名师的个人事迹材料

[中职招生先进个人事迹材料]我叫李子涛，是三义九年一贯制学校一名数学教师20xx20xx年度是我校九(2)班的班主任，在中职招生中，个人投入了较大的精力，同时也收到了一定的效果，就我本人在平时的工作中所做所想，...+阅读

ｘｘ，1982年大学毕业走上高校讲台，如今整整30年了。30年，弹指一挥间。一万多个日子如过隙之白驹悄然逝去，各级各类荣誉从未离开过她，然而，这些光环于她来说都似浮云，她说：“我的课堂是否精彩，我的教学是否能被学生认可，我的学生是否成才，这些才是我念念不忘的努力方向。”正是为了这个方向，她孜孜不倦地奋斗了30年。同时，她在科研上也做出了许多成绩，仅近三年来就参加国家级自然科学基金项目1项，主持省自然科学基金项目1项，参加省部级科研项目3项，申请发明专利1项，发表高水平论文20余篇，其中SCI检索2篇，EI检索10篇。

一、精益求精每堂课从教30年来，ｘｘ给30届学子上过课，讲授过《大学物理》、《半导体物理》、《天体物理》、《物理学方法论》、《量子力学》等多门专业课或专业基础课。大学物理是理工科的专业基础课，是自然科学和现代工程技术的重要基础，对于培养大学生的科学素质和创新能力具有不可替代的作用，对学生专业兴趣的培养具有重要意义。本篇文章来自资料管理下载。因此，ｘｘ对这门专业基础课倾注的心血也格外得多，她教学态度严谨，虽然已经讲了30年，对课程基本理论、基本结构已经非常熟悉，但她每一堂课前都密切结合学科和科技的发展做大量的准备工作，查阅大量资料，认真备课。她注重在授课过程中启发学生思考日常生活中的物理现象，从点滴感悟的收获开始积累，逐步夯实基本素质；同时，又注意将最新的理论发现和科技成果纳入课堂，培养学生在专业领域的创新思维：手机信号网络等身边的物理学现象，诺贝尔物理学奖获奖发现如“通过观测遥远超新星发现宇宙的加速膨胀”等最新物理学成果，太阳能最新开发成果等高新技术，日本核电站核泄露等高端科技使用过程中发生的问题……这些都会成为ｘｘ课堂讲授的内容。她的课堂信息量非常大，由于就从日常生活或最新的信息入手，很容易吸引学生的注意力，提高了学生学习的兴趣，也扩展了学生的知识面、开拓了学生的视野，为学生提供了切入日常生活的理念视角。为了使所授课程跟上学科专业发展的步伐，从1982年刚站到讲台上开始，ｘｘ就不断更新教学内容。2002年以来，她主持完成了省级重点基础课程和省级精品课程《大学物理》的建设和《理工科大学物理的系统化教学改革与实践》等15项省级和校级教学研究项目，推动了学科专业建设和人才培养质量的提高；她主编出版的“十一五”国家规划教材《大学物理》及配套辅助教材，获2009年省高校优秀教材一等奖。2004年，ｘｘ受聘为“材料学”硕士研究生指导教师，她指导的研究生读研期间，在太阳能学报、人工晶体学报和光电子激光等核心期刊发表论文5篇，4篇被EI检索，并被评为ｘｘ省级优秀硕士毕业生。

二、千方百计促教改ｘｘ适应信息化时代培养人才的需求，不断推进教学方法和教学实践的改革，推动现代教育技术在日常教学中的应用。1999年起，她先后主持研制了《大学物理》多媒体课件、《大学物理双语网络教学平台》和《物理专业英语》网络课件等，将多媒体教学正式引入课堂。她主持建成的省级精品课程《大学物理》课程网站，得到了清华大学博士生导师谢志鹏教授的好评；她自主开发的《大学物理双语网络教学平台》是学校首门开设的双语教学理工科基础课，成为学校本科教学质量自评报告中的亮点之一，得到了教育部评估专家高度好评；她主持研制的多媒体课件和网络课件，获学校2007年优秀教学软件一等奖、2008年优秀教学成果二等奖。为了提高学生实践能力和动手能力，2004年以来，ｘｘ主持建立了歌尔声学股份有限公司、世高光电子有限公司、泰宝全息防伪技术有限公司、淄博海信电子有限公司和淄博柴油机厂等15个教学实践基地，用于物理学和光信息科学与技术两个本科专业实践教学，提高了学生的实践和科技创新能力，成为学院的就业基地。她指导的物理学专业和光信息科学与技术专业的本科生毕业设计，紧贴企业需求，涉及太阳能电池、光电功能材料的磁控溅射和PECVD制备及其应用等领域，内容新颖，深受学生欢迎，学生作品多次获学校本科生毕业设计优秀论文展评奖，本人也多次获“优秀指导教师”称号。2010年8月至2011年2月，ｘｘ获得学校高级海外访问学者基金支持，赴2010年物理专业全美排名第

一、2012年全美综合排名第五的美国加州理工学院访学，师从著名凝聚态物理学家Naichang Yeh教授，从事石墨烯等光电功能材料的研究。在完成访学任务的同时，她特意研究了该校物理学科的先进教学理念和教学实践。回校后，着力推动物理学相关专业的教学改革，以“厚基础、重实践、强创新、理工融合”的人才培养理念为指导，形成了“物理学前沿与科技发展高度融合、理论与实践密切结合、教学与科研协调融通、课程与专业和学科良性互动”的大学物理教学内容体系，将激光冷却和捕陷原子、超导量子干涉仪和量子计算机等物理学理论前沿和高精尖端最新技术等内容融入教学，在教学中强化近代物理的科学思维方式，形成了大学物理课程教学、校级大学生物理竞赛和省级物理科技创新大赛“三层次一体”的大学生科技素质和创新能力培养平台，从基础理论、基本能力和专业想象力等方面提高学生基本素质。近四年来，学生在物理科技创新大赛中获省级特等奖2项、一等奖9项的好成绩。

三、和风细雨带新人作为物理系教学优秀的老教师和学科带头人，ｘｘ还十分重视对青年教师的培养，先后指导了中国科学院安徽光学精密仪器研究所硕士生葛筱璐、瑞典皇家工学院和ｘｘ师范大学双博士孙玉萍等青年教师。在对青年教师传帮带的过程中，她总结自己的教学经验，同时加强对现代教育理念的学习，通过“示范课、学习、研讨和交流”等多种手段，全面提高青年教师的教学素质。“记得在我第一次上课之前，作为负责教学的副院长，袁老师在百忙之中还抽出时间找了一个教室让我先给她讲了一遍。她首先对我的努力表示肯定，这给我带来了些许自信，然后她结合自己的教学经验以及自己刚走上讲台时遇到的问题对我进行了指导。从讲授内容、知识点的衔接到板书的设计，从上课的方式方法到教风教态，袁老师都给我进行了详细的点评并给出自己的建议供我参考。”说起第一次课前的准备，葛筱璐仍然记忆犹新。本篇文章来自资料管理下载。在接下来的时间里，ｘｘ经常听她的课，课下提出意见或建议，在其帮助指导下，葛筱璐的教学水平得到了很大的提高，教学效果优秀，科研能力明显提高，获2011年校教学质量奖和第九届青年教师讲课比赛一等奖；主持的“激光大气传输强湍流效应中光波相位不连续性问题研究”2010年获中国科学院合肥物质科学研究院重点实验室立项，发表核心期刊文章10余篇，现正在ｘｘ师范大学攻读博士学位。为了形成优良的教学团队，在设计引进人才计划及考察新人的过程中，ｘｘ就注意候选人的学缘结构和专业结构。对于新进的每一位教师，她都尽自己的最大努力创造条件和环境，鼓励青年教师积极参加教研室的教学讨论和科研活动，促其尽快成才。由于措施得力，指导到位，新进青年教师都很快具备了优良的教学素质和科学研究能力，迅速成长为教学骨干和科研生力军。由于不懈的努力，ｘｘ2003年至2011年连续三届获校“教学优秀奖”、连续九年获校“教学质量奖”，先后被评为学校“优秀教师”、“三育人”标兵、“教学名师”等，今年又获ｘｘ省“教学名师”称号。