以我手中的教师观为题写一篇论文

[以我的理想为题的论文怎么写啊]分阶段写，像计划书一样，详细介绍从事的工作，如何得到工作，如何工作，工作的意义，资金的分配，人脉的建立，还有将爱好与事业相联系，让爱情友情亲情充盈生活~ 如果你理想的重点是工作，你可...+阅读

以我手中的教师观为题写一篇论文

面对缺陷，以我的角度来讲，坚定的信念是不可缺少的.不过，老师常说：“要懂得从多个角度看待每一事物.”而我看不出，还有哪一个角度的看法比我的看法――面对缺陷需要坚定的信念更加的好！

人生离不开信念――失去信念的人生是可怕的.因为它是一种精神，一份动力，而缺乏精神与动力支撑的人生，往往意味着平庸、颓废抑或迷惘.

美国着名女作家、教育家海伦.凯勒以自己坚定的信念向成功迈出了一步又一步.

在某年的一个可怕的二月里，病魔使海伦阖上了眼睛，无法看到即将到来的春天会是如何的美好；使她闭塞了耳朵，无法聆听世界上的声音是如何的动人；使她的喉咙也哑了，无法诉说自己的心情是如何的愉悦或是悲伤.这时，她开始失去信念了.

一个如此不幸的人面对自己的缺陷由悲观转化为乐观.刚开始，她学会了一些手语，可以让别人清楚自己的欲望.但长时间下来，她还是承受不住不幸带给她的痛苦.她经常发脾气，想哭却不能做到.她讨厌每天坐在轮椅上或睡在床上.她觉得自己简直就是一直被牵着线的木偶，而线的另一端是不幸的事实.

后来，她的父母通过一个叫做贝尔的博士找到了安妮.莎莉文老师担任海伦的家庭教师.莎莉文老师是海伦在人生道路上最重要的人.她为海伦找到了失去的信念，并使海伦的信念一步一步地迈向坚定.海伦开始乐观地面对自己的缺陷与不幸.她想着，其实这世界上并没有不幸可讲，只是看你如何看待它.海伦在莎莉文老师的帮助下，学会了许多知识和做人处世的道理.海伦写了许多关于自己生活的书，鼓励在生活中遇到不幸的人们.她表明了黑暗与寂静并不存在.

像海伦这样一辈子只拥有一个信念的人在找到信念以后，无论世事如何变迁，她总会泰然处之，宠辱不惊，是坚定的信念为她描绘了一幅永恒的画卷.

这样可见，一个有如此多缺陷的人，却因为拥有一个坚定的信念而改变了命运，弥补了缺陷.可想而知，没有信念的人生一片空白，没有信念的灵魂充满怯懦，没有信念的奋斗不能持久.

坚定的信念――这将是我们取之不尽，用之不竭的力量源泉.这将是我们弥补缺陷的力量源泉.

如何成为一名优秀的小学教师论述文

读完于漪老师的《一辈子学做教师》一文感触颇深，在认真品读于漪老师的事迹后，我发现这位年逾古稀的老教师身上有着太多太多值得我们年轻的80后、90后学习的地方。 “今天怎样当教师”于漪老师的回答是首先追求人格的完美。她强调教师的人格力量，做人师不是做教书匠，对孩子不仅言教，重要的是身教。作为一名刚入行的年轻幼儿园教师，有许多地方值得我们这种小辈学习，作为一名优秀的幼儿园教师，我们应该俯下身来，听听孩子在讲些什么，走近他们，了解他们的所思所想，让孩子觉得他们身边有一位比他们年长的知心伙伴。而要使自己成为一名优秀的幼儿园教师的话，必须使自己成为一个有人格魅力的教师而得到孩子们的认可。我个人觉得要做到以下几点：首先对待孩子要有爱心和耐心，家长把孩子送到幼儿园就是让孩子健康活泼的发展，而幼儿又缺乏独立的生活能力，这些与幼儿教师的爱是分不开的，孩子也渴望老师像妈妈一样的喜欢他们，去呵护他们，我曾经也看见过幼儿园的孩子把自己的老师当作自己的妈妈一样。

因此，作为一名幼儿教师应让每个孩子都感到老师是喜欢她的，最爱他的。当然教师的爱应该是发自内心的，应该建立在理智基础上的爱。作为一名优秀的幼儿园教师，就要深爱着自己的这份工作，就要认真为自己的职业找准航向。我觉得幼儿教师要有广泛的爱好，丰富自己的知识，因为孩子总为什么？多看一些书籍来丰富自己的知识经验，幼儿园的孩子虽小，但是在他们的世界中，他们对世界的万物存在在强烈的好奇心。孩子们总老师：“老师，为什么呀？”孩子强烈的好奇心总是希望老师能够回答他们提出的问题，因为他们总认为只要是老师说的就是对的，老师的地位在孩子的心中是相当高的，曾经听一位家长说过，孩子在家跟他说什么就是不听，只要爸爸妈妈说的都是错的，只有老师说的才是对的，所以作为教师，必须有广泛的爱好，不断丰富自己的知识，这样才不会损坏老师在孩子心目中的形象。

于老师也曾说过：教学是一门有“遗憾”的艺术，一开始我并不是很能理解，但现在我有所体会，就是教师在课堂教学后，总会有所思考，有所体会，就是我们所谓的活动反思。将变化、经验、教训和体会都一笔一笔记录下来，有利于我们自身的提高，于漪老师她仍是教了一辈子，一辈子都在写反思，这样才是人生的一个境界。每一课都有一个新的惊喜，每一课都给孩子带来浓厚的兴趣，每一课导入的角度都在不停地变化。我们只有踏踏实实、一点一滴去学，才能不断提升自我，才是一位优秀的幼儿园教师，而不仅仅是位普普通通的教师匠。

谈谈对树立正确教师观的理解

现代教师应该具有与时俱进的教育理念，教师对教育工作的本质、责任以及特点要有深刻的理解。要认识到教师所从事的事业是关系到社会的发展和民族与国家的未来，关系到每个人的生命价值和每个家庭的幸福与希望的重要事业，从而形成对事业的责任感和荣誉感。在这种正确理念的支持下，教师在工作中才能做到以素质教育为本。把发展人的智力、开发人的个性放在首位；才能不断开拓自己的事业，努力寻求科学的教育教学方法。同时在教学活动中不断地完善自己，充实自己，形成自己独特的教育教学风格。实现由“教书匠型”教师向“能力专业型”教师的转变；才能淡薄功利，全心全意地把知识、智慧、爱心全部奉献给学生。起初我对教师的认识是比较片面的，甚至有些偏激，认为“教师”这个称呼听起来让人羡慕，却没有什么大的发展。

但是2004年我做了一次严重妇科手术后，本想调离黄中，是送走的毕业班的可爱的孩子们改变了我的这种想法。一个学生的家长为我写了一幅字画，“百花齐放，硕果丰盈”带着孩子来看我，“史老师，太感谢您了，如果不是您耐心细致的教育开导，我们的孩子真的没有今天的609的高考文科状元成绩，你是我们的恩人”，随即把那幅画展示给我看，我激动地留下了眼泪。听完他的话，每天很多的各届学生纷纷来看望我，守着我，看到我消瘦的身体，不时地流眼泪，个别学生还自责，“老师，我们真的是对不起您，您每天从早到晚陪护着我们，有时我们还让你生气，让您失望，我们都取得了理想的高考成绩，多亏您的严格管理和耐心细致的教育，老师，我们的妈妈！”此时此刻我真的被孩子们的话语深深地感动了，但是我忍住自己的眼泪，微笑着说了一句话让他们牢记在心，“永远不要在关心你们的人面前掉眼泪，你们的眼泪会让她担心、伤心，要让关心你们的人知道你们是最坚强的，我自己也很坚强，坚强的人是不会轻易流眼泪的。

我的孩子们，请你们放心，也请你们相信，只要我身体给力，我会一直登讲台，上课对我来说真的是一种幸福和享受”。在我修养恢复的过程中，教过的许许多多的学生们经常打电话、发短信，甚至好多都叫妈妈，（现在有一些学生一直就这样称呼我），“难道我真的只是为了让渴望知识的孩子感激我吗？”并非如此，我儿时的梦想就是当老师，到了初中，增加了英语课，我的理想不只是当老师，我要当一名英语老师，通过自己的刻苦努力，实现了自己的愿望，我热爱这份工作，我没有把它只当作谋生的手段，而是看成一种事业去追求，有价值感，更有成就感。后来身体慢慢恢复了，当人事关系办妥要调离我高中母校、工作十几年的黄骅中学时，我真的有点儿不舍。思前想后，虽然我记不得我送走了多少学生，教会了他们多少知识，但至少，我还记得我很少在学生面前流泪，同时我引领他们怎么做人、怎么学习，教会他们学会了坚强。

也正是那些背后的坚强的眼泪启发了我，让我深深地领悟教师身上的责任与使命，原来我需要的不是学生的感激，而是感动。那一刻我甚至看到我梦想的事业又要起飞了。虽然我没有成为教育家、专家、教授，但现在我自己觉得是一位名副其实的教师，说句实话教师这个职业在金钱与物质上不能让我大富大贵，家产万贯，却能给我带来前所未有的成就感、满足感和自豪感。教师能培养出很多在社会各领域有所建树的人，我们的学生有国家级、省级、市级要职领导，甚至国家领导人；有医生、法官，有老师、有艺术家、有高管、还有大、中、小企业老板。那么一名教师的言行举止、自身素质及其观念会深深的影响着未来很多人才的成长与发展，这就要求我们现代的教师树立符合时代感的正确的教师观念。

曾听长辈们唠叨他们那个时代的老师为了让学生学好文化知识，将来做一个对社会有用的人，个个都像老黄牛一样，不图名利，不求索取，心甘情愿的找时间给学生补习，最后桃李满天下。长辈们的唠叨是因为他们觉得像以前那样的黄牛教师越来越少了，反而多了一些对“付出就有回报”这句话产生新的理解而利益熏心的人。他们的“付出”换来的是用金钱与利益堆积起来的“回报”。这些人工作时不再有黄牛的默默无闻，而是做一说十，贪图名利，一心想着索取。大多数人都知道“教师如蜡炬，照亮了别人，燃烧了自己”，但这些人照亮的是谁？最终燃烧的又是谁呢？如果说每一个孩子都曾因为怀揣着一个家长未能实现的梦想，而让家长不惜付出一切的话，那么这些孩子是不是也能怀揣着一个老师的梦想呢？一个老师难道就不想让自己的学生帮助自己实现没有机会能实现的梦想吗？如果想，我们是不是也应该付出一定的代价呢？而且这种代价对我们来说易如反掌，只是以我们的师德和人格魅力给他们潜移默化的影响，给他们更多的关注与爱护。

冰心曾说过“爱，可以随时播种，随时开花”，那我相信，对学生的真诚关爱，也可以随时播种随时开花的。

有关小学语文教师的：我的教学风格专题论文

（一）理智型教学风格

这种风格主要表现在，教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授，不仅学到知识，也受到思维的训练，还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。虽然有的教师在课堂上不苟言笑，但内心却充满对知识的透彻理解和对人的理智能力发展的执著追求。

一般说来，在数学等学科的课堂教学，采用这种风格的教师相对较多一些。

（二）情感型教学风格这种教学风格的表现是，教师讲课情绪饱满，将对科学的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中，充满着对人的高度尊重的信赖。讲到动情之处，往往情绪高涨，慷慨激昂，滔滔不绝，扣人心弦，给人以震撼人心的力量，引起学生强烈的情感共鸣，师生之间在理解、沟通的前提下，共同营造出一种渴求知识、探索真理的热烈气氛。学生在这样的教师引导下，所获得的不仅仅是知识的训练价值，还包括人格、情感的陶冶价值。

相比内向型性格的教师而言，外向型性格的教师的课堂教学常常采用情感型教学风格。

（三）自然型教学风格这种教学风格的主要特点是，教师讲课亲切自然，朴实无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而谈，细细道来，师生之间在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的情感交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，学生在静静的思考、默默的首肯中获得知识。教师讲课虽然声音不高，但神情自若，情真意切，犹如春雨渗入学生心田，润物细无声，它虽没有江海波澜的壮阔，却不乏山涧流水之清新，给人一种心旷神怡、恬静安宁的感受。

（四）幽默型教学风格这类教学风格所体现的最大特点是，教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生开启智慧之门；一种恰如其分的幽默，引来学生会心的微笑，如饮一杯甘醇的美酒，给人以回味和留恋；哲人的警句、文化的箴言不时穿插于讲述中间，给人以思考和警醒。听这样的教师讲课，学生心情舒畅、乐于学习，在轻松、愉快和笑声中获得人生的启迪，获得心智的训练，变机械学习、被动模仿为心领神会、主动思考。对于调动学生学习的积极性和主动性而言，这是一种值得着力陶铸和追求的教学风格。

（五）技巧型教学风格这类教学风格体现在，教师讲课精于教学的技巧，充满着机智，各种教学方法、技巧信手拈来，运用自如，恰到好处，并丝毫不带有雕琢的痕迹。整个课堂教学的结构就像一种设计好的程序，过渡自然，组织严密，搭配合理，有条不紊。讲解、分析、论证时，思路清晰；提问、讨论、练习时，针对学生的实际情况，照顾到学生的心理特点和接受能力，体现出教师对学生的透彻了解及对教学方法的合理运用和对知识重点、难点的准确把握。对于学生掌握知识而言，这是一种追求高效率的教学风格，是许多教师课堂教学所实施和追求的一种境界。