范文无忧网范文学习范文大全

如何提高和培养小班幼儿动手能力详细?

02月23日 编辑 fanwen51.com

[如何培养学生动手操作能力]一、强化学生的动手操作能力,充分发掘学生的潜力小学生以具体思维为主,因而在认识过程中很难从教师的讲授和得出的结论中获取其中蕴含的数学思想、方法和数学思维品质,所以教师...+阅读

如何提高和培养小班幼儿动手能力 俗话说的好:心灵手巧。我们幼儿园多年来一直很重视幼儿动手能力的培养,并且我从教十多年来一直在小班工作,对小班幼儿动手能力的培养也是颇费心思,经过多年的工作经验总结,在小班幼儿动手能力培养方面有了一些自己的心得体会。

一、操作内容的选择体现生活化。 新《纲要》指出:“教育内容既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。”小班幼儿的年龄特点决定了对他们进行动手能力的培养应从“学会生活”作为切入口。于是,我围绕“自己干”开展了一系列的主题活动,并开设了“自己干”活动区。在该区中,有培养幼儿生活自理能力方面的操作内容,如穿脱衣服、整理衣服、穿鞋带、扣纽扣等。有培养幼儿收拾整理环境物品能力方面的操作内容,如擦椅子、浇花、拔草、货架物品分类摆放等。有发展幼儿动作技能方面操作内容,如夹黄豆、拧盖子、剪鞋样、折衣服等。活动中,孩子们有的扣纽扣、有的为娃娃穿衣服、有的在给蚕宝宝剪桑叶,这些生活化的操作活动让孩子们充分体现到了劳动的快乐和成功的喜悦。

二、操作材料的投放体现层次化。 新《纲要》强调:“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的差异,因人施教,努力使每个幼儿都能获得满足和成功。”现代教育应体现这样一种观念:允许幼儿以适合自己的方式、速度 去学习、探索,只有这样,每个幼儿才能挖掘自己的潜能,体验到成功。因此,在投放和准备操作材料时,我总是先深入了解孩子在想什么,需要什么,喜欢什么,准备做什么,为不同的幼儿提供适合其需要的材料。例如在小班科学活动《有趣的豆宝宝》活动中,我投入了这样几组不同的层次的材料:黄豆——筷子;黄豆——小勺;绿豆——赤豆;蚕豆。让不同能力的幼儿选择不同的操作方式。能力弱的可以用小勺把黄豆从碗里舀出来,能力强的幼儿可用筷子从碗中夹出来。教师根据幼儿的操作水平可建议选择剥蚕豆、用手拣豆等活动,让幼儿能用适合自己的方法达到活动的目标。

三、操作过程的指导体现个性化。 “关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”这是新《纲要》所提倡的观点。幼儿操作活动是一个手脑交用的过程,在幼儿动手之前应给幼儿一点时间思考:先做什么,后做什么,怎么做,做后会有什么样的结果。离开了思考,无次序,无目的的动手操作是无法达到预期目的的。例如在给孩子们发点心时,有很多是带包装袋子,发给幼儿后,我会让孩子们自己想办法去打开袋子去品尝。有的幼儿用牙去咬饼干袋子,有的会去拿小剪刀剪掉了包装纸的一端;还有的不知该怎样开启会让老师帮忙。充分观察后,我让几个不同开启方法的幼儿上来演示,大家共同讨论怎样开启才能又卫生又不浪费。这种有效的指导要比直接示范演示效果好得多,同时培 养了幼儿敢于尝试、勤于思考的品格。

四、多种感官的结合体现综合化。 新《纲要》倡导:“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注意综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”在动手操作中实现做做与玩玩的结合、动手与动口的结合、动手与动脑的结合,将会使小班幼儿的动手能力发展起到事半功倍的成效。我根据小班幼儿的年龄特征,把生活课《折叠衣服》的技能设计成有趣、形象的儿歌。如叠衣服儿歌:衣服小宝宝,快快来睡好。左手抱一抱,右手抱一抱。先来点点头,再来弯弯腰。都是好朋友,整齐来排队。幼儿在说说、唱唱中很快掌握了动作技能。 “智慧的花是开放在手指尖上的。”心理学家皮亚杰的观点也道出了动手操作的重要性。幼儿的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点。对小班幼儿动手能力的培养,我只是作了初浅的尝试,愿与同行们共同探索培养幼儿动手能力的方法、途径。激发幼儿对操作活动的兴趣,为幼儿的操作创设宽松的环境,培养幼儿操作的技能,鼓励幼儿去探索、操作,让我们的孩子个个“心灵手巧”。

延伸阅读:

如何提高学生动手能力的培养一、心理策略:培养意识,形成动手参与定势l. 激发兴趣:"兴趣是最好的老师",是学生探求知识、发展思维的巨大动力,也是培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多,我们依据...

如何培养幼儿的动手能力内容摘要:提高幼儿的动手能力,就要更新教育观念,要创造良好的动手环境。培养了幼儿的动手能力,家园配合,对培养幼儿的动手能力有很大帮助。而且还会有效的激发幼儿的学习兴趣,同时...

如何在美术活动中培养幼儿的动手能力《纲要》指出:教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体,给幼儿创造自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的美术形式,大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定他们...

小班幼儿创意美术发展哪些动手能力小班幼儿其绘画发展水平正处于“涂鸦期”,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,不清楚应该如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一种游戏,随自...

如何提高中班幼儿的动手能力环境对人的行为有强烈的暗示作用,能激发人的想象和创造,从而引发幼儿的动手能力。区角的设置直接影响幼儿的活动效果,要设置区角时,我园根据幼儿的实际发展水平尽可能地投入一些...

浅谈如何培养幼儿的动手操作能力许多心理学家和教育学家都明确指出,孩子操作能力的培养对其身心的发展有很大的影响。家长要想让自己的孩子变得聪明,只教他数数、识字是远远不行的,应该着重培养孩子的动手操作...

如何在日常生活中培养幼儿的动手能力日常生活中幼儿动手能力的培养。杨振宁博士在对中美学生的调查比较中,很中肯地指出,中国孩子动手能力差,胆小,怕出错,不善于选择和剔除,不善于提出问题,崇拜权威。 所以我们做家长...

如何提高小班幼儿动手能力的发展如何提高和培养小班幼儿动手能力 俗话说的好:心灵手巧。我们幼儿园多年来一直很重视幼儿动手能力的培养,并且我从教十多年来一直在小班工作,对小班幼儿动手能力的培养也是颇费...

如何培养中班幼儿的动手动脑能力培养幼儿动手动脑解决问题的能力 培养幼儿各种能力是素质教育的最主要的内容之一。这要求教师在各种活动中,多给幼儿创造机会、空间。多让幼儿自己动手尝试,想象。在过去,一般...

推荐阅读
图文推荐
栏目列表