怎样写好小学三年级的作文

[小学三年级作文去旅游的作文怎样写]今年暑假，我去了厦门的鼓浪屿、武夷山风景区和福州的西湖公园。给我印象最深的是武夷山的竹筏漂流和福州的西湖公园。传说中的武夷山名叫“不死国”，在商朝有一个叫彭祖的人...+阅读

怎样写好小学三年级的作文

如今，作文已成为人们必备的一个工具，但怎样写好作文呢？

一、题目

俗话说“题好一半文”，一个好题目，等于是一篇好作文的开端，题目要新颖，与众不同才能引人注目！

二、开头、结尾

文章的开头是龙头，结尾则是凤尾。开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出。常见开头有以下几种：1、开门见山。2、提问引人关注。3、概括揭示。4、描写环境。5、倒叙，制造悬念。这样，才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端。

“编筐编篓，全在收口”。文章中的结尾也是其文章精华之处，有的结尾发人深思，有的结尾自然收笔，有的结尾刁钻古怪，耐人回味，还有的结尾，要挑选一种比较与文章相配的结尾来写，收笔也美观大方。

三、用词妥当，修辞正确

用词妥当，会使文章显得更丰满、具体。一篇文章，平淡无奇，加上几个修饰词，才会使文章锦上添花，同时要注意库存，把好词好句印在脑子里，才会活学活用，还可以加一些合理的想象，使文章收到画龙点睛的效果。

四、条理清楚，合乎逻辑

在一篇文章里，一定要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章，最好的办法就是列提纲，脑子里有这么一个轮廓，再细细描绘。描绘过程中，要现实，不能写什么“公鸡下蛋”之类的，否则会闹笑话。还要注意标点，不能乱点，标点也有标点的规律，该停顿就停顿，该省略就省略。

五、巧设布局，详略得当

一篇文章到手，就得定个布局，这怎么写，那怎么写。这个布局好比一个猪肚，很多很大，但也有详略，如果没有详略，文章就显得干巴巴的，只有一个骨架，像流水帐，因此，不能犯这个毛病。

这就是作文的五点，我概栝了一下，我想作文做到这五点，就没什么大难了。

作文重在真实。真情实感是可以打动人的。我总结写好作文的方法如下

1考场作文

在考场上，写作文的方法略有不同。首先要根据所给范围确定自己所要选择的角度。角度以积极向上，新颖为宜；其次命题，对于一篇话题作文，题目若能显露出中心而又不太过直白，那么就差不多了；再者正文，很多人喜欢在开头结尾上大下文章。其实还应就文章的基调而定。如朱自清的《荷塘月色》，开头直接叙事，也有不错的效果。细节上，注重描写和修辞，但不要大篇幅，安排巧妙的文章往往可以制胜

2生活随笔

生活随笔要写出心里最原始的感受，不需要刻意的修饰。但是也要注意顺序的清晰性与语言的准确性。

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如何上好三年级作文

从低年级的说话、写话练习，直接过渡到命题作文，难度较大。因为一篇作文是各项语文基本功的综合运用，是学生认识水平和文字表达能力的体现。片断练习，内容简单，如观察一种静物或一种小动物后写一段话；观察人物的外貌或动作写一段话等。开始练习时要不要太高，可以写几十个字，也可以写一百字，当堂完成，既不增加学生的课外负担，又可以及时得到老师或同学的评论。1、片断练习，能顺利地过渡到写一篇文。

学生写了一个个片段，就积累了作文的材料。写得多了，作文时就有内容可写，学生写成篇的文章就不会感到困难了。特别是练写总分段式，作用就更大。如老师出一个总起句

校园里的树木可茂盛了

等，然后再以校园

为题，学生就可以将写过的内容加以取舍，再将各段连接起来，加上开头结尾就是一篇文了。2、片断练习，能使读写紧密结合。

三年级阅读教学是以段为主，可以与写片断互相渗透，相辅相成。学生在阅读中获得的段的知识和分析概括能力，对写好一段话是有直接帮助的。让学生以

老师来上课了

段与篇的练习是可以交叉进行的，根据实际需要来决定。如写作文需要写一个场面，不妨先写一个片断，然后再作文。学生的开头总千篇一律，可让学生专练习写开头。

写片断与写一篇作文的练习，是部分与整体的关系，先练部分，再练整体，符合由易到难、循序渐进的原则；练了整体，再找出薄弱环节练部分，也符合学生学习作文的实际。3、课堂小练笔基本形式仿写。

主要是模仿课文的一部分让学生练笔。如一个开头、结尾、一种句式、一种段式，也可仿写一种表达方式。

扩写。

教师要抓住课文中略写的部分，引导学生在理解的基础上，展开想象，进行扩写。还可以扩展句式。

课堂素描。

是指在课上组织学生观察事物，然后抓住特点，用简练的语言记叙下来的一种练笔方式。它把观察与仿写结合在一起。

有趣的一句话日记。

教师要注意引导学生课外自觉地练笔，主动把自己的生活，特别是那些值得记忆的美好的事物记录下来。可以采取一句话日记这种方式，学生易接受，效果也好。就是让学生用一句话或简短的语言把一天中有意义的事、印象最深的事、最感兴趣的事记叙下来。要尽量说清时间、地点、人物、事情。要不要过高。因为是学生自愿练笔，只要写就好，就要充分肯定。课上练习几次，就可以安排回家去写。教师注意引导学生选材面要逐渐扩大，二是句子的扩展，使表达的内容更丰富具体。

（三）指导学生把作文写具体内容具体

，是小学生作文训练的基本要之一。小学三年级开始作文，教师要注意指导学生练好作文的基本功。1、教给学生写具体的方法。

把作文写具体的方法，主要从阅读中学习，特别是要结合课文来学习。记事、写人、写景、状物的方法各不相同。

记事，要交代清楚事情是怎样一步步发展的，但不能记流水帐，平均使用力量，重点部分要具体写。写人，要选择典型的事例来写，即最能反映人物的性格特点、精神面貌的事例。同时要根据表达的需要，写出人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等。写景状物，要抓住景物的特点具体描写，多种景物要分清层次，抓住重点景物写具体，不能面面俱到，更不能堆砌词语，为描写而描写。

学生掌握了一种写具体的方法后，就要实践，小练笔或写片断，再逐步用于作文之中。教师在指导和讲评时，应提倡运用学过的写法，逐步形成作文的技能技巧。2、要储备语言材料。

语言材料的积累，主要是靠在日常的课内外积累中、听人说话和各种活动中做有心人，把一些词语和佳句的意思弄懂，并抄录或背诵下来，以备应用。学生的个性、兴趣不同，鼓励学生根据自己的爱好积累，这有助于形成自己的语言风格。还可以指导学生分类摘抄，尤其是课文中的优美语句，鼓励学生尽量记住学过的成语。课外阅读摘抄不限多少，使学生养成习惯，可以组织课外阅读摘抄本展示，并鼓励学生进行背诵。

熟读和背诵是积累语言的好方法。我们应当把积累语言作为阅读教学的一项重要任务。通过阅读积累语言，主要是要学生熟读课文和背诵一些有记忆价值的段落和篇章，这是积累语言的有效途径。（1）有特点的开头；（2）有代表性的结尾；（3）出色的过渡句；（4）有特色的段落；（5）背诵全文3、题目要新颖，使学生愿意写。

教师出的作文题目，都应当使学生有话可说，有内容可写。与此同时，还要注意把题目出的新颖一些，小一些。写的内容，既是学生熟悉的，深感兴趣的，又易于写得集中一些，这样学生才愿意写，也有可能写具体。