关于班主任教育艺术：如何面对孩子的说谎

[关于如何教育孩子的文章]1.低声：父母应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。 2.沉默：孩子...+阅读

关于班主任教育艺术：如何面对孩子的说谎

班主任工作案例分析 ——如何解决学生的说谎行为案例： ***同学，在班级里很多同学讨厌她，老师也不喜欢她。原因很简单：说脏话，说谎。说起来还是新生入学不到一个月的事情了。因同学反映该女生骂人、画不健康的图画、写一些不健康的书信，经调查核实确有其事，便找该生做思想工作，教育她，当时该生认错态度诚肯，说以后一定改正，也就让她回去准备上课。每次学生上课期间都要去教室查看学生出席、上课情况，这次也无例外。可是令我意想不到的是该女生竟然没有上课。于是我就打电话与其家人联系。接电话的人是该女生的外公，就在我刚刚说明说我是学生的班主任时，他便不分清红皂白地说了许多难以入耳的话，还说该生在学校让老师打出精神病，不能上学，外公本人也有心脏病、高血压，也因这事儿气得发作，让我给予赔偿，还要非得将我告上法庭不可，之后根本不听解释将电话挂掉，再打不接。不一会儿的功夫，该生母亲打来电话也说孩子从小胆小让我给吓坏了，不想听我做任何解释，也是一个口气：肯定没完！在当时，我心中的压抑真是用语言无法形容，连放弃工作的心都有了。班主任怎么就这么难做？怎么会有这样的学生？又怎么会有这样的家长呢？！一连串的不解让我陷入深思中。老师的职责就是教书育人。不行！我还得想办法和家长见个面，一定要把事情弄清楚！冷静下来以后，我还是又一次打通了该生母亲的电话，开始时的态度十分坚决，就是不肯见我，就是要告我。当时我的心情不知道有多么的激动，一直在想原本自己没有做错，告吧！但是到了最后我始终还是没有说出这句话。后来还是单位同事帮我解决了这个“难题”，我终于见到了孩子的母亲。开始说孩子的表现时她还说这些不属老师管辖范围，孩子怎么样跟老师没有关系，也就是说老师不要管得太多，只要是能好好学习就行了，根本不讲道理。我采取的应对措施就是先让家长说个够，然后我我再给她讲道理，“晓之以情，动之以理”，我和家长讲了做班主任与做家长的心情，也和家长分析了该生说谎行为的形成的原因。最后母亲向我露出了微笑，还说太对不住老师了。自此以后，该生的学习成绩呈上升趋势，课堂上表现突出，也能团结同学，没再有过恶作剧的发生，老师和同学们也都给她以高度的评价。分析：该生的行为属于说谎行为。说谎，是个体为了避免不必要的困扰，满足自己的虚荣心或是为了逃避各种惩罚而实施的应对策略。学生在班级生活中，如果动辄说谎的话，容易造成其他同学的反感，导致人际关系不佳。一般而言，学生说谎行为的形成往往和家长或教师的态度有关。尤其在学生出现问题行为时，家长与教师对学生的态度是相当重要的。说谎的类型有很多，比如说，夸张型，捏造型，玩笑型等等，而该生说谎行为则属于转稼型，转稼型的谎言是所有说谎行为中最严重的一种学生装将自己的过失通过言语的方式转稼给其他无关的人。说谎行为产生的因素分析，可以从心理因素，家庭因素及社会学习等方面深入探究。在心理方面包括逃避惩罚，自我夸大，否认失败，出于好奇等；在家庭因素方面包括沟通不良，管教不当，家境不好；在社会学习方面包括制约学习，模仿学习，忠于帮团，善意的谎言等等。该生的说谎行为的产生就是为了满足自己的虚荣心，报复心理过重，管教不当，家境不好等种种因素而造成的。在与该生家长交谈过程中得知：该生母亲曾多次嫁人，后在孩子3岁时将带到外地打工，不良的家境也给孩子带来了许多不良的影响。在孩子7岁的时候，因觉得孩子给自己的负担过重，又带回本地送孩子的外公、外婆抚养，再次出外打工，直到在前几年回来做些小买卖。也是通过谈话，母亲能意识到了自己对孩子的影响，理解了做班主任的心情，让我也是感慨万千——班主任与家长对孩子们爱相同，爱的目的相同，差得不就是沟通、理解和信任吗？班主任与家长之间的沟通有多么的重要；班主任与家长之间的理解和信任又是多么的难得啊！对学生说谎行为的教育策略：说谎行为是班级生活中最容易出现的反社会行为，班主任在面对学生说谎行为时，应针对学生行为背后的动机，拟定相关的应对策略，协助学生改善说谎行为。在说谎行为的教育策略方面，我们班主任老师可以考虑下列原则。

1、鼓励父母以身作则：学生说谎行为通常来自于家长的教育态度，例如，低社会经济地位的家庭，家长在日常生活中无法以身作则，给学生提供了不良示范等。因此，班主任应该鼓励家长在教养子女时，应以身作则。避免负面消极的惩罚：学生说谎行为部分来自于家长及老师不当的要求，因为学生无法达到，害怕惩罚而以说谎取代自己的不安，更进而逃避可能的惩罚。所以当孩子有了过失或错误时，尤其是无心之过时，父母应该避免不当的批评或惩罚，让孩子有自我反省的机会。

3、重视互动沟通的技巧：学生出现说谎行为时，也可能是因为在家庭生活中，父母或师长沟通技巧不当而形成的。因此，班主任应该提供学生学习重要沟通互动技巧的机会。

4、降低对学生的要求：学生说谎行为和父母与老师过高的要求有关，因此面对学生时，...

浅谈职业中学班主任工作的几个方法

浅谈职业中学班主任工作的若干办法XX市特级教师张万祥说：“班主任工作是科学，是艺术。班主任工作的艺术性就是要善于变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导，善于掌握雕塑美好心灵的艺术，像能工巧匠雕塑艺术精品那样雕塑青少年的心灵。”我非常欣赏这一段话。对任何中小学来说，班主任工作是一项重要但又烦琐工作，班主任既要抓教学又要抓管理，付出的精力很大。而对于职业中学来说，因为种种原因，学生素质比较差，班主任工作的难度更大，有时甚至出现很多老师不愿做班主任的情况。但我认为，不管面对怎样的学生，只要把握好工作的方法，注意管理的艺术，是没有管不好的班级和教不听的学生的。

一、自强不息，诲人不倦古人云“君子自强不息”，陶行知先生也说“唯其学而不厌才能诲人不倦” 。目前，我国正处于知识突飞猛进、日新月异的时代，这个时期的学生思维敏捷，接受新知识的能力非常强。这就要求我们做教师的特别是班主任不能满足于教本上的东西，而必须勤奋学习，不断吸取新的知识，拓宽视野，掌握渊博的知识，以适应时代的需要和学生的要求。正如教育家加里宁说：“教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”很多时候，当我们讲到班级管理时，总是说学生如何如何，把问题归咎于学生。殊不知，在班级管理中，班主任才是真正的主导者，班主任的自身学识水平和修养很大程度影响了他们对学生影响的力度和管理的水平。对学生来说，有一个讲课既讲得精彩，又可以和他们谈流行非流行，谈天说地的班主任是肯定会对他产生崇敬心理进而从行为上自觉不自觉地服从他，这样，班主任的影响力就产生了；反之，学生则会认为班主任肚子“无料”，从而从内心瞧不起他。特别是职业中学的学生，他们虽然素质较差，但他们更有英雄崇拜的心理。再加上从目前我国的教育来看，教本内容的相对稳定已经和日新月异的新知识发生了一定的矛盾，如果我们还抱着“一劳永逸”的思想的话，那么落后的恐怕是我们而不是学生。那么教师应该怎样进行自我增值呢？我觉得应该从以下几个方面着手：

1、精通课本的知识。对课本中的任何一个知识点我们都要弄通弄懂。在授课前，我们必须通过多种的途径去把问题解决，即使一个微小的知识点都好，不要一带而过，敷衍了事。

2、多看书籍报纸杂志等。课余时间是我们学习的好机会。不要把时间浪费在打麻将、打牌等娱乐方面，这样对我们的教学于事无补。

3、订2-3份与专业或班主任工作有关的杂志，可以让我们提升专业水平和班主任工作的能力和方法。

4、多上网浏览各方面的知识，特别是有意关注中学生所关注的东西，了解当前流行的主流及其发展趋势。

5、多和学生交流，既促进师生关系，由可以了解学生所想。

6、把握进修或学习的机会。如专业课程的培训或报考研究生等。

二、踏雪无痕，善于批评在职业中学里，对差生的教育成了班主任工作的主要任务。很多学生，因为成绩差没有被普通高中录取，进了职业中学，产生了破罐子破摔的心理，行为散漫，上课不是迟到就是睡觉、讲话或者听歌，严重的甚至抽烟、打架。面对这样的学生，班主任确实有“恨铁不成钢”的无奈。但管好班级，不让一个学生掉队是我们班主任的职责。作为班主任，应该用自己的爱心耐心去感化每一个差生，使他们在老师的指引下一步一步地走向进步。那么，面对学生的缺点和错误的行为，我们应该怎样去给予批评指正而让他们心悦诚服的接受呢？我们都知道，有的差生一般都很心虚，自尊心很强，对外界极敏感，也许老师不恰当的一句话都会使他们产生逆反的心理，严重的甚至会和老师发生顶撞等对抗行为。因此，批评也要讲究方法，讲究手段。

1、在批评的过程中，切忌不要出现一些如：“你怎么这么笨啊？”、“有本事就不要读”、“你真是没得救了”、“你想死啊！”等等敏感的伤害学生自尊心的字眼。

2、批评时要讲究“牙力”即点到要害，不要唠里唠叨，重重复复。

3、尽量不要在全班同学面前进行批评。

4、如果事情不是很严重，最好能够在谈笑中指出，让他懂得你的善意。如上课时某个学生老盯着抽屉，他也许不是在看课外书就是在弄手机了，如果这时候你强行走过去把书或手机缴了，他也许会产生很尴尬或者很不服的情绪。这种情况，我们希望能够提醒他不要继续小动作而专心听课就行了。这时，我会笑着说：“某某同学，抽屉里是不是有什么宝物啊？”听到这句话，他一般会立即停止动作，并且出现不好意思的表情。而且，很多差生会很“识做”，不会有下次。再比如，某某同学上课了还在睡觉，你如果说“某某同学，你站起来，清醒清醒！”那这位同学也许会很不情愿有时甚至还不理你，会令班主任很难下台。这时可以先叫醒他，然后说：“你去洗手间洗个冷水脸回来，好吗？”他愿意去更好，表明他也不希望再睡，不愿意去，也知道老师的意思了。

5、不要动不动就叫家长回校。试想，有的差生对老师也许还有三...

如何做好初中班主任工作

班主任是班级工作的组织者、领导者，又是学生健康成长的引路人和知心朋友.班主任工作做得好与坏，直接影响每个学生能否得到全面发展.班主任的自身影响力，是指班主任自身的素质正确有效地影响和改变学生的思想和言行的能力.它是由班主任的知识结构、品德修养、工作能力等因素综合形成的，在班级管理中能起到潜移默化的作用，取得意想不到的效果。

1.我认为作为班主任，一个必要的能力，就是对学生要具有威慑力，最起码不能出现学生不买你帐的情况.要让学生们有这样的感觉：就是跟你较真那是一件很可怕的事！这样对于班级的其他任何工作的开展都是有益的.

2.我觉得作为一个老师，还是感性一点比较好，那样才显得可爱，至少学生会喜欢你，每天给学生一个微笑。

3.教师是一项神圣的职业，它比较特殊，因为它是与祖国的未来直接对话.所以教师也应当以一种虔诚的心从事这项职业.那就需要你的尽职精神.多多关心自己的学生，还要教导他们学会感恩，学会善待老师，学会孝顺家长！

4、要关心和爱护学生的健康成长。

5、把学生当自己看待。

如何运用班主任工作艺术建设优秀的班集体

班级是学校里的年级和班的总称，它来源于班级授课制。1632年教育家夸美纽斯出版《大教学论》，形成了班级授课制的系统化理论，而率先使用“班级”一词的人则是艾拉斯莫斯。班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄，文化程度大体相同的学生按一定人数规模建立起来的教育组织，是培养学生能力，传授学生知识，促进学生身心发展的摇篮。而要建立一个优良的班集体，笔者认为应做好以下几方面工作：一建立健全班委会班干部是老师得力的助手，在日常教育教学和管理中，担当绝大部分的工作，他们在老师和学生之间起着一个重要的桥梁作用，所以班干部应选择有责任心，具有一定号召力的同学。学生进入初中以后，身心都较小学有较大的改变，所以班主任要提前预知班干部在日常工作中可能出现的问题与情况。

比如学生刚到初中时，对于班级里同学不守纪律，不做作业以及其他违纪行为班干部不仅会向老师反映，而且还会主动制止和纠正，并向班主任提出一些合理化建议。但进入初一下学期以后，由于种种原因，他们的工作消极被动，对于班级的一些不正之风也很少向班主任反映了，甚至出现不再和老师合作，推卸责任的现象。还有的班干部在工作中不民主，以自我为中心，不听取同学的意见，心胸狭隘，更有甚者对与自己意见不一的同学打击报复，造成同学与同学，同学于老师之间的不必要的矛盾。所以班主任要加强班干部的领导艺术，让班干部对一些重要的事情民主决策，广泛听取同学意见。而且对于班干部的工作要抓大放小，鼓励他们在工作中敢于担担和创新。而在实际工作中确实存在问题的同学，老师要及时与之沟通或采取或采取必要的方式，采取改选。

对于每位班干部，老师还要是他们明确自己的职责，使班长学习委员纪律委员文体委员科代表及小组长协调工作，形成一个工作整体，使他们的工作能力得到培养，班级的荣誉感和向心力得到提升。二完善及执行规章制度首先班主任要建立一个符合本班实际情况，能约束和激励全体同学的班级公约。进入初中的学生，在很多方面都有自己的独到见解，每一位同学都希望自己所在的班级是一个优秀的班级，人人都有责任翁意识，所以一个公开透明的班级管理制度的制定，需要全体同学的参与，而制度的实施也涉及到每一位同学的切身利益，一定要走群众路线。班规的初稿班主任和班干部同时制定，最后的确定一定要经过全体同学的充分讨论，集集体智慧于一身的班级公约再实施起来才能是强制与自觉结合起来，达到事半功倍的效果。

在执行班规方面，教师一定要做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的原则，一个公正合理的制度一旦建立，切忌朝令夕改，使学生无法适从。班级公约包括考勤，纪律卫生，听讲，作业，学习规范等方面，在执行这些制度时，班主任应做到公平公正公开的原则，采取一个标准，切忌偏心，否则会形成老师与学生，学生与学生之间不必要的矛盾，最终使制度难以实施，形同虚设。学生是班级制度考核的主体，在执行制度时客队表现突出或为班级争得荣誉的同学实行加分或奖励，对违纪或工作失误而使班级荣誉受损的行为实施扣分，在教育学生时要耐心细致，以感化为主，切忌体罚。三要加强班级凝聚力的建设班级凝聚力是一个班级的灵魂所在，要使每一位同学具有班兴我兴，班衰我耻的荣誉感，达到自觉约束自己的言行，自觉自主学习的目的，我认为可以从以下几个方面着手：1 适时适量的集体活动学生由于家庭教育，兴趣爱好等方面的不同，存在个体差异，往往表现出人心不齐纪律涣散，就像一盘散沙。

班主任要抓住任何可以锻炼同学团结合作，增加集体荣誉感的活动，让他们心往一处想，劲往一处使。这种集体活动可以是班会课，课间活动，文艺活动或者校运会以及黑板报的制作与评比等。记得我刚接手初二的班级不久，学校就要在每个班级举办元旦晚会，以前的组织工作都是班主任一个人忙里忙外，又是买吃的零食，又是布置会场，还要当主持人，等到晚会结束后班主任已筋疲力尽，可是同学们却一点也不高兴，真可谓是吃力不讨好。我决定改变这种局面，于是我把晚会的所有工作都交给同学去办，包括晚会的准备工作，节目的编排等。等晚会结束后，所有的同学都非常开心。通过这些活动，不仅密切了师生的关系，锻炼学生的能力，而且还激发了学生们的相知相爱，理解拼搏的主人翁意识，培养了他们的团队合作的精神。

2 提出恰当的班级奋斗目标一个人如果没有奋斗目标，就会虚度一生，碌碌无为，如果一个班级没有奋斗目标，就会失去前进的动力与方向，所以班主任必须和同学交流沟通，树立一个恰当的奋斗目标，这个目标包括了学习，生活，思想等方面。我在接受新班级时，首先让每一位同学积极参与，制作一个班徽，而这个班徽要集中体现有一种积极向上的精神，要从一个侧面体现出班级的奋斗目标，结果同学们的热情都非常的高，制作出了各种各样的班徽图案，而且各有各的寓意，在活动中班级的奋斗目标也自然成文了。同学在日常生活中，都朝班级奋斗目标努力，自觉维护班级荣誉，努力学习，每一次考试都取...