当今对学生的教育缺什么！

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当今对学生的教育缺什么！

说起现在的教育，可说的就多了。花园般的校院，宽敞明亮的教室，专业的教师队伍，多元化的教育手段。可以说，该有的都有了。我们在下大工夫改善教学条件的同时，是否去反思一下我们的教育缺什么？

1、缺少挫折教育。由于我们现在强调赏识教育与成功教育，要发现学生的闪光点，对学生表扬的多，批评的少，甚至有些教师有时不再坚持实事求是的原则，对学生进行虚假的表扬。这样，一方面助长了学生以自我为中心，骄傲自满的情绪；另一方面，使学生的心理承受能力减弱，易产生强烈的心理落差，易受打击。

2、缺少劳动教育和参加实践劳动。说起劳动，我们老师都有体会。我们上小学时割玉米、割大豆、插秧、修学校、搬运沙子、运砖，活干得不少，可学的文化知识也不少，而且文化知识和劳动能力双丰收。而现在的学生除了学习、休息就是看电视、玩电脑游戏。他们体力劳动很少，连必要的家务都不会做，洗袜子，刷鞋，叠被子都不做，有的是不会，有的是不愿意做。究其原因，是我们从小就没有对其进行劳动教育。我们太过于重视文化知识的教育，而忽视了必要的劳动教育，导致的结果是高分低能。什么都不会做，什么都做不成，生活自理能力下降。现在的学校大部分时间都让给文化课了。我们的教育缺少综合实践去弥补劳动教育和动手实践教育的不足。

3、缺少责任感和感恩教育。由于我们的教育和社会原因，现在的学生缺少责任感和良心。只要索取，不愿意付出，教书更要重视育人，大家知道现在媒体经常提及到的“地沟油”和有毒的奶粉，那可是要研究生以上学历才能研制出来的“成果”，大家说说这样的学生我看不育也罢，不造福社会至少不会危害社会。我们的教育再好，又能培养出什么？不知大家感觉到没有，我们的学生变了，变得默然和习惯接受了。更有甚者：课堂上学生的钢笔掉在了地上，老师过来弯腰捡起来，放在桌子上，学生竟然毫无反应，泰然受之。

4、缺乏计算能力训练。运算能力偏差，甚至不会计算。不愿意动手，明显的加减乘除，都要依靠计算器。不管填空还是选择计算，计算器在手中按个不停，完全不管过程，也不注重心算、速算。这样的学生，不愿意算，不愿意动手，不愿意动脑，慢慢就养成依赖的坏习惯。

5、缺乏书写训练。现在的学生，不会写字，字写得不好，且写得不对。传统的毛笔字，对他们来说已经是奢求了，只要把钢笔字写对就行了。但这个要求如今也成了奢望，你看现在的学生，写的字有几个能认得。传统的写字与书法练习被丢到一边去了。

6、缺乏理想教育。过去的学生，学习努力、自觉，有远大的理想，可现在的学生，你问他将来干什么？为什么上学？他的答案会让你目瞪口呆。“父母让我上学，我上学是为了不让父母生气”，这样的学生，这样的学习目的，能有多大的学习动力。“为中华之崛起而读书”，这句话不知激励了多少中华儿女，发奋向上，勇攀科学的高峰，而现在我们的学生，却不知上学为什么？

儿童教育缺失体现在哪些方面

从现在的学校课程分类和授课模式上看，儿童教育失去的很多东西，这是历史教育体制引发的问题。我认为目前儿童在情感/情商教育、技能和素质方面距理想还有很大一段距离。学校的教育更偏重知识的输入和引导，而对于孩子的情商和素质方面，似乎只有思想品德这种课程才与之挂钩，大部分是靠家长的引导来完成的，而这个效果如何，得看家长的在教育方面的态度如何，可见在这个方面的教育是远远不够的。在国际学校里，独立、坚强、有恒心、有爱心、乐于助人、诚实、乐观等12个个人素质培养是必修课程，每一个课程单元都会涉及到其中某个方面。除此之外，还有技能的培养。技能不只是学习上的技能，还包括生活技能及其它领域里的技能，如思考能力、观察能力、综合能力、信息搜集能力，等等。

可惜国内大部分学校里孩子们没有足够的时间和空间来探索，老师一般也不会抛出具有很大探索性的问题给孩子，因为那样需要很多时间和其它事物来协助解决，这样的话，老师的硬性“教学任务”就有可能完不成。

中国教育缺什么

太多了。不过我认为是公平和家长和学生们正确的思想。对于一些苦读十年寒窗的穷学生来讲，即使他考上了某一所重点学校，如果他没钱，他就在很大程度上进不了，让那些有钱的先进。还有一点就是，学校开设重点班，把好的老师、好的教材和好的仪器都给了重点班，让其他普通班的学生得不到公平的教育。现在的家长认为成绩就是一切，有了好成绩就可以上好学校，但他们同时也忽略了孩子的素质和品德。美国的某一件名牌大学曾经面对过两位实力相同、成绩相同的学生。一个是中国，另一个是加拿大。录取最后的结果是加拿大。为何？学校是这样说的：从中国学生的言谈中我们可以看出，他只是一个侃侃而谈的人，谈自己的理想，自己以后的人生，要干一番大事。当一张纸屑在他面前的时候，他却视而不见，结果加拿大的学生把他捡起来了。

用美国人的那句话讲，一屋不扫，何以扫天下？他们不需要光说不做的学生...