如何在物质的量的教学中引入生活中的事例

[摘抄有关扼住命运咽喉的名人事例]“好吃，好吃，真好吃！”我一边吃着香喷喷的鱼，一边大声地叫好。突然，有一个调皮的小鱼骨头蹦进了我那条黑色的通道——咽喉里。不仅如此，这小东西竟然还一屁股坐了下来，深深地扎入了...+阅读

在小学数学科目的教学当中，新的《数学课程标准》很重视数学与现实生活的联系，要求在教材的选材上要密切联系学生生活实际，而且要求“数学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为学生提供观察和操作的机会。使学生有更多的机会从熟悉的生活中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受趣味数学，体会到数学的魅力”。在小学数学教学实践中，如何让做好生活与课堂的紧密联系呢？我觉得应该做好以下几点：

一、在课堂上营造生活化的学习氛围，使学生在自然、快乐的氛围中学习。

在传统的理念当中，课堂的环境是深沉、刻板、沉闷的，学生在这样的环境当中会感到压抑，在这种状态下要学好数学是不可能的，就像教师在一种高压的环境中去从事教学一样不能完成的比较完美。所以在教学中去营造一种轻松的生活化情景对师生都很重要，老师也能在这种轻松当中自如地完成教学。学生只有在宽松、自主的环境中学习，才会完全主动地投入到学习活动中去，宽松、自主的环境就是要依靠生活化的情景来营造，教师在教学中创设一种生活化的学习氛围，让学生感觉到学习即是一种生活体验，二不是呆板、被动地接受。就可以极大地调动学生的学习积极性，促使学生自主学习、主动接受。从而达到既可获取教材中的知识和技能，又能够体验到数学知识其实就在自己熟悉的生活中。使学生在快乐中学习，在学习中获得快乐。例如，我们在教低年级的学生学习数数的时候，单调地进行数字的灌输和重复教学的效果往往不会很好，我们最好在教学的时候把数字转化为生活中具体的事物，可以在课堂当中引导学生做游戏，把自己的在教室中所在的位置数字化，让学生以自己为一个标点来进行数数的学习，让每个同学都数一下自己从前到后、从后到前、从左到右、从右到左的位置，还可以引导他们找出其中的规律，这样，数数的学习就要直观得多，利于学生去掌握数字之间的关系，让他们体会到数数与生活、与人之间的关系，更能够使学生明白了一个道理：数学离我们很近，数学就是生活中具体的东西，数学就在我们身边.