在PPT环境中母版与模板有什么区别

[怎样在PPT中插入新模板]在ppt中加入新的模板方法： 1、打开ppt，菜单栏，格式——幻灯片设计——在右边最下面有一个Microsoft Office Online 设计模板，点一下，出来一个网页。 2、在幻灯片背景里选一个模板...+阅读

在PPT环境中母版与模板有什么区别

PPT课件制作之母版设置 [图] - [技术交流] 课堂教学的真正魅力来自教师的学识能力以及学生的积极配合，但在现代教学环境下使用Powerpoint工具制作出具有良好视觉效果的课件也的确可以丰富课堂，提高效率。利用丰富的图片视频和各种视觉效果可以使课件看上去很美，不过在实际工作中需要大量制作满足日常教学需要的课件时却不可能也没有必要使用太多视觉特效。实际教学中过多的视觉刺激可能喧宾夺主，分散学生的注意力，反而有损正常的教学目的的实现。在PowerPoint课件制作中使用模板既可以使课件风格统一，也使课件的日常制作更方便快捷。打开一个ppt文件（或新建一个）之后，在“视图”中切换到“母版视图”-“幻灯片母版”后，首先编辑其中各级文字的字体、字号、颜色等（考虑到实际使用的教室里投影设备的照度，教室的实际光线效果等因素，建议使背景颜色与文字颜色的对比尽量强烈，否则辛苦制作的漂亮效果拿到教室一放才发现看不清楚）。

为了使屏幕整体效果上有一点变化或装饰（仅为消除视觉疲劳），使用自定义图形制作一点渐变色彩的效果。根据个人兴趣和需要在屏幕上方或下方使用插入文本框的方式加上课程标题，版权信息等固定内容（这些内容将自动出现在没一张幻灯片上）。用同样的方法编辑“标题母版”（即作为片头的第一张幻灯片），然后切换回“普通”视图，此时点击“插入新幻灯片”进入页面编辑状态后直接输入文字内容，系统将已刚才编辑过的“母版”中的字体、字号、颜色为默认信息，此时利用工具栏中的两个方向箭头可以很方便的改变每行文字的级别（由于“母版”中已经为不同级别的文字设置了不同的字体、字号等信息，这时利用文字不同级别就可以方便的改变文字的字体、字号而不需要每次都重新设置），从而保证全部幻灯片风格一致，结构清晰。

一个问题：建议在幻灯片内容输入时尽量不修改文字字体、字号、颜色等特征，这样可以保证所有幻灯片使用“母版”中设定的默认信息，以后如果需要修改，只需修改“母版”即可改变所有幻灯片上文字的相关特征，并可以方便的套用别人做好的现成模版。For Classroom Activities1. 点击以上链接可以直接浏览示例课件。2. 在以上链接上单击右键后在弹出的选项中选择“目标另存为”则可以将该课件下载至本地电脑。

校园人文环境的ppt制作

我刚才在上搜索了一下，有很多相关人文环境的文章需要你自己仔细阅读。我能帮你的就是。如果做好一个ppt。给你推荐一些做ppt非常好的软件。Microsoft Office PowerPoint最常用的装备，一般是台Windows就有，功能强大。常见支持平台：Windows, Mac OS, iOS, Android, Web创客贴简单容易上手，只需要托拉拽就可以完成设计。常见支持平台：支持各浏览器，ios pad版Apple iWork Keynote效果炫酷，非同一般，走出了一条在微软的雄厚风之外的炫酷风。常见支持平台：Mac OS, iOS, WebGoogle Slides快速简单常见支持平台：iOS, Android, WebWPS中国对Office的仿制，免费的。常见支持平台：WindowsPrezi所有的内容平铺在一张纸上，通过镜头的移动来切换.常见支持平台：Windows, Mac OS, iOS, Android, WebIE Book电子精灵，通过翻页动画代替切换效果.常见支持平台：Windows，支持用网页形式查看imeline 3D类似于时间轴的幻灯片，没有可选的切换效果，比较简洁.常见支持平台：Mac OS, iOS，支持直接转换成Keynote.iPresent轻量化的制作软件，这个我也没用过。

。。常见支持平台：iOSHaiku Deck同上，支持平台：iOS, WebPointDrive根据上传的文件和图片自动排版。支持：WebEMae有些超炫酷的切换特效。支持：Web...

如何创设有效性的幼儿园环境PPT

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。” 结合我园主题活动的学习开展，我们从生活的视角关注幼儿的需求，开展适宜的环境和开展区域活动；满足幼儿多元化的发展，促进幼儿各种能力的提高。

一、区域游戏环境创设应遵循的原则幼儿园区域游戏环境创设是幼儿课程的一部分，在创设幼儿园区域游戏环境时，要考虑它的教育性，应使区域游戏环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致：区域游戏环境创设要有利于教育目标的实现，促进幼儿全面发展。那么，在区域游戏环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就要兼而顾之，缺一不可。区域游戏设置的形式对幼儿的游戏行为有显著的影响。在设置中，表演区域要相对的独立，益智区、劳美区、建构区域的空间设置相对开放，幼儿的活动积极性较高，活动时间较长，互相学习合作有一定的提高。

1、自然性原则

（1）在独立的空间，走廊的环境创设不同的区域，幼儿有自主选择的余地，能够专注游戏，减少喧哗和干扰。

（2）用不同设计，不同的材料创设区域。

2、相容性原则我们将性质相似的区域设置在相邻的位置，使幼儿之间能够产生互动。如：手工作坊和娃娃家、音乐表演区相邻，做好的作品可以放到家里，给孩子观赏，还可以送到表演区，给幼儿穿戴。益智区和建构角相邻，使幼儿动手动脑结合，激发创意。

3、多样性原则在每一个区域中，都提供分类架和游戏筐，使幼儿便于取放和整理。如，益智区中，我们把瓶罐，纸盒，积木分类放。在手工创意室，有报纸、一次性杯、盘等等。在运动区，有扔沙包、滚皮球、踢毽子等。幼儿可以运用已有的知识经验综合性地玩，提高幼儿游戏的水平。

4、互动性原则首先鼓励幼儿参与环境的创设，师幼共同收集材料，为活动提供开放式的环境。其次，让环境具有动态性。如在科学探索区中，我们提供饲养栏，供幼儿饲养，观察各种小动物并常增添其他物种。幼儿从亲自操作中得到乐趣，每一次都是很兴奋、很仔细。

二、区域游戏环境创设材料的投放策略

1、投放适合幼儿的年龄特点的材料活动的材料应与幼儿的年龄特点相符，能引起幼儿游戏的兴趣。我们创设了适合小托班（娃娃家），适合小、中大班的专用区域，（手工创意室、艺术画廊、剧区手工创意室、艺术画廊、剧区、构建室等）提高不同年龄段孩子的参与性。