对于班级的管理和教学您有什么建设性的意见或建议

[对于企业文化的建设有什么看法和建议]如何塑造企业文化，主要包括：中国缺少的并不是先进的文化理念和优秀的人才，缺乏的是正确理解企业文化，并将其转化为企业的管理制度和员工的日常工作，并全力推行的管理者。在我们...+阅读

对于班级的管理和教学您有什么建设性的意见或建议

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。

这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

关注学生情感态度的发展是7到9年级的教学建议之一请简述建议的内

建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高；音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随着国际音乐教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统说明和引进；教学手段正逐步得到改善和提高。这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。但是，在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展。因此，音乐教育改革势在必行。

制订《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），是音乐教育改革的重要环节。《标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。...

帮忙写心理学基础的教学意见和建议

心理学基础课程实施意见教育社会学课程实施细则

一、课程的性质和任务

（一）课程性质《心理学基础》是教育、心理及社会学专业的一门基础理论学科，浙江电大把它列为行政管理专业的选修课程。共3学分、54学时。选用的教材是由王有智、欧阳仑主编的《心理学基础——原理与应用》（首都经济贸易大学出版社，2003年8月第1版）。

（二）课程任务1.通过本门课程的学习，使学生对心理学的产和发展，心理学的学科性质、研究范围及其发展动态有个系统的了解。做到对心理学的一些基本原理有所掌握，对应用心理学的原理、知识来解决实际学习、工作和生活中的一些问题。

二、课程的教学基本要求本课程教学基本要求是使学生通过课程学习，在一定程度上理解和掌握心理学基本知识、常用概念、基本原理。能够运用所学相关知识分析、研究和解释常见的心理现象和行为，使之俱备一定的解决实际问题的能力。

三、教学方法建议1.为有利于学生完整、准确、全面、系统地掌握心理学的理论知识，培养学生的学习兴趣与分析、解决问题的能力，在教学过程中要提倡主动、探究、合作的教学方法，以学生自主学习、教师精讲辅导、问题探究、合作互助的方式进行教学活动，力求在教学中启发引导、生动活泼。 2.本课程注重应用性，在整个教学过程中要坚持实事求是的科学态度和理论联系实际的学风，既要结合心理学的理论和实践进行教学，也要从学生的生活、工作实际出发，引导学生运用相关理论分析自己身边的问题，总结实践中的经验和教训，尽量高标准、严要求，使学生掌握心理学的基本理论。 3.在传授科学知识的同时，要注意科学立场、观点和方法的培养，加强教学的教育性，要指导学生阅读有关的教学参考资料，以开阔视野。总之，要根据本课程特点和学员具体情况，整合多种教学资源和教学方法，提高教学效果。第二部分多媒体教材一体化设计初步方案

一、课时、学分《心理学基础》课内学时为54学时，学分为3学分。

二、多种媒体教材 1.文字教材 2.网上辅导文本以上几种教学媒体在教学大纲指导下，进行整体设计，使各种辅导媒体与教材做到相辅相成，同时又可使教师、学生根据教与学的条件，对辅助媒体进行选择。

三、教学环节各种教学媒体的使用：1.文字教材是教师教学、辅导和学生自学的主教材。2.网上课程辅导文本按教学进度，针对课程文字教材进行重点、难点内容辅导和提供相关教学参考资料。

四、个别化学习学生的学习以个别化学习为主，集体学习为辅，分个别化学习和集体学习两种形式，学习形式以班集体学习和小组学习为主要形式。

1、集体（小组）学习集体学习除正常的班级授课外，还以小组为单位进行小组学习活动，小组的划分以专业、兴趣或居住地为原则。本课程按教学大纲的规定，进行小组学习活动。小组活动主要以班级为单位统一安排教师可以参考教学大纲中的活动议题进行，也可以根据实际教学活动另行制定。每次活动是在教师指导下的有组织有目的的活动，必须讲究实效，由教师根据学生活动的书面材料进行评定。

2、个别化学习学生个别化学习的活动包括阅读文字材料、完成平时作业、上网浏览（含下载）、参加BBS讨论、用电子邮件和电话咨询等方式与教师交流等。以上内容的记录是考核学生个别化学习的依据。

3、教师根据学生小组活动的表现给学生评定成绩，共计8分。

五、课程的考核本课程总成绩由期末考试成绩和平时作业两部份构成。考试成绩占80%，平时作业成绩占20%，其中小组活动成绩8%。由省电大自主命题和布置作业。作业共四次，每次3%。同时要求各地电大根据教学大纲要求安排小组活动，做好记录工作，并评定成绩。

六、建议课程教学进程周次教学内容教学形式1 绪论面授2 心理的生理基础面授3 感觉、知觉、记忆面授4 （以问题为中心的小组学习）小组学习5 思维、想像、注意、注意力面授6 情绪情感及调控面授7 （已学知识的重点难点讨论）提问答疑8 意志及其品质的培养面授9 个体行为动力分析面授10 （动机理论及应用讨论）小组合作学习11 能力、气质、性格面授12 （对性格培养的讨论）小组合作学习13 学习心理与辅导面授14 品德心理与教育面授15 （良好品德可以培养吗？）讨论16 人际交往、心理健康面授17 期末复习