夸奖老师的成语

[科学的夸奖孩子的方法]科学的夸奖孩子的方法“科学”地做事，就是遵从事务的规律做事。“事务的规律”就是“自然法则”，就是“不依人的主观想象人转变”。在国人的观念和行为中，有一种很不好、很不科...+阅读

夸奖老师的成语：

成语一、

【成语】：百年树人

【拼音】：bǎi nián shù rén

【解释】：树：种植，栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。

【出处】：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”

【举例造句】：西人都知道十年树木，百年树人，我们应该把培养人才这件大事抓好。

成语二、

【成语】：教导有方

【拼音】： jiào dǎo yǒu fāng

【解释】：教育引导很有办法。

【出处】：清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第99回：“虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”

【举例造句】：他老人家教导有方，我们才能赢得比赛。

成语三、

【成语】：言传身教

【拼音】： yán chuán shēn jiào

【解释】：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。

【出处】：南朝·宋·范晔《后汉书·第五伦传》：“以身教者从，以言教者论。”

【举例造句】：这般言传身教的情景，社员们看在眼里，喜在心头。

成语四、

【成语】：为人师表

【拼音】： wéi rén shī biǎo

【解释】：师表：榜样，表率。在人品学问方面作别人学习的榜样。

【出处】：《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”

【举例造句】：敬宗忝为人师表，而求谒中贵，他日无以见诸生。 ★明·焦竑《玉堂丛语·方正》

形容教师的成语有哪些

深入浅出、寓教于乐、教导有方、举一反三、循循善诱。

一、深入浅出

白话释义：用浅显易懂的话把深刻的道理表达出来（指文章或讲话）。

朝代：明

作者：朱之喻

出处：·《朱舜水集》：“鸿论深入显出；切中事机；据理辩驳；虽有利口；无所复置其喙。”

翻译：鸿论深入显出来；切合时机；根据理辩驳；虽然有利于口；没有再放在它的嘴

二、寓教于乐

白话释义：把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育。

朝代：古罗马诗人

作者：贺拉斯

出处：《诗艺》：诗人的目标是益人或娱众。

三、教导有方

白话释义：教育引导很有办法。

朝代：清

作者：吴研人

出处：·《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”

翻译：凡此种种，虽然这是他叔祖父教导有方，原因是他福到心灵，官星透露，才一变而为闻一知十的聪明人

四、举一反三

白话释义：从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。形容善于类推，能由此及彼。

朝代：春秋战国时期

作者：孔子及其弟子

出处：《论语·述而》：“举一隅不以三隅反；则不复也。”

翻译：如果他不能举一反三；就先不要往下进行了。

五、循循善诱

白话释义：善于有步骤地进行引导。

朝代：春秋战国时期

作者：孔子及其弟子

出处：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人；博我以文；约我以礼；欲罢不能。”

翻译：夫子循着次序一步步诱道我；先教我博学文章典籍；然后要我以礼约束自己的行为；我想停止不学了也不可能

赞美教老师的成语

教无常师jiào wú cháng shī

【解释】：受教育不必有固定的老师。

【出自】：《尚书·咸有一德》：“德无常师，主善为师。”

【语法】：补充式；作谓语、宾语；指凡有长处者都可以为师

良师益友liáng shī yì yǒu

【解释】：良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。

【出自】：《论语·述而》：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”《论语·季氏》：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”

【示例】：和一位缔交半个多世纪的~诀别，悲痛之情是难以尽述的。 ◎夏衍《知公此去无遗恨——痛悼郭沫若同志》

能者为师néng zhě wéi shī

【解释】：会的人就当老师。即谁会就向谁学习。

【出自】：《礼记·学记》：“能博喻，然后能为师。”

青出于蓝qīng chū yú lán

【解释】：青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。

【出自】：《荀子·劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝。”

【示例】：愈变愈妙，可谓~矣。 ◎清·平步清《霞外捃屑》卷六

师道尊严shī dào zūn yán

【解释】：本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。

【出自】：《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”

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