优秀教育工作者事迹材料

[中职招生先进个人事迹材料]我叫李子涛，是三义九年一贯制学校一名数学教师20xx20xx年度是我校九(2)班的班主任，在中职招生中，个人投入了较大的精力，同时也收到了一定的效果，就我本人在平时的工作中所做所想，...+阅读

“我的生活平凡而简单，回头看看，每一个带过的学生，都是我走过的脚印，是他们串起了我前行的足迹，给了我莫大的幸福。”36岁的ｘｘ热情、淡定而谦逊。

一、爱学生——责任要担当一本名叫《我的事业是父亲》的书告诉人们，把孩子培养成对社会有用的人，是值得每一个父亲为之奋斗一生的事业。而在ｘｘ看来，把学生培养成对社会有用的人，也是一个辅导员值得付出全部心血的事业。这个学生眼里亲切的大哥哥，把学生看成自己的孩子，对学生时刻充满着爱，并把这种爱融在繁杂琐细的日常工作中。“对每一名学生负责，对学生的一辈子负责”，这是一份朴素的爱，更是一份沉甸甸的责任。为了将学生带好，ｘｘ不断地研究学生的特点和需求，针对不同类别的学生实行不同的管理模式。他经常找学生谈心，多次组织“为什么学习”、“为谁学习”、“学涯规划”、“一封家书”等主题班会活动，并且经常通过电话与学生家长沟通。为了熟悉学生的专业发展和就业前景，他查阅大量的专业信息，多次拜访专家和老师……曾经，无数次和学生促膝长谈，谈话记录本换了一个有一个；曾经，一次又一次地召开班会，同样的问题讲了一遍又一遍；曾经，吃完晚饭就到学生宿舍，不知不觉间已是深夜；本篇文章来自资料管理下载。曾经，多少次半夜起床带生病的学生去医院治疗；曾经，2岁的孩子因药物过敏而紧急入院，他却在为学生奔波劳碌，妻子是学院教学骨干，她知道学生也是孩子，她理解他，自己毕竟时间上自由一点，面对家庭困难，很多时候，她选择了独自承受……

二、爱学生——工作要内行要想让学生在校期间健康成长，光有爱心是不够的，工作必须内行。如何为学生的学习和生活提供优质服务？如何最大限度地满足学生成长成才的需要？如何管理好班级，发挥班集体的育人功能？这些问题，ｘｘ勤于思考，乐于行动。每当新学期开学，ｘｘ都要在每个班级组织一次“就业意向”的活动。既让每一名学生明确自己的近期目标，又能让班上所有同学在分享别人打算的同时有所借鉴和督促，还能为辅导员开展工作提供第一手的资料。作为辅导员，ｘｘ不希望自己仅仅是学生成长道路上的旁观者，他更要尽己所能帮助每一名学生不断进步和提高。为此，他为学生提出了“五个一”综合素质提升计划：拿一次奖学金、参加一次社会实践、参加一次科技创新活动、掌握一技之长、培养一项爱好特长。“五个一”标准使同学们有了明确的发展目标，成为他们衡量自己是否进步、综合素质是否得到提高的依据。为加强班级的管理，掌握班级每一名学生的状况，他提出了班级管理“五个一”计划：每学期进行一次班级工作计划总结，每学期形成一份班级基本情况分析，每学期进行一次安全稳定情况排查，每学期进行一次同学变化情况比对分析，每学期进行一次学生期望调查。“五个一”计划的实施使他对学生的需求和班级的状况有了一个清晰的把握。为增强班级凝聚力，加强同学之间沟通与交流，ｘｘ组织开展了撰写班级日志活动。为每个班级配备一本班级日志，并命名为《缘来在一起》，学生轮流每天为这个集体写一篇日记，可以写班级的事，可以写同学的事，也可以为班级建设提出意见建议。在这本班级日志上，大家敞开心扉，写自己想写的事情，写自己想写的人，一本小小的日记成了感情的纽带和载体。ｘｘ也经常翻阅班级日记，写下自己的一些感悟，通过这种方式对学生进行潜移默化的教育。ｘｘ是一个拥有创新火花的人，工作中这种火花时时处处绽放。他改进了班会的模式，创造了“以学生为中心”参与式主题班会模式，获得学校工作案例评选一等奖，同时获得了2009年度全国辅导员优秀论文三等奖；他创办了“博学讲堂”，邀请专家、教授、企业家等各界名士为学生举办高水平讲座；他提出了基层团支部建设的“先锋行动计划”，基层团建迸发出无限活力；他实施了新的学生骨干培训模式，注重学生干部胜任力的培训与提升；他加强了学生组织文化建设的理念，构建学生组织可持续发展模式。“工作，要干就干好，就要干得内行，干得漂亮，不能让学生看不起，同事瞧不上，领导不放心。”对自己的工作能力，ｘｘ很自信。

三、爱学生——成长要导航学生习惯于称辅导员为“导员”，而在ｘｘ身上，“导员”又被他的学生们赋予两个新内涵：“学生创业导师”、“学生生涯规划导师”。这两个称呼体现了他在辅导员的工作岗位上始终追求的目标：“专业化”和“专家化”。2002年，ｘｘ第一次组织学生参加“挑战杯”创业计划大赛，一举获得两项全国铜奖，从此他便与大学生创新创业教育结下了不解之缘。他在全省率先开设了《创业学》全校公选课程，积极探索大学生创业教育的途径和模式。期间，他参加了教育部创业教育骨干教师培训、团中央KAB创业教育（中国）项目师资培训、英国大使馆社会企业家技能培训、英国创业教育委员会创业教育教学法师资培训。而今，ｘｘ已经成为“国家高级职业指导师”、“KAB创业教育（中国）项目培训师”、“NCGE创业导师”。近年来，ｘｘ主编出版《共青团工作热点问题研究》和《大学生就业与创业指导教程（理工类）》，连续4年获得学校学生工作课题A类立项，承担校级教学研究课题2项，发表创业教育研究论文10余篇，研究成果获全省高校辅导员创新论坛优秀论文二等奖2项、三等奖1项，获ｘｘ省高校学生教育管理优秀科研成果二等奖2项，获全国高校辅导员优秀论文三等奖1项，多篇论文入选全国性会议论文集。ｘｘ是一名坚定的公益创业理念的推广者，他正在积极探索公益创业与思想政治教育结合的新模式。2010年，他发起成立了全省高校第一个公益创业社团——东儒公益创业社。该社团秉承“公益创业”理念，以“培养一批将创造和维持社会价值（而不仅仅是私人价值）为创业使命的创业者”为价值追求，致力于将社会责任感和公共利益的基因注入大学生群体，推动公益创业教育的发展。东儒公益创业社案例已入选中国社会企业案例库。本篇文章来自资料管理下载。为了使“公益创业”理念得到更大的推广，ｘｘ指导了3个学生创业团队，分别组建创业咖啡吧、傲途教育、寸草心公益拍卖行3个创业公司，并组织开展了公益创业挑战赛、公益创业论坛、模拟企业经营对抗赛、创业沙龙等活动。为了能够引导更多的学生，他除了为学生开设《大学生创业基础》、《大学生发展与职业生涯规划》两门课程外，还每年为学生作创业报告、职业生涯规划报告多场。付出辛劳和心血，用发自内心的爱为学生的成长护航的同时，ｘｘ也在收获着学生们朋友一样的信任和爱戴，收获着各种各样的荣誉和肯定。参加工作以来，他多次获得“省级社会实践优秀指导老师”、“先进工作者”、“就业工作先进个人”、“优秀共产党员”等荣誉称号，辅导员考评年年获得优秀。2010年荣获“ｘｘ省十佳辅导员”称号。面对众多荣誉，ｘｘ始终认为，“辅导员”这个称号才是他最珍贵的财富，学生的认可才是对他最大的褒奖。