班级管理中怎么制定好的班规

[班级管理中存在哪些问题]班级缺乏凝聚力，在很大的问题在于老师本身，当然学生也有问题。由老师管理方法不当，不严，学生松懈，同的目标让我们走到一起；温馨的友谊让我们亲如一家；执着的追求让我们快乐出发。紧...+阅读

班级管理中怎么制定好的班规

先由学生结合班级实际进行讨论，然后教师整理，最后学生通过后形成班规。

附：初中生班规班训

一、进校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；

见到老师问声好，做到文明有礼貌。

二、早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；

语文英语同重要，书声琅琅气氛好。

三、两操：出操整队快静齐，动作规范做好操；

天天锻炼身体好，身体好学习才好。

四、上课：铃声一响进教室，专心听讲勤思考；

积极举手敢发言，尊敬师长听教导。

五、课间：课间休息不吵闹，下课书本准备好；

勤俭节约爱公物，遵循公德很重要。

六、学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要；

预习复习要自觉，环环相扣才生效。

七、作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭；

课本整洁字端正，保质保量按时交。

八、纪律：迟到早退缺课旷课咱不会，

打架骂人脏话绰号咱不做。

九、卫生：个人卫生很重要，公共卫生也要搞；

奇装异服咱不穿，长甲长发咱不留。

十、礼仪：相逢点头笑，礼貌问声好；

求人要说“请”，走开“再见”不能少。

十一、离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；

横穿马路站看行，安全法规要记牢。

十二、课外：不打游戏，不上网吧，课外管好自己好学生。

目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照；

同学之间勤勉励，道德情操修养好。

共同约定要做到，学风班风自然好；

全班同学共努力，全面发展齐奋进！

如何管理好班级或管理班级制度

首先要和同学们打成一片，还要和老师搞好关系，和蔼一点，别那么高高在上，最好有点幽默感，这样才能受同学的欢迎~！不要去想如何管教你的同学，应当和他们友好相处，形成一种良好的学习气氛，这样他们就很乐意听你的话，你的烦恼也就没有了。班长是老师的得力助手，是同学的榜样。作为班级的管理者，班长更了解同学的思想，更能和同学们很好的沟通，更能解决同学们的实际问题。所以，要想当好一名称职的班长，应做好以下几点：

1、自身素质好要想当好一名合格的班长，自身的素质非常的重要。必须做到，各方面的知识都比同龄人多，凡事都比别人做得好。管理班级要以身作则，更要有一副热心肠。

2、取长补短俗话说人无完人，提高自己也是很重要的。这就要求班长要用他人的长处来弥补自己的短处，任何不懂得问题都要虚心的向他人请教。对于同学给你的建议，你要坦诚的接受，要认真的考虑后有选择的采用。

3、关心同学作为班长，不仅要样样做得好，而且好要关心同学。同学们无论遇到任何困难，班长都要热心的帮助他们解决；在同学们烦恼时，要主动和同学谈谈心，了解他们的内心世界，避免发生一些麻烦；还要主动帮助学习差的同学补课，提高他们的学习兴趣，提高他们的自信心，让班级的成绩有整体性的提高。

4、平等待人平等待人是一个的基本准则，作为班长，不能有高高在上的思想，更不能因同学学习差、品德差、条件差而藐视同学；也不能因为同学的学习好、条件好、关系好等乱了规定，以保证对待每个同学都公平、公正。希望能帮上你~~~祝你当好班长

班长管理班级的方法

不要总是试图使用一些手段赢得老师的信任或在同学中树立威信。最重要的是做人要厚道，任何小聪明都是会被人看穿的。

不要因为有人不支持而变得软弱，要坚持原则，一视同仁，但也不能树立太多的“敌人”。毕竟大家都是自己人。

不要在小事上太叫真，要从大局考虑，不在乎一己私利，大家都受益了才是你最大的收益。只有真心为大家，大家才会真心为你。

不要在学习上落在后面，真正的威信是众人对你的信服，只有自己强，才能赢得真正的信服。

不要过于教条，要灵活，并能融入同学中来。

学习和生活中别把自己当班长，班级有好事的时候别把自己当班长，与同学相处的时候别把自己当班长。但是如果班级出现问题或困难的时候，要提醒自己“我是班长”；当有同学发生矛盾的时候，要提醒自己“我是班长”；当老师不在的时候；要提醒自己“我是班长”；当有好处要分配是，要提醒自己“我是班长”……

班长是个锻炼人的职务，祝你成功！

如何管理班级？

如何管理班级一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。

一、班级框架需合理化家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需班级框架合理化，班级框架就是指学生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列时需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好，设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。同时也需注意教室的环境布置，挂一些伟人的画像和名言警句，为学生创设良好的学习氛围，更为老师创设良好的育人环境

二、班级组织功能化一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。

三、常规管理需科学化班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想.。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《学校一日常规》为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。

四、树立典型，全面育人一个班级学生很多，班主任不不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。

五、寓管理于各项活动之中班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥员的同时，寓管理于活动之中。根据各项活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义思想，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情，班主任在活动的安排和指挥中，很轻松地管理班级，从学生的语言、行为中折射出学生的内以世界，可使班主任寻找到管理好班级的新思路，促进素质教育的发展

六、研究学生，做好学生思想的疏导工作班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。研究学生可采用以下方法：⑴观察法。班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现，从而对其思想进行了解和研究。这种方法简便易行，让学生感到教师时时在关心自己，令学生更尊敬老师，更向往上进，让学生觉得只有自己不断上进，才能对得起老师那期待前进的目光。但观察法比较被动，班主任必须客观公正地对待观察情况以免错怪了学生。⑵调查法。进行多侧面，多渠道调查。调查法必须注意被调查者与调查者之间的人际关系，以便使调查情况更全面具体。⑶谈话法。就是直接与学生进行交谈，这是做好学生思想工作的重要环节。俗语说：解铃还需系铃人。这种方法又可分为以下几种：①拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使谈话法犹如水到渠成一样。②暗示谈话法。这种方法不开门见山，学生能平静下来，认真思考自己的行为，并通过教师的暗示，让学生自己找到缺点，自然地改正缺点。