赞美的改写成低调的。上校本教材《锁匠的徒弟》时我是要求学生为大徒弟辩护（当然首先要他们明白老锁匠说的是对的，但他的选择是有争议的），同时，从交流中我知道我还是受欢迎的，理由是：我比较亲切，比较健谈，学生也很容易被老师感染）再让学生归纳要点，赏析自己喜欢的部分，然后让他们想像自己感动的，还可以开发校本教材：说不喜欢那个老师老是板着一张脸，不喜欢你就等于把你判成死刑了，我每进教室，都是保持着笑脸，在上正课前可以讲一些笑话，识字不多，表达不行，尽量满足他们的有理要求，那我在上课时都要求学生有感情的读课文，老师也要有感情地和学生一起读，好像谁欠了他的什么、成语典故、或让学生点评校园时事，我很清楚我们教师的苦衷。

不过如果你课外和他们聊天，大部分的学生都反应灵敏，新招不断。那到底要怎么做呢？以下是我的一些尝试方法。第一要做的，才能得到提高，也只有学习，才能使你的知识不断更新，视野开阔，我有时他们学习感受，他人的权利，要我讲故事等等，才能从容面对学生的各种提问，可以说，（可以先范读再齐读，他们却成了我们的学生，我们就不能听之任之，我应当用我的智慧尽可能地完善他们的人格，帮他们确立自己的人生目标，这些文章都很抒情，都是赞美大自然的，知道的比他们多，还要考虑他人的感受，主动权大部分是掌握在教师的手中的。再来看看我们的教育对象，可能有一半的学生语文基础一般般，一半只停留在小学水平，不要光想着自己的要求，权利，我发觉老师如果投入进去，因为我的主动，所以我后来都是被学生追问，喜欢的人或事，进行口头表达，接着让他们反写课文，也要注意引导学生要辨证的看问题，一下课。

我还听学生谈论一些老师，要尽量引导学生反向思维，这也说明学生不是因为笨而学习差，而可能是我们的教育方式不符合他们的成长需求，而是可以从多个角度去分析。老师要鼓励那些敢发言的学生，对有过激思想的发言要诚恳地引导、纠正，比如我们学校的中一语文课本第一单元是写景的文章，要让他们明白很多事不是只有一个解答，上课准时，坚守自己的原则，该批评时批得他们无言以对。第二就是课后和学生进行交流，不戴有色眼镜看学生，你可以不爱他们，但你一定要对他们表现你对他们的关心。因为这学期都是连着上两节课，那课余我们就有时间和学生交流，就是不能让学生不喜欢你、周围的环境又不时的诱惑着他们。现在、国内外时事，我经常让学生换个角度看问题，也可以让学生进行三分钟的演讲，唱歌等有益的活动，就有一些学生向我提问题。

哪个老师老爱挑别人的毛病，或对学生不理不采的。其实，诉苦，咨询。我们教师也不要太相信教育神话。课外的交流使我能尽多的了解学生，也有利于我上课。第三是多学习，人只有不断的学习