如何上好每一堂课呢

[晚上好问候语]晚上好问候语 1、白天，当我看到太阳跟白云的时候不会寂寞，因为它们就像你灿烂纯挚的颜面一样，使我觉得暖和；晚上，我更不会孤独，由于月亮和星星里有你深深的思念。 2、夏天的月亮好...+阅读

如何上好每一堂课呢

据我经验，最重要的是静下心来。要静下心来很有效率地读书，首先要给自己设置一个计划，比如读什么书，达成什么样的目标，而不是笼统地说“好好学习一些有用的东西”。然后经常告诉自己“我一定要达成这个目标”，当您忍不住要偷懒的时候，要不时的向自己提问“我今天的目标达到了吗？”这时候您的心智系统就会起来强化您的意志，而摆脱偷懒的思想，您一旦达成了第一目标之后，千万别忘了奖赏自己一把，以起到正强化的作用。其次学以致用。有人提出人生三境界：“读万卷书”即读有字之书，第一境界也——读哲学书籍，可以培养大气；读专业书籍，可以培养才气；读休闲书籍，可以培养灵气。“行万里路”即读无字天书，第二境界也——行旅游之路，可以扩大眼界；行探索之路，可以扩大世界；行助人之路，可以扩大胸界。

“听万人言”即读人书，第三境界也——听苦难之言，可以磨砺意志；听幽默之言，可以磨砺情志；听褒贬之言，可以磨砺心志。把这三境界运用到教育教学以及社会交往之中去，使您的学生和朋友受益而促使您更加热爱读书。第三，给自己一点压力，比如，给自己报一些自学考试或在职硕士课程进修以类的考试，这样可以促使您有动力看书，并且也能静下心来读书学习了。第四，心中常怀一种被淘汰感，您想一想“长江后浪超前浪，一浪更比一浪高”，其他的老师都在“快马加鞭”奋力向前，说不定哪天就会被甩到最后面或被挤到犄角旮旯里去了，到那时后悔已经晚了。这样也可以把压力转化为动力，进而促使自己静下心来学习。最后，引用一段教师读书意义的文字与您共勉：“学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。

教育的真谛在于‘做’而不是‘教’，教师的读书习惯会影响学生，‘把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位’（《给教师的建议》69页，苏霍姆林斯基）。不管教师读书难的理由有千万条，但每一个中小学教师自己应该清楚，作为教师，首先必须是一个读书人。作为教师，我们无力改变社会风气，但为了孩子，为了自己，我们必须坚持读书。从一定意义上说，坚持读书是教师最起码的职业底线，尤其是处在这样一个学习社会化的时代，要有‘板凳要坐十年冷’的精神，使自己的眼光超出‘利益’之弹的射程。不断完善自己，提升人生品位，超出“匠”的局限；在为学生打造高考敲门砖的同时，为他们的终生学习与精神成长‘打底’。”

如何上好每一节

如何上好每一节课课堂教学是教学工作的中心环节，课堂教学艺术是教学各方面因素和条件的综合体现＂新课程理念下的教师，有责任让课堂成为学生快乐学习之地＂教师要上好一堂高水平的课，应集合以下几方面一堂好课的基础——良好的师生一堂好课的前提——健康的学习心态一堂好课的动力——创新的教学设计一堂好课的起点——精彩的开讲一堂好课的品味——浓厚的学习兴一堂好课的兴奋剂——“三情”共振一堂好课的标志——高潮叠起一堂好课的关键——及时调控二、怎样上一堂好课一堂好课永远离不开教师高超的“教学艺术”。教师高超的教学艺术，能使学生学得扎实而灵活、轻松而又愉快，使学生陶醉于对课堂教学艺术享受而留下难以磨灭的美好回忆。高超的教学艺术来源于教师的基本素养、刻苦的磨炼和不懈的追求。 1.一堂好课的主要指标（从基本要素的指标来看）真实的学习过程、科学的学习方式、高超的教学艺术，是一堂好课最基本的三个要素。

（1）真实的学习过程——真实的才是最美的、最精彩的。科学的学习方式&好课不在于教师讲得精彩，而在于学生“学”得精彩。

（2）高超的教学艺术&组织艺术，引导艺术，合作艺术，激励艺术，语言艺术，板书艺术，练习设计艺术，“顺应”和“同化”艺术等。 2.一堂好课的教学设计（从教师的教学设计来看）

（1）教学目标多元性——知识、技能、情感三维目标内在统一，以创新能力与个性发展作为教学目标的重点。

（2）教学过程生成性——师生在交流中生成教学目标，在对话中实现共同发展。

（3）教学内容开放性——依靠文本又不依赖文本，超越文本又不脱离文本。

（4）教学评价激励性——及时、多样、适度激励原则，师生共同参与，提倡学生反思性评价。

（5）媒体使用恰当性&以学生主动而成功地学习与和谐发展为原则。 3.一堂好课的几种状态（从学生参与状态来看）

（1）学生的参与状态——学生参与面广，并能主动地探索；学生思维没有恰当负荷的课不是好课。

（2）学生的交流状态——创设民主、平等、宽松和谐的学习环境，生生互动，师生互动。

（3）目标的达成状态——以知识、能力、情感三个学习目标的达成，作为教学效果的评价标准。 4. 一堂好课的几个特点（从学生学习过程的特点来看）

（1）积极参与；

（2）独立思考；

（3）主动探索；

（4）自由表达；

（5）善于合作；

（6）富于想像；

（7）敢于否定；

（8）兴趣浓厚。

如何让学生上好每一堂课

作为我们教师忙碌在一线教学上，在三尺讲台上“尽显英雄本色”，但如何上好一堂课呢？我想不同教师根据自己的实际情况，都采用不同的教学方法，所谓“因地制宜，因材施教”就是这个道理，目的就是为了上好每一堂课，以便提高教学质量。但不管是哪一种教学方法，我认为一堂好课应该是“学生喜欢、质量不错”就是好课。下面就教师如何上好一堂课，谈谈我的观点和看法。

一、设计匠心独具

现在的教师教学用书比比皆是，假如一个教师只是按照一套现成的教学设计去教学，就与以前的机械教学没有本质的区别，这对实践新课程和教师专业素养的提高是没有好处的。上好一堂课教师要创建凸显个人特色的鲜活教学设计。

二、学生主动参与

随着学生主体观的重新确立，看教师上好一堂课首先要看学生在课堂上的表现。好课应让学生主动参与，议论纷纷。指的是课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活多变地组织说话训练，使课堂上人人参与，个个活跃，议论纷纷。每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。

三、教师语言生动

讲课中对语言有三点基本要求：清楚、得当、艺术。做到用词准确，用语恰当，尤其化学课上的化学术语一定要言简意赅，便于学生的理解和接受。

四、师生教学相长

上好一堂课的课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。这样的课堂，老师、学生都会有不同感悟；这样的课堂师生都有所获。同时，在新课程的课堂上，我们将看到这样的景象：即使是知识、技能的传授，也融入了师生共同分享成功的喜悦，也充满了美丽的想像。因此，这样上好的每一堂课，都是师生人生中收获的过程。

总之，上好一堂课会让学生受益一生。素质教育环境下的课堂教学，需要的是完整的人的教育。它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求。影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西——价值现和人生观。好课留给学生的精神是永恒的，这是一堂好课的真正价值所在。许多人就是因为一堂好的课，而激发了他一生的追求。

上好一堂课还是教师生命力的载体和再现，它凝聚着教师对教学的理解、感悟和教育的理想、追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神，并与教师课堂教学现实实现融合，而使教师不断丰富自己，提高自己，获得旺盛的生命力。

如果要用一句话来概括，那么就是：教师能焕发出生命活力的上好一堂课，才是理想的课堂。

教师怎样上好每一节课

教师这样上好每一节课：

一、教师应具备一定的素质：

1、思想政治素质：既教书又育人，是党和政府对教育工作者的基本要求，也是教师的基本职责。“教”与“育”是相辅相成的辩证关系。一个好的教师，就要把“教书”和“育人”两副担子一肩挑。作为教师就要把对党、对祖国、对社会主义的爱，转化为对教育事业的爱，对学生的爱。要真挚地、深情地爱自己的教育事业，爱自己的学生。

3、个人素质：教师的个人素质包括：知识渊博，语言表达能力强。认真的态度，严谨的作风，负责的精神。这对学生的教育是潜移默化的，影响是深远的。每一位教师都有一个走上讲台步入教师角色的过程。但不是一进入教师岗位就入了‘戏’，就进入了教师的角色。

二、教师应学会备课：一要明明确为什么要备课，二要知知道备课备什么（备课程标准、备教教材、备辅导材料、备学生、备教法和学法）。就总体而言，首先做好个人备课，即按照备课组的安排设计好导学案，然后，在集体备课时，发挥集体智慧讨论补充、修改导学案，接着对定稿的导学案在具体操作中，结合本班级学生实际和教师教学实际教学适当的取舍（再次教学个人备课）形成有教师自己特色的教案资料，一节课完成教学任务后还要认真的进行教学反思总结，努力使自己的教学形成“备课——上课——再备课——再上课”的良性循。

三、教师要掌握教学方法：运用教学方法是教学技能和能力的集中体现。教学方法是灵活多样的，它可以分为教法和学法。恰当的教学方法影响着课堂教学效果。

1、教法：以语言传递为主的方法：

（1）讲授法

（2）谈话法

（3）讨论法

（4）读书指导法；以直接知觉为主的方法

（1）演示法

（2）参观法；以实际训练为主的方法

（1）练习法

（2）实验、实习法

2、学法：有自主学习、合作学习、探究学习；有预习、讨论、复习；有预习、展示、反馈。

四、课堂教学一个有责任感和事业心的教师，他首先想到的一定是“上一节好课”。这样，他就必然在课堂教学上仔细斟酌。教学以上课为中心环节，要上好课，课前教师必须认真备课。当教师采用某种教学方法进行一节课的教学时，必须遵循一定的步骤才能达到某一目标。一般课堂教学的实施都要有如下几个步骤：

1、导入：语言简洁、直切正题，吸引学生、调动兴趣。引起好奇是课堂教学方法的第一质量要求。

2、教学目标：每一节课都要有明确的教学目标，或展示在黑板上，或用投影展现。为了让学生了解把握，有时要求学生复述或齐读目标、牢记目标。

3、呈现教材：学生产生求知欲望后，教师分层次，由浅入深，一环扣一环有次序地呈现教材，这就是一个重要问题。

4、巩固操练（或学生展示）：教师要引导学生在理解知识的基础上，牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要，迅速再现出来，以利知识技能的运用。

5、归纳概括：教师需要把讲过（或学生操练过）的内容提纲挈领地加以归纳概括，勾勒重要的概念，提示学习的标准，可以使学生掌握要点，促进记忆。

6、布置作业：布置作业是对学生的一种操作要求，通过练习、复习、以加强巩固和深化理解。

7、维持课堂纪律是实施课堂教学的重要前提。教学，首先包含课堂纪律管理。其次才是信息传递和交流。在良好的课堂纪律的基础上，才能完成教材的讲授。在一个课堂纪律混乱的教室里，即教不好也学不好。教师认为课堂上教学是第一位的，把纪律问题放到课后去处理是不对的。

8、关注学生学习状态：本节课有无学生缺席、迟到，学生是否都有学习材料（课本、讲义、课堂笔记、笔等）学生是否都参加学习活动、是否投入，有无做其他事情的（睡觉、东张西望、做小动作、顽皮等）一节好课，可以从两方面来说，一是从直觉上，学生学习情绪很高，学习兴趣浓厚，注意力集中，学生的思维处在积极状态。二是从效果上，学生都懂了，会了，而且知道怎样去学。扼要地说，一节好课，应该做到使学生爱学习，学会和会学，爱学是学会和会学的动力，只有爱学，才能学会。课堂上一种生气勃勃，兴趣盎然的学习气氛，能提高学习的热情。如果教师讲课有气无力，枯燥无味，千篇一律，只是让学生死记硬背现在的知识，既不能引起学生的兴趣，也不能激起学生积极思维和创新意识。创造课堂上生机勃勃，兴趣盎然的情调，主要靠教师的正确引导。教师要热爱自己所教的学科，要有灵活的教学艺术。使教学成为一种和谐而又充满乐趣的过程