怎样学好幼儿园环境创设作文200字

[保护环境童话故事作文200字]保护环境童话故事作文一：小兔贝贝从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：我知道了，别烦我!兔妈妈...+阅读

怎样学好幼儿园环境创设作文200字

一、体育课堂教学中设置疑问

在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生＂设置疑问＂亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中＂设疑＂的方法较多，如＂悬念式设疑＂，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。

二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化

低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。

2结合幼儿园教学实际工作谈谈幼儿园空间环境创设的主要步骤

幼儿园作为幼儿日常的生活学习场所，由于其特定的生动、直观的环境设置，必然能对他们的身心发展起到一种潜移默化的教育作用。此外，它还可以根据专门的教育需要，设置特定的环境，对幼儿教育产生一种直接的影响。由此可见，幼儿园环境创设已成为幼儿教育的重要资源和平台，在幼儿园教育中起着至关重要的作用。

一、幼儿园环境创设的类型及教育功能环境通常是指围绕人群的空间和作用于人类这一对象的所有外界影响与力量的总和。环境是影响幼儿的身心发展的重要因素之一。优良的环境，能给幼儿美好的心境，使思维活跃，性格开朗，身心健康发展。广义环境观认为，幼儿园环境，是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它既包括人的要素，又包括物的要素；既包括幼儿园内的小环境，又包括与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。《纲要》的表述为“环境是重要的教育资源（更广的理解），应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。这一表述正是将幼儿教育置身于终身教育的大范围中，用大教育观来界定幼儿园环境的。

二、幼儿园环境创设问题举隅（一）硬环境创设的不足

1、忽视幼儿活动区的创设。目前大部分幼儿园的教育活动组织形式，决定了重课堂环境而轻幼儿活动区的创设，因而，孩子们缺乏自由活动的区域，在自由、分散活动时，也因缺乏一定的材料和场所及有效的指导，而存在着“放羊”现象。 3、盲目追豪华的设备和以装饰功能为主的环境创设而忽视幼儿生理的健康。如有刺的植物摆在幼儿活动的区域、对空气有污染的植物摆在卧室等。 4、活动操作材料数量少，种类少，自制类少，显得贫乏和单调。如有的幼儿园园舍豪华漂亮，但精致的玩具柜上却放着不能满足幼儿发展需要的玩具，且以购买的塑料结构材料为主，对幼儿的发展所起的作用很小。 5、缺乏丰富的、多样性的环境创设的内容。目前有的幼儿园墙饰内容、区角位置、摆设以及投放材料数量、种类变化不多，极大地影响了幼儿对周围环境的兴趣，从而导致幼儿丰富的想象力受到了抑制。其次，创设手段及表现形式单调，失去了环境创设应有的教育意义和影响力。（一）软环境创设的不足 1、教师缺乏正确的儿童观和教育观。首

浅谈如何创设良好的语言环境促进幼儿的语

一、给幼儿创造一个自然轻松的语言学习、交流环境

1、英语课堂环境。在对幼儿进行英语教学时，我们利用听先于说、说先于读、读后再说、说后表演的方法，把教学内容溶入到情境创设、游戏方法中，激发幼儿的兴趣，调动孩子主动学习英语的积极性，让幼儿在创设的情境及游戏活动中想说、敢说、有机会说、大胆地表达与展示，让孩子在玩中学，学中玩，轻松自如地学习使用英语。

2、日常生活环境。为让幼儿拥有一个丰富的语言交流环境，我把英语日常口语贯穿于幼儿的一日生活中，让幼儿在潜移默化中习得英语。同时，还常给孩子看英语动画片，听英语故事，念英文儿歌，通过声、光、图等材料给幼儿营造浓厚的英语语言氛围，让幼儿养成良好听、说英语的习惯。

二、给幼儿创设一个良好的物质环境，幼儿置身其中，随处都能感受到英语的氛围，引发他们对英语的反应和使用

①活动室内外环境。环境是孩子的第三位老师，一幅幅醒目的画面，如同一张张大广告，浓缩教育内容和目的，一个个可爱的挂饰也能给幼儿直接的刺激产生潜移默化的影响。所以，在活动室内外环境创设过程中，我们充分考虑墙饰、悬挂物等方面的设计尽量给幼儿布置一个有浓厚英语气息的环境。

②创设英语角，英语角是一个让幼儿通过对图、实物、贴绒，立体沙盘等物品的摆弄和操作在游戏中运用英语的区域，教师的作用是投放材料进行引导。

三、开展有效的家园互动活动，创设良好家庭英语语言环境

父母同样是孩子的启蒙教育者，父母对孩子语言能力的态度及孩子在语言能力方面取得进展的敏感性，直接影响孩子语言能力的发展。因此，我们非常注重家庭英语语言环境的创设。在教育工作中，教师和家长互相交流、沟通，让家长根据自己的英语水平及经济能力在家尽量给孩子创设一个轻松、愉快的英语环境，注重言传身教、持之以恒，在生活中尽量用简单的英语与孩子对话；给孩子播放英语声像资料；坚持与孩子进行游戏活动；在家给孩子一个安静活动、操作的空间；与教师一起提高并保持孩子学习英语的兴趣。