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我劝天公重抖擞，不拘一格降人才.《杂诗》 龚自珍.

山不厌高，海不厌深.周公吐哺，天下归心.《短歌行》曹操.

思皇多士，生此王国.王国克生，维周之桢.济济多士，文王以宁.《诗经·大雅·文王》

《离骚》中屈原以香草为喻，寄寓了广育人才的理想：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩.畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷.”屈原希望“冀枝叶之峻茂”，主张“举贤而授能.”

柳宗元则以树木为喻，对人才的缺乏培养表示忧虑，他在《行路难》中说：“南山栋梁益稀少，爱材养育谁复论.”

陆游对人才的培养和放手使用是直抒胸臆：“人才自古要养成，放使干宵战风雨.”（见《苦笋》）他主张对人才要在实践中培养.

要善于在一定的环境中识别人才.唐太宗《赐萧踽》：“疾风知劲草，板荡识诚臣”.

白居易的《放言》：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期.”主张时间考验人才.

左思《咏史》：“何世无奇才，遗之在草泽”.主张从民间发现人才.

在用才上要扬长避短、量才适用.屈原《楚辞·卜居》：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明.”其喻意是人才各有长短，在使用上不必求全.清

代顾嗣协《杂兴》：“骏马能历险，力田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎勿多苛求.”以比喻的手法，形象而生动地阐明了一条重要的用人原则：扬长避短，因才适用.

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