我得到了平衡车作文

[我得到了教训作文]在如七色调板的生活中，总会经历，得到一些东西。不言而喻，我也不例外。使我最记忆铭心的是那次——我得到了教训。那是一个普通的星期一，我们班正在进行单元测试。起初，同学们精...+阅读

我得到了平衡车作文

记得那天下午，我约了好几个朋友出去玩，玩着玩着，大家便觉得没有什么可玩了。就在这时，高波叫了起来说，我们去玩捉蝌蚪吧。说干就干，大家赶忙找来瓶子，来到河边，开始捉起了蝌蚪。

今天的收获可真不小啊，一下子就捉到了五只，“嘘”我连忙叫了一声，一只肥大的蝌蚪正向我们游来，可不知怎么的，游到一半它就回去了，我想可不能让这一个大家伙给逃了，我一定要捉住它。由于一时的心急，我猛的向前扑去，掉入的水中，还好这里只是一半的浅水区，水只没过我的小腿，我敏捷的爬上了岸，可是裤子已经湿透了，真是赔了夫人又折兵啊，不但连蝌蚪都没有抓到，现在连裤腿也湿了。

我只好硬着头皮回了家。妈妈问我，我也不敢回答，生怕再被妈妈骂一顿。

我想，这件事是我错了，不应该去水边玩耍嬉戏，这样很危险，所以就更不能在水边玩捉蝌蚪了。还好这次只是掉在浅水塘里，如果是掉在深水里怎么办……

平衡车的说明文五年级300字

今天我们年级举行了平衡车比赛，就是因为这个比赛，让我从下午第一节思品课一直训练到比赛前一刻。当任老师通过广播让我们参赛的选手下去时，我还没有听到呢。xxx提醒了我，我们就一起下楼到操场上。我们到操场上，用最快的速度排队，可是男生到齐了，女生还没到齐。原来是xxx和xxx还没下来，我们焦急地等她们。终于等到惺惺惜惺惺和我们班级的队伍一起下来了，我们就让她俩排到我们的前面。任老师叫男同学到我们女生的对面去。由任老师宣布比赛开始。第一个是xxx，他很快地向我们女生这边骑过来，可是……摔了跤。xxx是女生第一个，她骑上车，用最快的速度跟上其他班级的选手，因为太心急，她也摔了跤，不过她赶超了三班，我们排到了四个班级的第三个。

接下来的男生是xxx，他骑得不紧不慢，非常好。女生的第二个选手是休息休息，本来她想让我先去，可是我对她说：“你不是平时练习都很好很稳吗？你不要把这个当做比赛，你就当是平时练习好了。”xxx果然骑得很稳，而且超过了二班。……轮到我上场了，我用最快的速度冲向对面，就像我练习时一样。我想：快快快，再快点……，不过千万别摔跤。我控制着，最终也没有摔跤。……该男生冲刺了，也刚好轮到我们的体育明星xxx。只见他像兔子一样飞奔过去，我们班目前已经是第一名了，我非常紧张。下一个是休息休息，也是我们班级的最后冲刺。一半路程时，我看到四班的xxx也跟着飞一般的骑了过来，我急得都不敢看了。xxx最后冲锋的时候，休息休息也赶到了，她们两个似乎是同时到达终点的。

我和同学们都以为我们班是第二名呢，我和严谨问了体育委员xxx我们班是第几名，xxx大声向我们宣布我们班是第一名！我和xxx高兴地抱在了一起。...

人力资源的特征有哪些

人力资源是进行社会生产最基本最重要的资源，与其他资源相比较，它具有如下特点：第一，人力资源具有能动性。这是人力资源区别于其他资源的最根本的区别。人力资源具有思想、情感和思维，具有主观能动性，能有目的地、有意识地主动利用其他资源去推动社会和经济的发展，因而它在经济建设和社会发展中起到了积极的和主导的作用，其他资源则处于被动使用的地位。另外，人力资源还是惟一能起到创造作用的因素。由于人具有创造性思维的潜能，这种潜能可在两个方面发挥作用：一是人在社会和经济发展过程中往往能创造性地提出一些全新的方法，加速社会的进步和经济的发展；二是人能适应环境的变化和要求担负起应变、进取、创新发展的任务，从而使组织更加充满活力。

人力资源的能动性体现在三个方面： ①自我强化：通过接受教育或主动学习，使得自己的素质（如知识、技能、意志、体魄等）得到提高。 ② 选择职业：在人力资源市场中具有择业的自主权力，即每个人均可按自己的爱好与特长自由地选择职业。 ③积极劳动：人在劳动过程中，会产生敬业、爱业精神，能够积极主动地利用自己的知识能力、思想与思维、意识与品格，有效地利用自然资源、资本资源和信息资源为社会和经济的发展创造性地工作。第二，两重性。人力资源既是投资的结果，同时又能创造财富，或者说，它既是生产者，又是消费者。根据舒尔茨人力资本的理论，人力资本投资主要由个人和社会双方，对人力资源用于对教育的投资、用于对卫生健康的投资和用于对人力资源迁移的投资，人力资本投资的程度决定了人力资源质量的高低。

由于人的知识是后天获得的，为了提高知识与技能，必须接受教育和培训，必须投入财富和时间，投入的财富构成人力资本的直接成本（投资）的一部分。人力资本的直接成本（投资）的另一部分是对卫生健康和迁移的投资。另外，人力资源由于投入了大量的时间用于接受教育用来提高知识和技能，而失去了许多就业机会和获得收入，这构成了人力资本的间接成本（即机会成本）。从生产与消费的角度来看，人力资本投资是一种消费行为，并且这种消费行为是必需的，先于人力资本收益的，没有这种先前的投资，就不可能有后期的收益。另一方面，人力资源与一般资本一样具有投入产出的规律，并具有高增值性。研究证明，对人力资源的投资无论是对社会性还是对个人所带来的收益要远远大于对其他资源投资所产生的收益。

舒尔茨用投资收益率法研究了美国1929年到1957年的经济增长贡献，结果表明，教育投资对经济增长率的贡献为33%。根据挪威1900年到1995年统计测算：对于固定资产、普通劳动者和智力投资的额度分别每增加l%，则与其相对应的社会生产量分别增加O.2%。 O.76%和1.8%。第三，时效性。人力资源是存在于人的生命之中，它是一种具有生命的资源，它的形成、开发和利用都要受到时间的限制。作为生物有机体的人有其生命的周期，每个人均要经过幼稚年期、青壮年期、老年期，由于每个时期人的体能和智能的不同，其各个时期的劳动能力各不相同，因而这种资源在各个时期的可利用程度也不相同。从个人成长的角度来看，人才的培养也有幼稚期、成长期、成熟期和退化期的过程，相应地，其使用则经历培训期、试用期、最佳使用期和淘汰期的过程，这是由于随着时间的推移，社会将不断进步，科学技术也将不断发展，这使得人的知识和技能相对老化而产生的结果。

人力资源的开发与管理也必须尊重人力资源的时效特征。第四，再生性。与物质资源相似，人力资源在使用过程中也会出现有形磨损和无形磨损。有形磨损是指人自身的疲劳和衰老，这是一个不可避免的、无法抗拒的损耗。无形磨损是指个人的知识和技能与科学技术发展相比的相对老化，我们可以通过一定的方式与方法减少这种损耗。物质资源在形成产品、投入使用并磨损以后，一般予以折旧，不存在继续开发问题。人力资源在使用过程中，有一个可持续开发，丰富再生的独特过程，使用过程也是开发过程。人在工作以后，可以通过不断地学习更新自己的知识，提高技能；而且，通过工作，可以积累经验，充实提高。所以，人力资源能够实现自我补偿，自我更新，自我丰富，持续开发。

这就要求人力资源的开发与管理要注重终生教育，加强后期培训与开发，不断提高其德才水平。第五，社会性。由于每一个民族（团体）都有其自身的文化特征，每一种文化都是一个民族（团体）的共同的价值取向，但是这种文化特征是通过人这个载体而表现出来的，由于每个人受自身民族文化和社会环境影响的不同，其个人的价值观也不相同，他们在生产经营活动、人与人交往等的社会性活动中，其行为可能与民族（团体）文化所倡导的行为准则发生矛盾，可能与他人的行为准则发生矛盾，这就要求人力资源管理注重团队的建设，注重人与人、人与群体、人与社会的关系及利益的协调与整合，倡导团队精神和民族精神。。