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幼儿园小学化的感悟 300字左右急急急

01月06日 编辑 fanwen51.com

幼儿园小学化的感悟

一.幼儿园教育小学化的分析

幼儿园教育小学化现在已经成为一种普遍现象,尤其是在一些地方幼儿园和民办幼儿园都存在小学化教育。家长因素:普遍家长都希望自己的孩子能赢在起跑线上,都有存在一种“望子成龙,望女成凤” 急于求成的想法,认为孩子学得越早越多就越好,家长们都想自己的孩子在幼儿园里能学到更多的知识,比如拼音,数字和计算,以为这样就能为进入小学里打下基础。但他们完全忽略了幼儿身心发展特点。

二.幼儿园教学与小学教育的区别

在幼儿园教学中,教学内容是丰富多彩的,教室布置得五彩缤纷,桌椅可以教学特征随意摆设,游戏材料丰富多样,有各种活动区、各类图书、玩具,可供儿童自主游戏、观察、娱乐,活动的空间较大。而在小学里,教室布置比较单调,密密麻麻地排满了桌椅,几乎没有活动的空间。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师支配的学习环境。幼儿园的教学以玩为主,边学边玩。游戏作为基本活动,孩子们可以自由活泼、轻松愉快地学习和生活。上了小学以后就以学知识为主,学起来就没有那么轻松了。基本的学习和活动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性要求。比如要高度集中注意力地听讲,思维要跟着教师的教学节奏,作业要按时完成,日常生活要自理等等。幼儿园没有严格的上下课时间规定,比较自由,中午孩子还可以午睡。而上了小学就要严格遵守时间安排,早上不能迟到,上课时不能自由活动,中午也没有休息时间了。

三.幼儿教师与小学教师的区别

幼儿园老师像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等,与幼儿有相当多的个别交流。在小学,教师固然也会去照顾儿童的生活,与他们个别交流,但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。

四.反思

( 1 ) 合理安排幼儿课程

课程设置上;遵循幼儿身心发展规律和学习特点,面向全体幼儿,关注个体差异,尊重幼儿的人格和权利,坚持以活动和游戏为主,并保证游戏的活动性、灵活性和自由性,保教结合,寓教于乐,寓教育活动中,促进幼儿健康成长。

( 2 )无论老师年龄有多大,在幼儿教育教学上,始终要让自己永远有一颗幼儿的大脑和童心,不能用成人的大脑发出的信息去武装我们的幼儿。

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