如何促进幼儿园的管理以及教师的素质方面

[如何促进幼儿园教师专业成长论文]一、“寻找基点”做一名好“教”师。教学之初老师要找到自己教学的优势，找寻自己的教学风格，并在教学实践中形成自己教学的雏形。刚刚踏上工作岗位（或调整学科）的教师由于缺乏教...+阅读

如何促进幼儿园的管理以及教师的素质方面

近年来，现代信息技术在幼儿园得到了广泛的应用，对于促进幼儿园的管理，教育等各方面发展起到了巨大的作用。本文是由现代信息以及在幼儿园管理和教学中的作用和运用；以及教育方面的知识；以及教师的素质方面。

（一）运用现代信息技术可以激发儿童学习兴趣

在信息技术的运用过程中，幼儿园一般采用多种媒体相结合，把照片，电影和声音等媒体结合的起来。由于儿童的注意力不集中，如果利用动态性强，伴随一定音响效果的多媒体，就能吸引孩子们的注意，激发他们参与活动的兴趣，现代的信息技术将图文声像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式经行，具有形象生动、信息刺激性强，时空宽广等特点，对优化教育过程，提高教育的有效性能起到很大的作用。

（二）丰富教学手段，提高教育质量

现代的信息技术可以储存大量的图文，图片，录像，声音等。老师可以运用这些在教学方面，可以生动的将多媒体技术呈现在教学中，并可以调动幼儿们的积极性，丰富了教学手段，提高了教育教学质量。

（三）加强基础管理，提升管理能力

现代信息技术丰富了教学手段，提高教育教学质量等具有重要作用外。还可以运用现代信息对幼儿园概况组织机构，规章制度，档案管理。可以建立一个多媒体监控系统。通过加强这些基础管理，可以提升其管理能力。

对于幼儿们的自己能力，在实践中，利用一下几种培养幼儿们的自主意识。

一、游戏中体现自主

游戏是幼儿园最喜爱的活动，过程中的玩具和活动场地是幼儿最直接的接触。它是幼儿最基本的活动能发挥主动性，不仅使幼儿的能力得到更好的培养，更是提供了广阔的天地，老师则需要采用两种方式：一是老师不参与到游戏中，只是提供游戏玩具盒材料，让幼儿自助活动，另一种是老师参与到游戏中，不得操纵过程，只做幼儿的伙伴。发挥幼儿的主动性，自主性。尊重幼儿的活动，其活动类型由幼儿自主选择，可以不受限制，尽情玩耍。当遇到困难时，应去鼓励幼儿，去自己克服困难，在活动中我们允许儿童有失败，并鼓励幼儿再去尝试一次，并且会在一次次中获得经验，发展能力。

二、自己处理问题，想办法

幼儿们总想挣脱大人们的束缚，并要自己动手做好一件事，除非是真正需要帮助的地方外能不想要大人插手。让幼儿圆自己解决问题，不仅培养了幼儿园的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。并且在幼儿们做事的时候，尽量让他们自己处理，教师该对幼儿给予鼓励，肯定他们，使他们从自己的创造成果中感到莫大的快感。

三、锻炼意志

要让幼儿不受干扰和影响，许多幼儿不能有始有终，容易转移注意力，而去玩别的。这是老师应该鼓励幼儿把事情做完，做好专心致志。并且不要为了一次失败而灰心。在游戏活动中，幼儿做不好就哭泣，并不敢进行活动。教师及时给予鼓励，并请他重新做一次。而且要树立信心，有的幼儿对自己没信心。比较胆小懦弱，说话声音小，做事认为自己不行，态度消极。对于他们让他们做小组长，值日组长，给他们锻炼的机会，使他们在实践中增强自信心。同时，幼儿的生活自理能力，随着年龄的增长会逐渐增强，家长应根据幼儿的年龄特点，让幼儿自己独立完成，如：穿衣服，收拾玩具，写作业，并且让幼儿去倒垃圾以及比较轻松的劳动。在这些独立劳动中，幼儿可以发张能力，锻炼意志。逐步摆脱依懒性，并能够体验到经过努力得到的喜悦，增强战胜困难的勇气和信心。

在幼儿生活中，我们应该支持他们，未来属于他们，自己的路靠自己去走。未来的生活需要他们自己去创造。而老师应循序渐进，耐心引导幼儿养成独立的习惯，并且要给与幼儿去尝试体验的机会，在培养过程中积极鼓励，帮助他们树立自信心，让幼儿在独立中成长！

教师的自身素质。

幼儿的模仿能力很强，老师的举止对幼儿的影响是潜移默化的，身教重于言教。我们生活中，工作中体现出来的最好素质。将会对孩子们产生积极地影响。了解、信任、关心以鼓励为主，激发幼儿的创造性，还要广博的专业知识和课外知识。这就要我们不断学习不断完善自己，这样才能提高自身的素质。

教育就是一切，素质教育就是要求老师更高一筹。创新是人类生存与发展的动力，素质提升的关键在于创新。幼儿是民族的未来，祖国的花朵，只有培养了创造性，推进幼儿素质教育，民族才能雄起。编辑：墨林

如何做好幼儿园班级管理工作

一、班级管理中要有爱心。

爱孩子，爱每一个孩子。教师无私的，公正的爱每一个孩子，才有利于形成善于与幼儿交往的能力，才能更合理的对幼儿实施教育。作为一名幼儿教师，必须对幼儿充满爱心。在我从教的十几年的班级管理中，有无数爱的实例，说明里这一点。

孩子需要爱，班级管理工作更离不开爱。在工作中我们心中要时时心中有爱，用爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与老师之间的距离，使孩子感到老师的可亲可敬，从而热爱老师。

二、班级管理工作要严。

严，一是对老师要严格遵守幼儿园的一切规章制度，二是对培养幼儿常规要严格管理，一丝不苟。

幼儿园的规章制度涉及了幼儿园工作的方方面面，它规范着每一位教师的言行，是幼儿园工作得以顺利开展的前提和保证，作为幼儿园的每一位工作人员，都应无条件的遵守。作为一个班级的管理者，应该以身作则，严格按制度办事，自觉严守“不串岗、不离岗、不脱岗”“不体罚幼儿”等工作纪律，认真学习现代化教育理论，树立正确的教育观。我们教师遵章守法换来的不仅仅是工作顺利，而且还有孩子们的喜爱和家长的信任。

对于集体而言与幼儿园的规章制度的作用大同小异，那就是幼儿一日生活常规了，它规范着幼儿的言行，体现在幼儿的生活习惯，学习习惯和行为习惯上。良好的一日常规是班级各项工作有序开展的前提，没有一个好的班级常规，孩子们就会像一盘散沙，抓不住，聚不拢，班级工作出现混乱局面，教育活动将无法开展。因此在抓幼儿常规管理上要求严格。对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改，严格管理。孩子们会逐渐明白了该怎么做，不该这么做，常规不仅仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行为，为今后的学习奠定了良好的基础。

三、班级管理工作要细

幼儿园的班集体就像一个大家庭，几十个孩子都要老师来负责，在班级管理中，一定要细心、细心、再细心，细心的关注每一个幼儿，关注他们的一言一行，关注幼儿生活中的一切细节。也就是说，在有幼儿一日生活中细心的老师会时时处处站在为幼儿负责的高度，细心观察幼儿的表现，即使发现和消除不安全因素，防止意外事故发生，确保幼儿的安全，对待班级工作要事事细心，时时细心。例如走路时怎么样保证幼儿的安全？细心的老师会告诉孩子不拉手跑，手不能插裤兜里、抬起头，慢慢走。游戏活动时检查孩子的鞋带有没有系好或鞋穿反的情况，看似小事，其实不小，如果孩子绊倒摔伤了怎么办，只要细心去观察，使有可能出现的隐患彻底消除。

幼儿园班级管理工作细的程度，不仅关系着幼儿的安全，还直接影响着幼儿园的声誉，体现着师德教风。因为只有对孩子充满爱的教师，她才会对工作事事细心，对孩子时时关心。

幼儿教师该如何管理好小班幼儿

如在娃娃家中，为抱一个布娃娃，两个小朋友扯来扯去，布娃娃的手撕开了一个口子，当他们不知所措。于是教师可以医生的身份谈“哎呀，你们的娃娃哭得那么响，手也折断了，快去医院”“在医院里”“他们看医生”熟练得缝好了撕裂的手臂，医生又说：“这个娃娃真可怜，爸爸妈妈干吗不爱护他吗？手虽然缝好了，但是你们要好好照顾他”。一个人想抱娃娃时，另一个再也不去抢了，在游戏中，还能有效地对他们谦让，合作，帮助等良好的培养。

三、充分利用家长资源。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从此可以看到，幼儿园的班级治理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的治理过程中，尝试利用家长资源进行班级治理。

1、明确家园结合与班级治理的关系。随着社会的进步，科学的发展，幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有地位，许多家长已经熟悉到了家庭教育的重要性，也开始用慎重的眼光看待家园合作这一古老而又新鲜的话题。我们觉得幼儿园治理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合的。在幼儿园的班级治理中，有些活动我们或征求家长的意见，或让家长参与指导。例如在摆放鞋子常规的建立上，幼儿园要求孩子把整齐地摆放在床前，而有的家庭则不太注重鞋子的摆放，且父母亲人摆放的居多。于是在家长活动是我们拿出来讨论，得到家长的支持和赞同，于是孩子们在日常生活中也注意了鞋子摆放的整齐，不管在幼儿园还是在家里都养成了把鞋子放整齐的习惯。因此以上事例来看，我们确定了在班级治理中家园结合的目的：指导家长配合开展班级治理的工作，帮助家长转变教育观念、行为，提高家庭教育能力；向家长宣传幼儿教育的目标、要求，以便家园合作，形成合力，促进幼儿身心健康发展。

2、注意家园合作形式的多样性来促进班级管理。在实际工作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家都是娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。为了保证班级治理的顺利进行，取得最佳的效果，我们每次都在学期初开展家长会，在家长会上向家长介绍了我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级治理得更好。为了使家长进一步明确配合的内容，保证工作的顺利开展，我们还设计了家长园地、推选了家长委员、确定了家长开放日、开展了亲子活动等。在“家长园地”中我们根据班级情况和所要开展的活动情况，在栏内提出家园配合的目的、要求、以及幼儿的表现，许多家长对此很关注，使得这个栏目充分发挥了其作用。家园间要建立经常性的双向沟通，在家园双方随时互通信息、交流看法上，全面了解孩子的发展情况，从而在教育上达到共识，提高班级治理质量。