小学骨干教师事迹材料

[中职招生先进个人事迹材料]我叫李子涛，是三义九年一贯制学校一名数学教师20xx20xx年度是我校九(2)班的班主任，在中职招生中，个人投入了较大的精力，同时也收到了一定的效果，就我本人在平时的工作中所做所想，...+阅读

作为一名教师，一名共产党员，ｘｘｘ老师能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。从教以来就一直担任班主任工作，带的班级曾获市、区三好班级，个人先后被评为市、区优秀班主任，区优秀教师、骨干教师。她教育孩子一直坚持“用爱感化每一颗心”。

2008年是一个不同凡响的年度，对于于老师也是如此，送走了各方面非常出色的六年二班，迎来了现在烫手山芋三年二班。班级共有48名学生，在籍17人，借读31人，借读先不说，9名在籍男生6人是“精华”。学生智力不用多说，只要教过的老师都感慨万分，连只看过班级一节英语课的苏老师也感受颇深。此外有3个学生逃学，几次惊动了学校；偷家长工资上千元；偷东西、偷铁卖。离异、单亲家庭占了三分之一，家长素质差，很多目不识丁。本篇文章来自资料管理下载。家长对孩子到校的目的很明确，别的不用管，只管我的孩子吃饱饭，别出什么事就可以。学生、家长不但不支持老师工作，甚至有敌意。

针对这样一个班级应如何去改变呢？于老师一时也头痛。刚进入三年二班教室，48双小眼睛胆怯怯地看着她，看着他们的新老师，她明白了，他们缺少的不是严师而是一个朋友。他们听到的批评太多了，缺少鼓励、自信、认可，因此她找到了最有效的方法——爱！

一、用爱敲开孩子的心灵

她认为作为一名老师，一定要有一颗爱心，更重要的是让学生感受到你的爱，只有让他意识到老师对他的爱，老师的言传身教才会有效。孩子是天真的，他们幼小的心灵很容易满足，也很容易被打动。“有病了多喝水” “丸子不舍得吃掉了，老师饭还没有吃给你一个。”“天冷了，洗完抹布到老师这来，擦点护手霜，免得手皴了”住院了到医院看望，班级学生亲人去世了到家里问候……不经意地一句话、一个举动像春雨、像雨露撒满了孩子的心田。

班里有个学生叫小龙，他在二年级逃学，大队辅导员及班主任老师在门外叫了一个小时，他也不开门。于老师担任班主任第一天就找他谈心，并与家长取得联系，全面了解孩子的情况。原来小龙从小父母离异，一直和姑姑一块生活。孩子的身世深深触动了于老师。她深深感受到孩子是没有错的，他需要身边的人关心与呵护。从此以后，于老师处处留意他，发现一点进步就马上鼓励他，给他信心。生活上于老师非常关心他、照顾他，有好吃的都想着他。于老师利用课间、午休、下班时间给他补课，使小龙的成绩逐渐赶上来……于老师像照顾自己的孩子一样照顾着小龙。一分耕耘，一分收获，小龙上了三年级有了很大的进步，再也不逃学了。一次，于老师外出学习几天，当于老师一回来，小龙跑到于老师的跟前悄悄地说：“老师，我都想你了。”寥寥几个字，表达了孩子对于老师的爱，于老师笑着摸着小龙的头是那么的欣慰和高兴。然而有一天，主任将小龙叫了出去。原来，周三下午放学，他和几个小伙伴到东山幼儿园去玩，把幼儿园冰箱里的东西都吃了，而且搞得一片狼藉。晚上，让幼儿园值班人员送到了派出所。周三晚上，家长曾打电话给老师，询问孩子7点怎么还没回来，过了一会，打电话说回来了，但没有说回来晚的原因。于老师了解情况之后，进行了家访。小龙姑姑眼睛不好，自己还有个女儿需要照料，小龙一闯祸，姑姑就会打骂，没有去正确地引导小龙。于老师找小龙谈心讲道理，让他认识到自己错在哪里。同时，于老师也告诉姑姑，不要只是打骂，他已经不小了，应多关注他的思想动态，并强调不要将这件事告诉邻居，影响孩子，容易伤害孩子的自尊心。于老师表示也不会告诉班里的学生，给小龙一个改过的机会。姑姑听了非常感动,她告诉于老师，以前孩子犯了错误，周围的人都知道，他们觉得很丢人，老师能这样做，他们很感谢。第二天，姑姑领着小龙去幼儿园道歉。以后，小龙再也没有这样做。

二、用自信教育促进孩子发展

自信对孩子的发展有巨大的作用。如果孩子是个自信的人，那么他处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于接受挑战;如果孩子缺乏自信，那么他就会在任何事面前表现出柔弱、害羞、恐惧的心理，不敢面对新的事物，不敢主动与人交往，从而失去了很多学习和锻炼的机会，影响自身的发展。于老师充分认识到这一点。

每学期学校都会开展各项活动，于老师都会抓住这样的好时机培养学生的自信心和能力。学生自信了，有了强烈的荣誉感，不单纯是在学校活动中，取得一次好成绩，它将影响学生的很多方面，首先他们有自信，他们就意识到自己有能力做好每件事。有强烈的集体荣誉感，他们就会在做每件事时，有无穷的动力。

每次运动会，于老师都和同学一起选拔运动员，督促运动员练习。班班有歌声比赛，于老师亲自指挥，给同学鼓劲加油。学生取得成绩于老师都非常高兴，拍拍学生的肩膀，竖起大拇指……老师们就曾经说于老师还年轻，拔河比赛赢了一蹦三尺高。学生取得成绩，老师兴奋地表现，不仅是高兴，更重要的是让学生感受到取得成绩老师如此高兴，那么我就好好练、好好表现，让老师高兴，为班争光，逐步形成了积极参加学校活动，努力做好，为班争光的风气。老师的重视，学生努力，自然会取得好成绩，有了好成绩，学生自信了，为在这个班级而自豪，荣誉感更强烈，学校再搞活动，老师就轻松了。六年级上半学期运动会，班级很意外在拔河半决赛就失败了，于老师没觉得怎么样，可同学们受不了了，比赛完了，直念叨，“怎么搞得……”于老师总结了失败原因，并“煽风点火”地说：“这次集体项目意外失败，个人项目很重要。我们这次运动会第一的成绩有危险了。” 不用多说就这几句话就够了，同学们非常清楚该怎样做。早上、中午、晚上放学他们自己主动练习，而且很多学生找于老师要求和运动员比赛。运动会上，于老师决定谁上很简单，谁好谁上，有些本来是运动员的被淘汰了，他们就哭，于老师安慰他们说：“让你下不是为了别人，为了班级荣誉，好好练习，下次再上。”这样激发起学生的竞争意识，促进了良性循环。

学校要进行颂红诗比赛，说了要比赛，但没有告诉哪天比赛，周三布置完方案，下周二就开始比赛了。周五下午于老师要外出培训不在学校，上午于老师将诗歌分给了同学，学生自己练。周一于老师去体检，副班主任在品格教育课上领着练，副班主任老师反馈朗诵不错，已经成型。在比赛中不负众望获得了第一名的好成绩，并进行了汇报演出。于老师体会到功在平日，只有平日注重培养学生的自信、能力，关键时刻才会彰显学生的风采。

三、用榜样示范作用促进孩子成长

现在我们全区都开展“广树小榜样”的活动，于老师认为这“榜样”，不仅仅是学生间的榜样示范作用，家长和老师榜样示范作用更重要。

五年级下学期，学校举行班班有歌声比赛，五年级是周五中午比赛。班级负责指挥的同学周四告诉于老师：“老师还是您指挥吧，你上去同学的状态好。”同学盛情难却于老师当时就答应了。五年级曲目有：《校歌》、《春晓》、《让世界充满爱》。于老师觉得应该没问题。周四上音乐课，音乐老师知道于老师亲自指挥，让于老师试一试，这下于老师发现了问题，《让世界充满爱》节奏不是在短时间内她能掌握好的。但是已经答应学生了，不能天天教育学生知难而进，老师却知难而退。周三学校还通知，步云山学校领导和老师来看课。周四晚上，于老师备完课，8点半多了，在书房里练指挥，家里爱人和孩子都感到奇怪不是在备课吗？怎么放上了音乐。周五上美术课时，于老师还让同学教她指挥。中午吃完饭，她一直在练。本篇文章来自资料管理下载。班级同学都感慨地对于老师说：“老师你可真用功。”于老师这样做的目的是让学生们看到老师年龄和妈妈一样大，老师为了班级荣誉而努力，作为班级中的一员，你有什么理由不努力，遇到困难你有什么理由轻言放弃。学生们看到努力的老师，唱起歌来怎能不动情？最终获得了全校第一名，并代表学校参加区班班有歌声比赛，并获得了全区班班有歌声比赛最高分，代表区参加了市比赛。市比赛时，学生唱到：“我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待。我们同风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱。”回忆于老师与这个班级同学共同走过的四年，全班学生和于老师不禁潸潸泪下。师生的真情流露感染了在场所有的老师和领导，大家都热泪盈眶。

爱如细雨，随风潜入夜，润物细无声。于老师关心的眼神、亲切的话语，和蔼的神情，温柔的动作，都是在无时无刻地传达着她对学生的爱。她的鼓励和表扬有很强的催化作用，潜移默化地拉近师生之间的关系。现在的六年二班是区三好班级，学校开展的各项活动均名列前茅。于老师在自己平凡的岗位上，用实际行动践行着“一名党员一面旗帜”的诺言，用她的一颗爱心感化了每一位学生，学生在她的精心呵护下正茁壮成长！