[目前我国农民收入的特点、成因及对策分析]改革开放以来，中国经济得到了长足发展，为世人所瞩目；城乡居民生活水平随经济的发展亦有很大提高。但居民收入在得到普遍提高的同时，近几年却出现了一个不容忽视的问题，即农民增收...+阅读
（一）试卷分析的定义与作用
试卷分析是评卷老师在评卷工作结束之后，对所评试卷的科学性所作的评估和分析。这是一种肯定成功之处，发现存在问题，总结经验，汲取教训的分析、评估、总结性文书。
一门课程在考过之后，考试的难度是否得当，命题的样式和内容是否得体，试卷中的哪些题比较精确哪些题值得商榷，本次考试对今后
本课程的教学有哪些启发价值，对今后的考试工作留下了什么经验和教训等，需要有一个评价和总结，为下一步的工作提供借鉴材料，这就是试卷分析的基本作用。
试卷分析的读者可以是教学管理部门、相关的教育工作者、将来可能参加此类考试的考生等。
（二）试卷分析的特点
1.评估性
试卷分析的作者要对自己所评的试卷作出基本的评价，是成功还是失败，成功了有哪些地方值得发扬，失败了有哪些地方需要改进，都要做出认定。
2.分析性
对试卷的评估是建立在分析的基础之上的，要针对试卷中的一些具体形式和内容进行分析，进而得出科学的结论，要避免仅凭印象主观臆断。
3.探讨性
试卷分析中的分析意见和评价意见，未必一定是权威的定论。参加命题者、参加评卷者、参加考试者，甚至什么也没参加的旁观者，都有写试卷分析的权力。大家所发表的意见，很可能并不一致。但这些意见总会有一些启发性价值，可用于参考。当然，优秀的见解也可能影响下一步的命题的决策。
（三）试卷分析的类型
1.总结性试卷分析
这种试卷分析是写给教育管理部门、教育工作者、相关教师看的，主要功能是总结经验，以利于将来的教学工作，提高以后的命卷水平。
2.指导性试卷分析
这种试卷分析是写给以后要参加此类考试的考生们看的。譬如每年高考之后，都有名师在报刊上分析试卷，总结考生答题的成功经验和失败教训，指导学生应当如何学习这门课程，在考场上遇到某种题型应该如何审题，如何思考，如何答题等。
（四）试卷分析的写作
试卷分析的标题是考试课目加“试卷分析”四字组成。正文由以下几个部分组成：
1.试卷的基本情况概括
包括试卷名称、总分数、基本题型、各种题型所占分数等。
2.考试成绩及难易程度判断
包括优秀、良好、及格、不及格等各占多少百分比，由此判断难度是否合适。
3.考生在答题中出现的规律性和倾向性
如果考生在答题中出现了一些带有规律性的现象，或者具有明显的思考倾向性，不管是应该肯定还是应该否定，都应在试卷分析中明确指出，以便追索原因，总结经验，发现问题。
4.考卷自身的优点与缺陷
优点包括科学、严谨、新颖、巧妙之处，缺点则是疏漏、陈旧、错讹、平庸之处。
这些认识都必须建立在细致分析的基础之上，不可任意褒贬。
5.今后应该吸取的经验和教训
成功之处应该怎样发扬，失败之处应该怎样避免。通过考试发现了老师讲课和指导方面存在哪些问题，学生的学习方法和思考方式存在哪些问题等等，今后如何改进等等。
6.其它情况或问题
如监考存在什么问题，考试中作弊现象是否严重，应怎样防止等。
【 例 文 】
《邓小平理论概论》试卷分析
（2000～2001学年度第一学期）
本次的《邓小平理论概论》试卷共五大题100分。
题目和分数安排如下：
一、填空题10题（10分）；
二、单选题10题（10分）；
三、多选题10题（20分）；
四、简答题4题（32分）；
五、论述题2题（28分）。下面简要分析一下这次试卷题目及考生的作答情况。
一、综合情况
该试卷能紧紧围绕《邓小平理论概论》教学大纲，考查学生对邓小平理论基本问题的掌握情况。主观题、客观题分配比例为6:4，较适中。
难易程度一般。从考试的总体情况看，绝大部分考生都在70～80多分，一部分考生在90分以上，甚至100分，少数考生不及格。由于试卷量庞大，故随机抽出100份试卷进行调查。其中90分以上的有21人，占21%，80～90的有38人，占38%，不及格的有8份，占8%。虽然不同考场因监考或其他原因分数比例会有很大差异，但抽样调查结果多少也能反映出本次考试得分的一些情况。那就是：及格率高，高分者多。
二、试卷及考生做答情况
在第一大题填空中，多数考生能得5分以上，不少还能得满分。相对来言，第
4、
6、10小题错误率较高，第
3、7题正确率较高。就出题来说，笔者结合阅卷情况，觉得题目出得不够严谨。如填空题1，题目是：将邓小平理论作为党的指导思想写进党章是在 。给的标准答案12全文查看是党的十五大，不少考生写的是1997年，这也不能算错，因为此题本身就可以被理解为问时间，但标准答案上却没有说明。
相似的还有第4题，问我们建设的指导思想，给的答案是“马列主义、毛泽东思想、邓小平理论”。由顿号隔开的三者放在一空，本身就不甚合理。而且三者实质上又是一致的东西，考生填漏一个如何给分？这些都没有说明。对于填空题，一空一分，
就应当每空有惟一答案，不然就在标准答案上附上说明。这样才不失严谨，既公正于考生，又方便于阅卷。
试卷的第二与第三大题为单选与多选题。
笔者个人认为单选的难度偏低，易错的为最后二小题。多选题难度适中，属于客观题中较为灵活的一种题型，失分情况也较为均衡。
第四大题是简答题。考生普遍得分情况中上。其中：第1小题简述社会主义经济体制的基本内容，得分率较高；第2小题问的是政治体制改革的主要任务，考生经常漏最后一个一一坚持完善民族区域自制制度；而且对此项任务，许多考生不能理解，答的不伦不类。
关于第3小题，大部分考生都能答对和平共处五项原则的内容，但却有一部分考生答精神，答非所问。看来这些都是以后在教学中应该注意的问题。
最后一大题为论述题，共2题，每题14分，共28分。从试卷来看，学生作答较为准确，多数学生得分在25分上下。从“试分析西方国家宣扬的‘人权高于主权论’”这题的回答情况可以看出，学生关心国际形势，对这部分内容掌握较好，举例恰当，事实清楚。
还有少数考生虽然不甚清楚，但也能围绕这个范围展开，文字量较多。只有极少考生答非所问，且态度不认真。
三、其他情况
从笔者和其他老师的阅卷情况来看，有时同一考场中有不少试卷有惊人的相似。有个别考生前边试卷空白，到了简答、论述却泼墨如雨，作弊抄书之痕非常明显。可见监考不严。在邓小平理论这类文科卷中，出现100分是很罕见的，出现多个100分就有些异常了。
不是监考问题就是阅卷问题。最后需一提的是这次考试的试卷装订情况。有少量试卷在装订时，
一、二卷顺序颠倒，给阅卷和积分带来困难。
以上是对这次试卷的基本分析情况，虽然会有些不到之处，但还是希望通过这次分析，给以后的教学工作起到促进作用。
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（一）试卷分析的定义与作用
试卷分析是评卷老师在评卷工作结束之后，对所评试卷的科学性所作的评估和分析。
这是一种肯定成功之处，发现存在问题，总结经验，汲取教训的分析、评估、总结性文书。
一门课程在考过之后，考试的难度是否得当，命题的样式和内容是否得体，试卷中的哪些题比较精确哪些题值得商榷，本次考试对今后
本课程的教学有哪些启发价值，对今后的考试工作留下了什么经验和教训等，需要有一个评价和总结，为下一步的工作提供借鉴材料，这就是试卷分析的基本作用。
试卷分析的读者可以是教学管理部门、相关的教育工作者、将来可能参加此类考试的考生等。
（二）试卷分析的特点
1.评估性
试卷分析的作者要对自己所评的试卷作出基本的评价，是成功还是失败，成功了有哪些地方值得发扬，失败了有哪些地方需要改进，都要做出认定。
2.分析性
对试卷的评估是建立在分析的基础之上的，要针对试卷中的一些具体形式和内容进行分析，进而得出科学的结论，要避免仅凭印象主观臆断。
3.探讨性
试卷分析中的分析意见和评价意见，未必一定是权威的定论。参加命题者、参加评卷者、参加考试者，甚至什么也没参加的旁观者，都有写试卷分析的权力。大家所发表的意见，很可能并不一致。但这些意见总会有一些启发性价值，可用于参考。当然，优秀的见解也可能影响下一步的命题的决策。
（三）试卷分析的类型
1.总结性试卷分析
这种试卷分析是写给教育管理部门、教育工作者、相关教师看的，主要功能是总结经验，以利于将来的教学工作，提高以后的命卷水平。
2.指导性试卷分析
这种试卷分析是写给以后要参加此类考试的考生们看的。譬如每年高考之后，都有名师在报刊上分析试卷，总结考生答题的成功经验和失败教训，指导学生应当如何学习这门课程，在考场上遇到某种题型应该如何审题，如何思考，如何答题等。
（四）试卷分析的写作
试卷分析的标题是考试课目加“试卷分析”四字组成。正文由以下几个部分组成：
1.试卷的基本情况概括
包括试卷名称、总分数、基本题型、各种题型所占分数等。
2.考试成绩及难易程度判断
包括优秀、良好、及格、不及格等各占多少百分比，由此判断难度是否合适。
3.考生在答题中出现的规律性和倾向性
如果考生在答题中出现了一些带有规律性的现象，或者具有明显的思考倾向性，不管是应该肯定还是应该否定，都应在试卷分析中明确指出，以便追索原因，总结经验，发现问题。
4.考卷自身的优点与缺陷
优点包括科学、严谨、新颖、巧妙之处，缺点则是疏漏、陈旧、错讹、平庸之处。
这些认识都必须建立在细致分析的基础之上，不可任意褒贬。
5.今后应该吸取的经验和教训
成功之处应该怎样发扬，失败之处应该怎样避免。通过考试发现了老师讲课和指导方面存在哪些问题，学生的学习方法和思考方式存在哪些问题等等，今后如何改进等等。
6.其它情况或问题
如监考存在什么问题，考试中作弊现象是否严重，应怎样防止等。
【 例 文 】
《邓小平理论概论》试卷分析
（2000～2001学年度第一学期）
本次的《邓小平理论概论》试卷共五大题100分。
题目和分数安排如下：
一、填空题10题（10分）；
二、单选题10题（10分）；
三、多选题10题（20分）；
四、简答题4题（32分）；
五、论述题2题（28分）。下面简要分析一下这次试卷题目及考生的作答情况。
一、综合情况
该试卷能紧紧围绕《邓小平理论概论》教学大纲，考查学生对邓小平理论基本问题的掌握情况。主观题、客观题分配比例为6:4，较适中。
难易程度一般。从考试的总体情况看，绝大部分考生都在70～80多分，一部分考生在90分以上，甚至100分，少数考生不及格。由于试卷量庞大，故随机抽出100份试卷进行调查。其中90分以上的有21人，占21%，80～90的有38人，占38%，不及格的有8份，占8%。虽然不同考场因监考或其他原因分数比例会有很大差异，但抽样调查结果多少也能反映出本次考试得分的一些情况。那就是：及格率高，高分者多。
二、试卷及考生做答情况
在第一大题填空中，多数考生能得5分以上，不少还能得满分。相对来言，第
4、
6、10小题错误率较高，第
3、7题正确率较高。就出题来说，笔者结合阅卷情况，觉得题目出得不够严谨。如填空题1，题目是：将邓小平理论作为党的指导思想写进党章是在 。给的标准答案[]是党的十五大，不少考生写的是1997年，这也不能算错，因为此题本身就可以被理解为问时间，但标准答案上却没有说明。
相似的还有第4题，问我们建设的指导思想，给的答案是“马列主义、毛泽东思想、邓小平理论”。由顿号隔开的三者放在一空，本身就不甚合理。而且三者实质上又是一致的东西，考生填漏一个如何给分？这些都没有说明。对于填空题，一空一分，
就应当每空有惟一答案，不然就在标准答案上附上说明。这样才不失严谨，既公正于考生，又方便于阅卷。
试卷的第二与第三大题为单选与多选题。
笔者个人认为单选的难度偏低，易错的为最后二小题。多选题难度适中，属于客观题中较为灵活的一种题型，失分情况也较为均衡。
第四大题是简答题。考生普遍得分情况中上。其中：第1小题简述社会主义经济体制的基本内容，得分率较高；第2小题问的是政治体制改革的主要任务，考生经常漏最后一个一一坚持完善民族区域自制制度；而且对此项任务，许多考生不能理解，答的不伦不类。
关于第3小题，大部分考生都能答对和平共处五项原则的内容，但却有一部分考生答精神，答非所问。看来这些都是以后在教学中应该注意的问题。
最后一大题为论述题，共2题，每题14分，共28分。从试卷来看，学生作答较为准确，多数学生得分在25分上下。从“试分析西方国家宣扬的‘人权高于主权论’”这题的回答情况可以看出，学生关心国际形势，对这部分内容掌握较好，举例恰当，事实清楚。
还有少数考生虽然不甚清楚，但也能围绕这个范围展开，文字量较多。只有极少考生答非所问，且态度不认真。
三、其他情况
从笔者和其他老师的阅卷情况来看，有时同一考场中有不少试卷有惊人的相似。有个别考生前边试卷空白，到了简答、论述却泼墨如雨，作弊抄书之痕非常明显。可见监考不严。在邓小平理论这类文科卷中，出现100分是很罕见的，出现多个100分就有些异常了。
不是监考问题就是阅卷问题。最后需一提的是这次考试的试卷装订情况。有少量试卷在装订时，
一、二卷顺序颠倒，给阅卷和积分带来困难。
以上是对这次试卷的基本分析情况，虽然会有些不到之处，但还是希望通过这次分析，给以后的教学工作起到促进作用。
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