幼儿园快乐是什么公开课课后反思

[幼儿园中班语言快乐是什么教学设计]中班语言活动《快乐是什么》教学设计活动目标： 1、理解故事《快乐是什么》内容。 2、把所学过的词语全部展示。活动准备：录音机、字卡、大图书一、律动导入 1、小朋友，今天...+阅读

活动目标： 1.引导幼儿熟悉故事情节，学说对话. 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法. 活动准备： 1.小动物头饰. 2.音乐《幸福拍手歌》. 3.《幼儿用书》中班下2第20~21页. 1.放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪. 2.自主阅读故事《快乐是什么》. ①.教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密.小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）.小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？ ②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面. 3.讲故事《快乐是什么》. ⑴老师有感情地讲述故事.一边讲，一边跟幼儿对话. ⑵这个故事的题目是什么？（快乐是什么） ⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想.）请幼儿模仿小兔子思考问题的样子. ⑷小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）请幼儿学说对话. ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）请幼儿学说对话. ⑹后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠） ⑺小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）请幼儿学说对话. ⑻小鹿的快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全.）请幼儿学说对话. ⑼最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱.快乐就是好朋友一个大大的拥抱.）请幼儿学说对话，模仿动作. 3.师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述. 4.请幼儿扮演小动物来表演. 5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.

一、说教材

（一）教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣.以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力.故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享，与他人合作是一种快乐.而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点.

（二）教学目标 1.引导幼儿熟悉故事情节，学说对话. 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法.

（三）教材重点、难点本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述.因为中班幼儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点.

二、说教法充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力.主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）.幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备.通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望.根据幼儿以形象思维为主，而抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力.

三、说学法由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终.逐句学习达到语言连贯表达故事内容.

四、活动准备头饰、录音机等

五、说教学过程

（一）听音乐《幸福拍手歌》，引起幼儿兴趣.

（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆.

（三）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力.

（四）（重点）说动物的话.

（五）分角色六人一组合作，表演故事.

（六）布置作业，回家把故事讲给家长听.用激励的语言让幼儿举手动起来，符合幼儿好动特点.用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康.

（七）在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.